собание "Волшебный мир книги"
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Цель:  подведение родителей к выводу о том, что чтение детских книг играет огромную роль для  всестороннего развития детей.

Задачи:

·  расширять представления родителей о роли книг в воспитании ребёнка;

·  стимулировать самообразование родителей;

·  прививать навыки читательской культуры;

·  воспитывать бережное отношение к книге.

Форма проведения: дискуссия.

 Участники: воспитатели, родители.

1. Вступительная часть

 Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами.

 Книга учит добро понимать,

 О поступках людей рассуждать.

 Коль плохой, то его осудить,

 Ну а слабый — его защитить!

 Дети учатся думать, мечтать,

 На вопросы ответ получать.

 Каждый раз что-нибудь узнают,

 Окружающий мир познают. А. Лесных

 Наше время — время великих достижений науки, техники время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М. Горький считал книгу.

 В книге заключен огромный духовный мир человечества.

 «Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко, убедительно, как было велико мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир» (М. Горький). Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать для детей такие книги, которые ответили бы на все их «почему».

 «Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги и, чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают. Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие "книжную прививку" в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят.

Сегодня нам предстоит ответить на главный вопрос: какое место в семейном воспитании ребенка принадлежит книге?

Обозначение проблемы. Упражнение «Выбери дистанцию»

Воспитатель. Сегодня символ обсуждаемой темы — детская книга (кладет ее на куб в центре комнаты). Задание родителям: Встаньте от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем одной фразой объясните выбранное вами расстояние.

Родители выполняют здание.

Мне очень приятно, что большинство из вас стоит очень близко к книге, но как показывает опрос  

диаграмма

 Тема нашей встречи — «Волшебный мир книги». Но сначала я предлагаю вам немного поиграть, чтобы вспомнить, как это прекрасно путешествовать по сказкам.

Викторина по сказкам А.С. Пушкина.

Сегодня мы с вами совершим интересное, увлекательное путешествие по сказкам А. С. Пушкина. Я предлагаю вам поиграть в викторину, и первое задание будет  - рассказать отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»  - «У Лукоморья дуб зеленый». За каждый правильный ответ вы будете получать золотые орешки от белочки (орешки сделаны из киндер-сюрпризов).

Второе задание  называется “Вспоминаем сказки”. Я буду читать вам отрывки из сказок, а вы должны сказать мне, из какой сказки был прочитан отрывок.

а) Снова князь у моря ходит,

С синя моря глаз не сводит;

Глядь – поверх текучих вод

Лебедь белая плывет.

(«Сказка о царе Салтане».)

б) «Об оброке век мы не слыхали,

Не было чертям такой печали».

(«Сказка о попе и работнике его Балде».)

в) «Не дождался. К старухе воротился –

Глядь: опять перед ним землянка;

На пороге сидит его старуха,

А пред нею разбитое корыто».

(«Сказка о рыбаке и рыбке».)

г) «Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

 Ты волнуешь сине море,

 Всюду веешь на просторе…»

(«Сказка о мертвой царевне».)

д) «Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон.»

(«Сказка о золотом петушке».)

 Третье задание - Конкурс «Где чьи вещи? »

Я буду называть вам вещи, а вы отвечать, кому они принадлежат.

Разбитое корыто? (Старуха)

Невод? (Старик)

Орешек? (Белка)

Говорящее зеркало? (Злая Царица-мачеха)

Дубовый лук? (Князь Гвидон)

Прялка? (Старуха из "Сказки о рыбаке и рыбке", три девицы из "Сказки о царе Салтане")

Итак, дорогие родители, наша викторина подошла  к концу. Думаю, что она помогла вам не только вспомнить сказки А.С. Пушкина, но и почувствовать себя снова детьми, лучше понять своих детей. Чтение с родителями необходимо детям каждый день.

Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании»

 Воспитатель. А сейчас я приглашаю вас принять участие в дискуссии на тему «Роль книги в семейном воспитании». Существуют два противоположных взгляда на воспитательную роль книги: одни родители считают, что книга — средство развлечения и забава; другие — что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребенка.

 — Обоснуйте свою точку зрения: какова роль книги в семейном воспитании. (Мнения родителей.)

 — Всегда ли стремление взрослых купить ребенку как можно больше книг приводит к положительным воспитательным результатам? Так ли безопасен культ книги? (Мнение родителей.)

Как выбирать книги?

• Книга должна быть доступна по возрасту, интересам и склонностям ребенка

• Книга должна быть проверена временем, откажитесь от адаптированных изданий.

• Книга должна иметь красочные иллюстрации

• Шрифт должен быть крупный и четкий

• Покупая книгу ребенку, обращайте внимание на издательство, выпустившее книгу. Отдайте предпочтение признанным издательствам: Мектеп, Атамура, Детская литература, Самовар, Дрофа, Росмен и др

Что читать ребенку?

• Народные сказки (казахские, русские, других народов)

• Чуковский, Михалков, Маршак, Драгунский, Барто, Успенский, Чарушин, Сутеев, Зверев, Толстой, Киплинг, Лагерлеф, Линдгрен, Свифт, Милн, Андерсен, Перро и другие известные писатели.

Чтобы хорошо понять книгу, надо знать, как нужно читать их. Вот несколько советов  о правильном чтении:

• Родители должны очень терпеливо приучать ребенка к тому, чтобы он запоминал фамилию автора и художника-оформителя и название книги.

• Перед чтением можно спросить ребенка, какие книги этого автора он уже читал или слышал, что он знает о нем, встречались ли ему где-нибудь рисунки

• Стоит подумать над заглавием книги, почему она так называется. В названии автор часто выражает основную мысль книги.

• Не стоит торопится прочесть всю книгу сразу, в чтении нужны перерывы. Тогда будет больше времени подумать над поступками героев и над содержанием книги. Всегда следует помнить, что одна хорошо продуманная книга стоит многих, прочитанных поверхностно.

• Читать не торопясь, внимательно, ничего не пропускать, выяснять в словаре каждое непонятное слово.

• Не следует рассказывать детям заранее, как развиваются события, чем она заканчивается.

• Обязательно читать вступительные статьи. Они помогут лучше понять героев книги, разобраться в содержании книги

• Читая книгу, внимательно рассматривать иллюстрации к ней – они помогут  лучше понять чувства и переживания героев.

• Следует задуматься над поступками героев, сравнить их с тем, что видим в жизни, с поступками своих товарищей

После прочтения книги надо обязательно закрепить знания об этой книге.

• Игра «Очумелые ручки». После того, как ребенку прочитали сказку, рассказ или стихотворение дайте ему лист бумаги и краски, пусть рисует персонажей. Или лепит из пластилина, или вырезает из цветной бумаги. Рукодельных фантазий множество.

• Ролевые игры не только могут быть интересными, но и полезными. Например, можно устроить заседание суда по обвинению злодейств Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса, Кощея. Играть могут все члены семьи. Роли распределяются: судья, прокурор, адвокат, свидетели. Затем выносится приговор. В данном случае у ребенка развивается логическое мышление, справедливость, милосердие к осужденным.

• Игра «Спектакль». Разыгрывается спектакль с участием домашних или маленьких друзей. Нужно дать ребенку проявить свои творческие мыслительные способности, развить фантазию.

• Игра «Летучка». После прочтения спросить у ребенка, что он думает о каком-либо поступке героя, как относится к разным персонажам. А потом предложить созвать этих героев на совет и высказать свое суждение, просьбу, недовольство

При чтении развивается речь детей

• Надо стараться, чтобы дети рассказывали о прочитанном.

• Если ребенок затрудняется пересказывать, то надо ему помочь с помощью вопросов: «Что ты узнал из рассказа? Когда и где это было? Что тебе понравилось больше всего?»

Кто-то известный сказал: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать». Но книга учит только тогда, когда ребёнок умеет с ней работать,  т. е. понимает смысл прочитанного, от этого зависит и его воспитанность, и умственное развитие. Нужно помнить, что работа эта очень важная и её нужно проводить систематически. Мы желаем вам успеха на этом нелегком, но радостном пути.

Проект решения:

1. Читать вслух с ребенком  каждый день не менее 15 минут;
2. Читать не просто так, а обговаривая содержание произведений, объясняя непонятные слова, рассматривая картинки;
3. По мере возможности пополнять домашнюю библиотеку книгами для детского чтения;
4. Любить своих детей и стараться проводить с ними больше времени, согревая теплой и лаской.

Рефлексия

- Если вы считаете, что наше собрание прошло не зря, я прошу вас просто подарить улыбку всем сидящим  в этом зале родителям. Спасибо вам за внимание!

Читайте сами, читайте

вместе  с детьми

и у вас будут читающие

дети!

Это обязательно

приведет их к успеху!