ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ ГОВОРИТ ЗВУКИ « Г, К, Х »
консультация на тему

    ЕСЛИ   РЕБЕНОК   НЕ   ГОВОРИТ   ЗВУКИ   « Г, К, Х »

       Ребенок может вовсе не произносить звуки « К и Г » (апуста, мешо, убы вместо капуста, мешок, губы). Чаще встречаются случаи, когда дети «Х» заменяют звуком «К» (клеб, сакар). Это происходит оттого, что ребенок не различает эти звуки на слух. Развитием слухового внимания и  нужно  прежде всего  заняться. Нужно  уточнить с  ребенком  разное значение слов: муха – мука,  бах – бак,  хатка – кадка, гудеть – дудеть, хата – Тата, Коля – Толя,  калина – Галина,  рак – рад, кит – Тит, кости – гости и др.  Лучше  это делать  с  помощью  картинок,  показа  предметов,  объяснения  смысла. Далее, называя эти слова, добиваемся  их правильного узнавания. Вы четко произнесли слово «муха» и попросили: «Покажи мне её на картинке или расскажи, что ты о ней знаешь, где её видел». Если ребенок ошибся, снова четко повторите: «Разве я сказала мука? Нет, я сказала муха».

       Приготовьте несколько картонок с написанными на них буквами «К,Г,Х,Т,Д». Обучите  ребенка узнавать их, а затем предлагайте ему определять, какой звук вы произнесли: «К-Т,  К-Х,  Х-Т,  Г-Д». Он должен поднять соответствующую картонку. Прослушав слова: кашка, дом, хлеб, ребенок на слух определяет, какой звук имеется в названом вами слове и поднимает нужную карточку. Одновременно необходимо объяснять ему, как произносится тот или иной правильный звук, в каком положении находятся губы и язык. Покажите правильную артикуляцию на себе, используйте зеркало.

       Полезны игры, основанные на звукоподражании: « КУ-КУ (поет кукушка);  КУД-КУДА (хохлатка в курятнике);  КО-КО-КО (петух собирает кур);  КИС-КИС (зовем кошку);  ГА-ГА (гуси кричат);  УХ (устали), АХ! (удивились);  ОХ! (больно);  ХХХ-ХХХ (холодно, дуем на руки). Если нет успеха помогут следующие приемы.

       Предлагаем ребенку шире открыть рот, но дышать носом. В этом положении  язык оттягивается назад и поднимается. Сохраняя это положение

следует сделать неторопливый выдох через рот. Получается звук, похожий на «Х». В последствии, при тренировке в сочетаниях с гласными «Ы,У,О,А,Е, из него получается чистый звук «Х».

       Из описанного положения можно вызвать и звук «К».

Для этого следует в момент, когда ребенок резко выдыхает воздух, слегка сдавить пальцами его нос. Струя воздуха, изменив направление, прорвет смычку, преграждающую ей путь в полость рта, и вызовет звук «К». Сочетание полученного звука «С,Е,И» снимет с него первоначальный оттенок

       Можно применить и другой прием. Ребенок произносит «ТА-ТА-ТА». В это время шпателем прижать кончик языка вниз и постепенно отодвинуть его от передних зубов.  Вместо «ТА - ТА» слышится «ТЯ-ТЯ», затем «КЯ-КЯ» и, наконец, «КА-КА-КА». Обучите ребенка самостоятельно воспроизводить это упражнения.

       Используя этот же прием, можно получить звук «Ч». Для этого ребенок должен произносить «ДА-ДА-ДА», которое по мере отодвигания языка превратится сначала в «ДЯ -ДЯ», затем в «ГЯ-ГЯ» и в «ГА-ГА-ГА». Таким же образом получается и звук «Х» от сочетания «СА-СА-СА».

       Вызванные звуки закрепляются в слогах, словах, фразах.

«КА, АК» - капуста, палка, рыбак; «КО,ОК» - конь, окно, щенок; «КУ,УК» - курица, лук, паук; «КЕ,ЕК» - кедр, кекс, человек; «КИ,ИК» - кино, ботинки, кубик.

Коля катит колесо. С окна капают капли. Катя копает песок.

«ГА» - гармонь, магазин, рога; «ГО» - голубь, вагон, огонь; «ГУ» - губка, огурец, погулять; «ГИ» - гири, ноги, враги; «ГЕ» - герой, генерал, герань.

У Гали громкий голос. Гена поймал галку. В огород зашли гуси.

«ХА, АХ» - халат, неряха, запах. «ХО-ОХ» - ходики, охота, плохо, мох; «ХУ-УХ» - худой, пахучий, пух, лопух; «ХИ-ИХ» - хитрый, духи, стихи. По двору ходит петух. Мы поехали отдыхать. Хвастать нехорошо.

Затем научите ребенка отличать эти звуки «ДР» от «ДР» и от «Т и Д». Далее закрепление нового звука в стихах, сказках, скороговорках.