Чтобы знали дети, должны знать взрослые
консультация (подготовительная группа) по теме

Тема: «Чтобы знали дети, должны знать взрослые» (о вопросах патриотического воспитания для воспитателей и родителей).

        ПЛАН СЕМИНАРА

I. Теоретический блок

1. Основные понятия, необходимые в работе по патриотическому воспитанию.

2. Нормативно-правовое обеспечение работы по патриотическому воспитанию.

3. Задачи патриотического воспитания в ДОУ.

4. Методические приемы  и формы организации работы по патриотическому воспитанию.

5. Содержание работы по патриотическому воспитанию в разных возрастных группах.

6. Реализация задач патриотического (нравственного) воспитания через парциальные программы.

7. Задачи патриотического воспитания в свете требований пр. № 655 от 23 11.2009г.

8. Методическое сопровождение работы по патриотическому воспитанию.

II. Практический блок

1.  «Это нужно знать» - календарь памятных дат.

2. Разработать программное содержание к занятию «Моя семья» в разных возрастных группах.

З. Анализ методической литературы, используемой в  организации работы с детьми по патриотическому воспитанию.

«Чтобы знали дети, должны знать взрослые» (о вопросах патриотического воспитания для воспитателей и родителей).

• А что же такое патриотизм? Патриотизм  - это преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу, это естественное человеческое чувство, глубокая духовная привязанность к семье, дому, Родине, природе, толерантное отношение к другим людям.

• С какого возраста мы прививаем детям патриотизм?  - с рождения

• Что такое гимн? Гимн – это официально принятая торжественная песнь в честь государства.
• Государственный флаг – это один из важнейших атрибутов государства, символ государства, национального суверенитета, отличительный знак государства.
• Государственный герб – отличительный знак, официальная эмблема государства, изображается на знамёнах, печатях, денежных знаках и других официальных.

• 13.03.1995г. вступил в силу Федеральный закон № 32-ф3 «О Днях воинской славы и памятных датах России (Принят Госдумой 10.02.1995г.);
• Государственные программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы”, “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы”, утвержденные соответствующими Постановлениями Правительства РФ;
• Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации;
• Федеральный закон от 13 марта 1995 г. №32-Ф3 “О днях воинской славы (победных днях) России” (с изменениями от 22 августа 2004 г.); письмо Министерства образования РФ от 2 апреля 2002 г. №13-51-28/13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении”;
• Письмо Министерства образования РФ от 1 марта 2002 г. №30-51-131/16 “О рекомендациях “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации”;
• Письмо Министерства образования РФ от 15 января 2003 г. №13-51-08/13 “О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации”;
• Письмо Министерства образования РФ от 10.05.01г. № 22-06-626 “Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применением государственных символов РФ”;
• Письмо Министерства образования РФ от 02.04.02г. № 13-51-28/13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении”;
• Письмо Министерства образования РФ от 31.01.01г. № 90/30-16 “ О направлении обобщенных материалов по итогам проведения Всероссийского родительского собрания и методических рекомендаций о взаимодействии образовательного учреждения с семьей”;
• Постановление от 05 Октября 2010 г. N 795 Правительством Российской Федерации "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы".

      Утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации

от 5 октября 2010 г. N 795

• Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы ", является продолжением государственных программ "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 - 2005 годы" и "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы", сохраняет непрерывность процесса по дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации.;
• 11.07.2005г. Правительство России утвердило Постановление №422 «О Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Р. Ф.  на 2006 – 2010г.».

Во всех дошкольных и учебных заведениях в программу обучения детей было заложено патриотическое воспитание подрастающего поколения.

                       Задачи патриотического воспитания:

• Развивать чувства привязанности к своему дому, д/саду, друзьям, близким,
• Формировать любовь к родному краю, малой родине, приобщение к природе, культуре, традициям,
• Формировать представление о России, Москве столицы России,
• Воспитывать уважение к культурному прошлому: Музыка, изобразительная деятельность, художественная литература,
• Воспитание гражданско-патриотических чувств через изучение государственной символики России.

Методические приёмы по патриотическому воспитанию:

• Словесные:

• Беседа,
• Чтение художественной литературы,
• Заучивание стихотворений.

• Наглядные:

• Игровая и познавательная мотивация,
• Демонстрация диафильмов и видеофильмов,
• Рассматривание иллюстраций и фотографий,
• Использование натуральных предметов и объектов.

• Практические:

• Творческие задачи,
• Дидактические игры и дидактические упражнения,
• Ролевая и режиссерская  игра,
• Слушание музыки,
• Целевые прогулки и экскурсии,
• Развлечения.

• Развивающие методы и приемы:

• моделирование;
• проблемные ситуации.

               Формы работы по патриотическому воспитанию:

• Целевые прогулки,
• Экскурсии,
• Встреча с ветеранами,
• Занятия (индивидуальные, подгрупповые, фронтальные),
• Праздники и развлечения.

 Содержание патриотического воспитания по «Программе воспитания и обучения детей» М. А. Васильевой:

Младший дошкольный возраст:

• Воспитание интереса к трудовой деятельности взрослых,
• Формировать опыт поведения в среде сверстников
• Воспитание любви к родным и близким,
• Воспитание отзывчивости на музыку и пение, понимание произведений изобразительно искусства, литературы.
• Знать свой дом и квартиру,
• Называть своё имя и имена членов семьи,
• Напоминать детям название родного города, в котором живут,
• Напоминать и. о. сотрудников д/сада: музыкального руководителя, медсестры, заведующей,
• Знакомить с правилами дорожного движения,
• Знакомить с трудом работников д/сада: медсестра, повар, воспитатель.

Средний дошкольный возраст:

• Дать первоначальное представление о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь)
• Учить ориентироваться в помещениях д/сада,
• Закреплять правила дорожного движения,
• Воспитывать любовь к родному краю,
• Дать представления о государственных праздниках,
• Рассказать о Российской армии: моряки, лётчики, пограничники,
• Знакомить с профессиями: шофёр, почтальон, продавец, врач.
• Вызвать интерес к профессиям родителей.

Старший дошкольный возраст:

• Расширять представления о родной стране, государственных праздниках,
• Россия много - национальная страна, воспитывать уважение к людям разных национальностей и  их обычаям,
• Познакомить с флагом, гербом, гимном страны.
• Ознакомить с военной техникой,
• Познакомить с трудом взрослых: строители, земледельцы, работники транспорта и связи,
• Знать название родного города, страны, её столицу,
• Знать домашний адрес и телефон, ф. и. о. родителей, их профессии.
• Уметь рассказать о наградах своих дедушек, бабушек, родителей,
• Свободно ориентироваться в помещениях д/сада и на участке садика,
• Соблюдать правила дорожного движения и техники безопасности, знать дорожные знаки,
• Знать о героях космоса, первом космонавте,
• Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти погибших бойцов,
• Рассказать о разных странах на планете, учить уважать чужие традиции, обычаи.

Реализация задач патриотического (нравственного) воспитания через парциальные программы.

О.С. Ушакова «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду».

Младший возраст:

 Фото альбом «Моя семья», Д/игра «Профессии»

 Цель: Называть членов семьи по именам. Знакомить детей с профессиями повар, медсестра.

Средний возраст:

Фото альбом «Моя семья», «Наш детский сад», «Чем мы занимаемся».

Старший возраст:

Д/игра «Профессии», альбомы «Моя семья», «Наш детский сад». Чтение художественной литературы, заучивание загадок, пословиц, поговорок, стихотворений.

Парциальная программа Р. Б. Стеркиной «Основы безопасности»

Младший дошкольный возраст:

Фотоальбом «Моя семья», д/игра «Семья», д/игра «Безликая кукла», иллюстрации «Опасные предметы», «Мир вокруг меня», книжки – малышки «Берегите животных», «Берегите растения», д/игра «Как растёт живое».

Старший дошкольный возраст:

Иллюстрации «Правила поведения в общественном месте», фото альбом «Моя семья», д/игра «Школа изящных наук» (этикет), иллюстрации, схемы -  «Правила поведения в природе», «Съедобные – несъедобные грибы», альбом «Ядовитые грибы и ягоды», «Зелёная аптека», «Кошки и собаки – друзья и враги человека».

Программа С. Н. Николаевой «Юный эколог».

Младший возраст:

Яркие сюжетные картинки с изображением разных мест планеты и разных частей суток, д/игра «Овощи», «Фрукты»,  «Растения», «Деревья».

Средний возраст:

Слайд – фильмы из серии «Географическая картина мира», «Ландшафты Земли», «География России», «Атлас для дошкольников», картинки с правилами охраны здоровья, книги со стихами об охране природы.

Старший возраст:

Глобус, кары: «Россия» (физические, политические, зоологические), «Мир», «Нижегородская  область», «Городецкий район»; макеты или план схемы: «Группа», «Улица», «Город»; портреты космонавтов; альбом «Птицы и животные родного края», «Красна книга» - России, родного края, мира, Иллюстрации «Правила безопасности в лесу».

Парциальная программа О. А. Князевой, М. Д. Маханёвой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Младший возраст:

Макет «Русская изба», игрушки обитатели «избы» (люлька, сундук, печка, рукомойник, чугунок, самовар, корыто, глиняный горшок); ознакомление с художественной литературой: потешки, р. н. с., заклички, колыбельные песенки; народный инструмент – гусли.

Средний возраст:

Макет «Русская изба» (прялка и веретено шерсть, спицы, скалка, деревянные ложки; кукла в народном костюме, ознакомление с художественной литературой: пословицы, поговорки, дразнилки, небылицы; музыкальные инструменты – рожок, балалайка, деревянные ложки, гусли, свистулька.

Старший возраст:

Макет «Русская изба» (серп, корыто, тяпка, глиняная посуда – кувшин, крынка, плошка, утюг на углях, жернова, лучина, свеча, керосиновая лампа, лоскутное одеяло), предметы с Городецкой росписью, учить народные приметы, пословицы, поговорки о  хлебе, о мастерстве, о предметах обихода, д/игры «Что как называется?», «Составь узор» (Городецкая роспись), знакомить с традициями (колядки, частушки, обрядовые песни), наборы открыток, фото Н. Новгород, Нижегородский кремль, предметы Хохломской, Палевской, Гжельской росписи, иллюстрации Русского народного костюма», русская матрёшка, д/игра «Кому, что нужно для работы» (плотник, хлебороб).

Парциальная программа С. А. Козловой  «Я – человек».

Младший возраст:

Картинки с эмоциями; альбомы «Мы помогаем дома»; альбом фотографий «Моя семья»; альбом «Наши мамы (папы) на работе»; картинки с изображением простых трудовых действий; книги с потешками, сказками; матрёшки, бирюльки.

Средний возраст:

Альбом «Как я помогаю дома»; куклы, отображающие разных членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка); фотоальбомы о семье; д/игра «У нас порядок такой»; атрибуты для игры «Семья», «Детский сад». Картинки с изображением людей разных профессий, фотоальбом «Наша мамы на работе»; д/игра «Кому это нужно»; предметы народно-прикладного искусства; фотоальбом «Мой любимый город»; наглядный материал о столице России, о красивых местах страны; Макеты детский сад, участка. Флаг России, куклы в национальных костюмах.

Старший дошкольный возраст:

Иллюстрации и фото с изображением детей (взрослых) разных национальностей, с разным цветом волос, кожи, глаз. Наглядный материал о населении нашей планеты. Наши эмоции (модели), д/игра «Что так, что не так» (закреплять правила поведения в общественных местах). Энциклопедии с разделами «Великие учёные», «Изобретатели», «Всё о космосе». Куклы, отображающие разных членов семьи, куклы отражающие принадлежность к другой расе, национальности, куклы в русских костюмах, костюмах народов России; фотоальбомы семьи, пособие «Свод законов». Фотоальбомы с фотографиями помещений д/сада, сотрудников, праздников, развлечений. Схема – план группы, детского сада, макет «Наш детский сад». Режиссерские игры «Семья», «Детский сад», «Школа». Иллюстрации «Все работы хороши», «Мамы всякие нужны», д/игра «Кому, что нужно для работы», лото «Кем быть?»; куклы отображающие людей разных профессий. Иллюстрации «Как мы отдыхаем», «Вместе с мамой, вместе с папой». Альбомы с изображением отдыха в городе, стране, в театре, в музее, достопримечательности, красивые панорамы, всенародные праздники, обычаи в проведении отдыха. Географическая карта, флаг России. Картинки с изображением герба, всенародные праздники России, фотоматериалы , открытки о Москве, Н. Новгороде и др. красивых городов, достопримечательности страны. Портреты знаменитых людей (учёные, писатели космонавты и др.). Предметы народно-прикладного искусства, д/игра «Моя страна, мой народ».

Программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Весёлый рюкзачок».

Через программу «Весёлый рюкзачок» решаются следующие задачи по нравственно – патриотическому воспитанию старших дошкольников:

• Знакомство с историей и культурой родного края,
• Принятие ребёнком целостного идеала родной культуры как личностно значимого.

Задачи туристического воспитания:

• Физическое воспитание дошкольников,
• Коммуникативное воспитание,
• Туристическое воспитание,
• Познавательное воспитание:

• Формировать устойчивый интерес к природе родного края, к окружающему миру,
• Развитие психических познавательных процессов:

• Развивать любознательность, устойчивый интерес к природе родного края,
• Расширять объем знаний о родном крае – улице, районе, городе, области, социально – культурных и исторических объектах,
• Формировать устойчивый познавательный процесс к  разным видам туризма, общению с разными людьми, получению новой информации об окружающем мире.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Приказ №655 от 23 ноября 2009г. «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В главе «Требования к разделам обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования», отмечается, что процесс по нравственно – патриотическому образованию должен проводиться систематически через все образовательные области «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

• Работа в области «Здоровье» направлена на охрану здоровья детей через решение задач:

• Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

• Работа в области «Безопасность» через задачи:

• Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения, передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства,

• Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

• Работа в области «Социализация» через задачи:

• Развитие патриотического, нравственного воспитания через игровую деятельность,
• Приобщение к элементарным общепринятым нормам правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе с представителями разных национальностей),
• Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

• Работа в области «Труд» через задачи:

• Воспитание первичных представлений к собственному труду, труду других людей и его результатам,
• Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

• Работа в области «Познание» через задачи:

• Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

• Работа в области «Коммуникация» через задачи:

• Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, (людьми других национальностей и мировоззрений),
• Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

• Работа  в области «Чтение художественной литературы» через задачи:

• Приобщение к словесному искусству, в том, числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

• Работа в области «Художественное творчество»  направлена на развитие потребностей детей в самовыражении через задачи:

• Развитие продуктивной деятельности детей (рисование «Моя мама на работе», аппликация «Военная техника», лепка «Это нужно повару»…)
• Развитие детского творчества (концерт « День защитника Отечества»,  «Мамин день – восьмое марта»…)
• Приобщение к изобразительному искусству (Коллективная работа «Мы люди одной планеты»…)

• Работа в области «Музыка» задачи:

• Приобщение к музыкальному искусству.

                                                 Литература.

1. Алёшина Н, В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М.: 2008г.

2. С чего начинается Родина. Под ред. Кодрыкинской Л, А. - М.: ТЦ, 2003г.

3.. Зеленова Н, Г, Осипова Л , Е. Мы живём в России. – М.: 2008г.

4. Зацепина М, Б. Дни воинской славы, патриотическое воспитание дошкольников. - М.: Мозаика – Синтез, 2008г.

5. Дошкольникам о защитниках Отечества. Под ред. Кондрыкинской Л, А - М.: ТЦ, 2005г.

6. Алексеев С, П. Сто рассказов из русской истории. – М.: Юридическая литература, 1991г.

7. Данилов С, Ю., Никитин В, М. Очерки истории Отечества.– М.: Учебное пособие, Дошков и К, 2000г.

8.. Зацепина М, Б., Антонов Т, В. Праздники и развлечения в детском саду. Под ред. Комаровой Т, С. – М.: Мозаика – Синтез, 2005г.

9. Князева О, Л., Маханёва М, Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

10. Журнал Ребёнок в детском саду.  №4 2001г. Г. Юдина Патриотическое воспитание.

11. Журнал  Дошкольное воспитание.  №4 2001г.  Программа Весточка.

12. Большакова Л, И. Воспитание у детей любви к родному краю./Детство. №4, 2000г. с.42.

13. Романова  Е, А., Мамошкина А, Б. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2005г.

14. Ривина Е, К. Знакомим дошкольников с семьёй и родословной. – М.: Мозаика – Синтез, 2008г.

15. Саулина Т, Ф. Три сигнала светофора. – М.: Мозаика – Синтез, 2009г.

                                            Памятные даты:

• 22 августа – День Российского флага (1991г. – в этот день спустя298лет бело- сине-красный стяг вновь стал государственным флагом России)
• 4 ноября День Единения России,
• 23 февраля День защитника Отечества,
• 8 марта Международный Женский день,
• 9 мая День Победы.

Разработать программное содержание занятия «Моя семья» в разных возрастных группах.

Мл. дошкольный возраст. «Моя семья»

Программное содержание: Познакомить детей с понятием «Семья». Закреплять умение определять наименование родственных отношений между близкими членами семья, называть их. Развивать чувства любви, доверия. Воспитывать привязанность ребёнка к семье, любовь и заботливое отношении к членам своей семьи.

Ср. дошкольный возраст  «Моя семья»

Программное содержание: Дать детям первоначальное представление о родственных отношениях (мам, папа, сын, дочь, брат, сестра). Закреплять умение определять наименования родственных отношений в семье и называть всех членов семьи. Расширять кругозор, развивать речевую активность. Воспитывать любовь, к членам своей семьи, привязанность.

Старший дошкольный возраст «Моя семья»

Программное содержание: Расширять представления детей о семье. Учить ориентироваться в родственных отношениях. Пополнять знания детей о родных им людях, прививать любовь к ним. Формировать представление  о представителях разных профессий, их труде. Закреплять знание детьми  профессий родителей и других членов семьи. Развивать коммуникативные умения. Формировать способность использовать символические средства в играх и других деятельностях.

Анализ методической литературы по патриотическому воспитанию.

 Кондрыкинская Л,А.  Дошкольникам о защитниках__Отечества.-  М.: ТЦ, 2005г.

Это методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ. В книге предлагаются конспекты занятий и развлечения для старших дошкольников по разделам: «Богатыри – защитники земли Русской», «Дошкольникам о войне 1812г.», «Расскажем детям о Дне Победы». В приложении книги напечатаны стихотворения, которые можно использовать как составляющие занятия.

Алёшина Н, В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. - М.: 2008г. (старшая и подготовительные группы)

В книгах разработаны перспективные планы занятий на весь учебный год. Оба пособия выстроены по следующим темам: семья, детский сад, родной город, наша Родина, труд взрослых, предметный мир. Пособия представляют собой разработку практической деятельности по разделу «Ребёнок и окружающий мир», предлагается ежедневное планирование работы воспитателя на занятиях и вне их. Занятия построены в форме диалога, где детям предлагаются вопросы на размышление, предположения.

С чего начинается Родина. Под ред. Кодрыкинской Л, А. - М.: ТЦ, 2003г.

В пособии разработаны конспекты занятий по темам «Мой дом – моя семья», «Русская народная культура», «Столица нашей Родины – Москва», «Земля – наш общий дом», «Защитники Отечества», прилагаются таблицы с перспективным планированием по темам в разных возрастных группах.

Зеленова Н, Г., Осипова Л, Е. Мы живём в России. – М.: 2008г.

Это пособие по гражданско–патриотическому воспитанию детей 5-6лет. Разработан перспективный план, подобраны конспекты занятий, утренники, развлечения. Предлагаемые занятия связаны между собой тематически и представляют целостную картину сведений о родном крае, культуре, родной стране – России, её прошлом и настоящем. В книге есть подборка пословиц и поговорок, авторские дидактические игры, которые способствуют гражданскому воспитанию дошкольников.

Зацепина М, Б., Антонов Т,В. Праздники и развлечения в детском саду. Под ред. Комаровой Т,С. – М.: Мозаика – Синтез, 2005г.

В пособии представлена методика работы, по патриотическому воспитанию посвящённая Дню защитника Отечества, разработаны сценарии праздников и развлечений, интегрированные блоки и конспекты занятий, есть подборка пословиц и поговорок о защите Родины и её защитниках., а так же есть перечень картин для бесед с детьми по данной теме, есть перечень музыкальных произведений для слушания и разучивания, подобрана литература для чтения детям.

Ривина Е, К. Знакомим дошкольников с семьёй и родословной. – М.: Мозаика – Синтез, 2008г.

В книге даются методические рекомендации по ознакомлению детей с семьёй и родословной, а также конспекты занятий и досугов. В приложении данной книги есть теоретические материалы по составлению родословной, как определить степень родства, духовное родство, рассказано о способах ведения и оформления родословной. Есть генеалогические таблицы, древо и росписи. Пособие предназначено для работы с детьми 2 – 7лет.

Саулина Т, Ф. Три сигнала светофора. – М.: Мозаика – Синтез, 2009г.

В пособии разработаны конспекты занятий, игры, развлечения по ознакомления дошкольников 3 -7лет с правилами дорожного движения. В приложении книги предложен литературный материал для чтения и заучивания наизусть, а также есть иллюстрации дорожных знаков.