консультация для родителей
консультация на тему

 "Методика применения танцевально-хореографических упражнений для формирования осанки детей дошкольного возраста-2 группы здоровья"

Красивая и правильная осанка - ключ к здоровью ребенка. Осанка – это привычная, непринужденная манера держать свое тело. Добрый день уважаемые коллеги. Я работаю в дет.саде №1 педагогом доп. образования (хореографом по танцам) Из своих собственных наблюдений я сделала вывод, что ко мне на занятия приходят дети с нарушением опорно-двигательного аппарата (с неправильной осанкой). На группу приходиться 3-4%детей. В связи с этим я поставила задачу с помощью танцевально-хореографических упражнений решить эту проблему. Каждое занятие я начинаю с ходьбы. Ходьба  с предметами на голове (кубики, подушечки, наполненные песком, мелкой галькой, опилками) это, способствует закреплению рефлекса правильного держания головы и умения напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, отвечающие за правильную осанку.

Танцевальная  хореография это разновидность гимнастики еще она считается как ритмическая гимнастика. Которая дает детям  бодрость, здоровье, мышечную радость, повышает тонус нервной системы. В ритмическую гимнастику входит неограниченный выбор движений, воздействующий на все части тела  и развивают такие качества  как: ловкость, гибкость, выносливость, пластичность. Положительные эмоции вызывают стремление выполнять движения энергичнее, что усиливает их воздействие на организм. Ритмическая гимнастика сегодняшнего дня использует средства художественной гимнастики, общеразвивающих упражнений, свободную пластику,  элементы современного танца.  Я считаю, что ритмичные упражнения помогают ребёнку научиться владеть своим телом, координировать движения и исправлять неправильную осанку.

Хочется отметить, что постоянные  занятия танцевальной хореографией  повышают двигательную активность детей, улучшают осанку, укрепляют опорно-двигательный аппарат, благоприятно влияют на сердечно-сосудистую и дыхательную системы, формируют умение координировать и согласовывать движения с темпом и ритмом музыки, развивают чувства прекрасного, дают возможность в движениях выразить свои индивидуальные особенности.

Особое внимание при подборе упражнений и обучении движениям я уделяю детям младшего и среднего  возраста. Для них любые знания имеют жизненно-важный смысл, ибо кругозор ребенка непосредственно влияет на его психическое развитие (ощущение, внимание, память, воображение, мышление).

Моя задача, как хореографа, сделать процесс обучения движениям более легким и плодотворным, через новые и приятные ребенку мышечные ощущения. Другими словами, стремиться очаровать ребенка движениями, которые они должны усвоить и выполнять под музыкальное или песенное сопровождение.

При работе с младшей группы я учитываю;

• Упражнения должны быть доступны детям этого возраста.

• Музыкально-песенное сопровождение должно побуждать их к подражательным движениям и вызывать эмоциональный подъем.

• Показ движений должен быть зеркальным.

• Дети должны заниматься без обуви, иначе невозможно укрепить мышечно-связочный аппарат стопы.

• Особое внимание необходимо уделять  упражнениям  для осанки, укрепления мышц рук, прежде всего кистей пальцев.

• Развивать двигательную и произвольную память лучше всего путем неоднократного повторения знакомых упражнений.

В работе с детьми старшего  возраста, следует помнить:

• Движения детей становятся более осмысленными.

• Дети уже могут заставить себя преодолевать трудности при выполнении упражнений.

• В движениях дети познают свое тело, его возможности.

• Движения детей становятся более слаженными, уверенными, и они начинают чувствовать свое тело, стремятся  выполнять движения четко и красиво

На занятиях  ритмической гимнастикой, я развиваю у детей двигательную и мышечную память, внимание, сосредоточенность, дисциплину, укрепляю мышцы спины , которые отвечают за осанку.

Дети подготовительной  группы, прошедшие предыдущие ступени обучения, на моих занятиях по танцевальной хореографии могут выполнять достаточно сложные по координации и темпу движения. Они уже работоспособны, выносливы. У детей формируются объективные представления о собственных возможностях. Они становятся настойчивее в отработке движений. Им интересно познавать более сложные  движения. Считаю, что ребенка необходимо поддерживать тогда, когда он не освоил какой-то элемент,  и обязательно делить с ним радость достижения результата.При проведении занятия ориентируюсь на разучивание музыкально-спортивных композиций и на развитие у детей умения выступать перед зрителями, учу их  элементам акробатики (например, перекаты, кувырки, прыжки, повороты), обучаю перестроениям и перемещениям по залу в различных направлениях. Подобранный музыкальный материал должен быть динамичным, ритмичным. Например, девочки выполняют упражнения с обручами, лентами это развивает элегантность, грациозность, пластичность, а  мальчикам упражнение  с булавами, гимнастическими палками для развития мужественности, быстроты, силы.

Я считаю что танцевальная хореография в дет.садах это прекрасное средство разностороннего физического развития и эстетического воспитания ребенка, которое благоприятно воздействует на все системы организма.