МАДОУ детский сад комбинированного вида № 18  «Веселые стрижи»

КОНСПЕКТ

работы родительского клуба

Вторая  встреча

тема: «Почувствуй себя любимым»»

                                                                                                                               Воспитатель

                                                                                                               коррекционной группы

                                                                                                                               А.Н.Щукина

ВТОРАЯ ВСТРЕЧА

родительского клуба

«Моё Солнышко»

тема встречи: «Почувствуй себя любимым»

Цель: развитие взаимоотношения воспитанников и их родителей посредством включения в совместную творческую деятельность; обогащение отношений детей и родителей через эмоциональное общение.

Оборудование: 

• диск с песнями
• флешка с видеороликами
• эмблемы  для всех участников встречи в виде солнца
• клубок ниток
• заготовки цветов из бумаги на каждого участника
• листы бумаги  А4  на каждую семью
• игра «Парные картинки»
• одноразовые  стаканчики, трубочки,  теннисные шары
• заготовка цветного солёного теста
• свеча
• мыльные пузыри

Работа клуба:

Вед.

Уважаемые гости! Мы рады встречи с вами в нашем клубе. Сегодня побеседуем на тему, которая интересует нас всех: и вас, уважаемые родители и нас, воспитателей и наших с вами детей - что  такое ЛЮБОВЬ .

Вед. 

У вас хорошее настроение?

 Как без слов подарить его другим людям, передать тепло своей души?

 Как без слов сообщить о своем прекрасном настроении?

 Конечно же, улыбкой!

 Улыбка может согреть своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить настроение.

Это же главное оружие наших детей - УЛЫБКА - подаренная вам, которая делает  счастливыми и  ВАС!

Вед.

Предлагаю Вам спеть песенку: «УЛЫБКА»

 (всем приготовить текст песни «Улыбка»)

Психологическая разминка «УЛЫБКА»

(все участники повернувшись, друг к другу лицом, « дарят»  улыбки друг другу, затем улыбаются всем)

Психолог  проводит игру:  «Круг добра и любви»

(стоя в кругу,  родители и дети передают клубок ниток друг другу, при этом  говорят добрые и ласковые слова  в конце круга связывается нить в целый круг «ДОБРА И ЛЮБВИ»)

Вед.

 Посмотрите, как уютно и тепло стало у нас!

 От улыбок и добрых слов улучшается настроение, распускаются  цветы.

Логопед проводит  дыхательное упражнение:

 «ЦВЕТОК  ЛЮБВИ  И  КРАСОТЫ»

(Родители и дети делают цветок, заготовки сделаны заранее, затем запускают их в тарелку с водой цветы распускаются и можно на них подуть,  чтобы они поплавали)

Вед.

 А ведь вы, дорогие друзья   принесли  целый букет цветов, которые вы сделали дома.

 Посмотрите, какие замечательные  «дети – цветы»  растут в ваших семьях! (Представляются  домашние задания  «Цветок - ласковый лепесток» )

Вед. Как приятно, когда к тебе ласково обращаются, значит, тебя любят!

        А давайте поговорим .  ЧТО ТАКОЕ ЛЮБОВЬ?

 Вед. Предлагает послушать стихотворение. Читает ребенок.

Мама на папу глядит-улыбается,

Папа на маму глядит-улыбается,

А день самый будний - не воскресенье,

И за окошком не солнце, а ветер,

Просто такое у них настроение,

Просто они очень любят друг друга.

От этой любви и легко, и светло.

Мне с папой и мамой так повезло!    

                                            О. Бундур

Блиц-опрос для детей  «Что такое –ЛЮБОВЬ?»

(Зачитать ответы детей и посмотреть видеоролик:  «Счастье – когда тебя любят!»)

Психолог проводит игру : «ПОЛЯНКА  ЛЮБВИ»

(участникам раздают листочки А4- это полянка. Пока звучит музыка все гуляют, как только музыка закончится нужно найти свою полянку и вместе с мамой встать на неё обнявшись.)

Психолог проводит игру : «НАЙДИ  ПАРУ»

(участникам предлагают  картинки,  разбросанные и перепутанные на ковре. Нужно быстро найти пару.)

Логопед проводит  дыхательное упражнение:

 «КОКТЕЙЛЬ - УЛЫБКА»

(участникам  раздают  стаканчики для коктейлей, трубочки и теннисные шарики, нужно дуть в стаканчик, на шарик,  чтобы он не вылетал,  но все время двигался.)

Вед.  Проводит игру: «НАЗОВИ  МЕНЯ  ЛАСКОВО»

(мама называет своё имя,  а ребенок должен сказать ласково, затем  ребенок говорит своё имя, а мама ласково. (Катя – Катенька или Катюша,  Ваня – Ванечка, Ванюша…)

Вед.

 Имя – это отличительное название, обозначение человека, которое даётся ему при рождении.

Человек проносит имя через всю жизнь.

А еще у каждого человека есть день Ангела.

Ангела Бог при крещении мне дал.
Пусть я его никогда не видал,
Знаю и верю, что день изо дня
Он от беды  защищает меня!

( Просмотр видеоролика:  «Ангел – хранитель НАШ!»)

Вед.

Предлагаю всем вместе сделать поделку из соленого теста «Мой Ангелочек».

 Вложите всю любовь, нежность, тепло Вашей души в это творение и   пусть у каждого из Вас с сегодняшнего дня будет еще один Ангел Хранитель.

 Он будет  ВАС  ХРАНИТЬ, ОБЕРЕГАТЬ, ЛЮБИТЬ!  

(участники делают поделку «Ангелочка».  По окончанию работы раскладывают своих Ангелочков вокруг свечи стоящей на столе )

Вед. Наша встреча подошла  к концу.

Ангелочки –это символ  ЛЮБВИ!

Эта свеча горит как символ ДОМАШНЕГО ОЧАГА, домашнего тепла, ведь для детей эта комната – второй дом.

Пусть она согревает всех нас в трудную минуту, дает нам жизненного света и тепла!

Желаю, что бы дети никогда не огорчали своих родителей, а родители всегда понимали своих детей.

 Не оставляйте друг друга без внимания и участия!

Всем  желаем  ЗДОРОВЬЯ!  СЕМЕЙНОГО  СЧАСТЬЯ  и ЛЮБВИ!

 «Счастливый  Салют»

Звучит музыка все выходят на середину группы и запускают мыльные пузыри.

Рома Шувалов

Это когда люди, любя друг друга. Мама любит меня и братика, я люблю маму, братика Андрюшку, бабушку . А еще когда любишь котенка Мурзика или Маркиза. И собаку Дена.

Саша Трубников

Это когда любишь маму, любишь груши, помидоры, огурцы. А еще когда бабушку любишь – это любовь. А еще бабушку Нину она далеко два дня на поезде надо ехать.

Ваня Охрименко

Это когда любишь кого – то. Например Риту, (после небольшого молчания) или Настю.

Арсений Скориков

Это когда любишь Риту и Сашу. А еще когда любишь кушать конфеты.

Рита Никитаева

Когда любишь маму, папу, Ксюшу, еще любишь Сеню.

Владик Саркисов

Это такая жизнь. Это просто женщина и мужчина и все.

Саша Саркисов

Это когда у человека любовь.  (Ну а что значит любовь?) Это значит, любят друг друга и играют друг с другом. Вот папа и мама любят друг друга они живут вместе, и я их люблю, а еще люблю кошку Джину, еще люблю, когда дарят подарки. Это любовь.

Алеша Борискин

Это когда мама Вика и папа Виталик любят Лешу и Алену, а Алена любит, есть суп и кашу – это любовь.

МАДОУ детский сад комбинированного вида № 18  «Веселые стрижи»

КОНСПЕКТ

работы родительского клуба

третья  встреча

тема: «СЕМЕЙНЫЕ  ТРАДИЦИИ»

                                                                                                                               Воспитатель

                                                                                                               коррекционной группы

                                                                                                                               А.Н.Щукина

ТРЕТЬЯ  ВСТРЕЧА

родительского клуба

«Моё Солнышко»

тема встречи: «Семейные традиции»

Цели:  

1. Сформировать уважение к членам  своей семьи, чувство гордости за традиции своей семьи, желания их продолжать и активно в них участвовать.
2. Привлечь родителей к совместной работе в детском саду.
3. Создать условия для обобщения семейного опыта по воспитанию, уважение к семейным традициям.
4. Повышение педагогической культуры родителей поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.

Оборудование: 

• диск с песнями
• эмблемы  для всех участников встречи в виде солнца
• прозрачная ваза
• контейнеры от киндеров (10-15шт.)
• печенья, сметана, украшения для торта (для торта)
• видеоряд  «Путешествия»
• манная крупа, подносы на каждого участника
• пластиковые бутылки, гуашь, клей ПВА, кисточки
• разноцветные салфетки, нитки, ножницы
• корзина для цветов

Работа клуба:

При входе родителям предлагают из  «Чаши  мудрости», взять один шарик, в  котором  написано известное высказывание по теме, на начала работы клуба, прочесть его  всем и высказать свое мнение. (обмен мнениями).

ПРИМЕРНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ:

«Если ты думаешь на год вперед, посади семя. Если ты думаешь на десятилетие вперед, посади дерево. Если ты думаешь на век вперед, воспитай человека»

(Восточная мудрость)

Подлинная школа воспитания сердечности, душевности и отзывчивости – это семья; добрые, нежные, заботливые отношения  к матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям, сестрам является настоящей семейной традицией .

 (В. Сухомлинский)

Залог семейного счастья в доброте, откровенности, отзывчивости...

 (Эмиль Золя)

Как начать новую традицию? Всё очень просто – нужно быть рядом с детьми. Любое серьёзное дело лучше спорится, если становится игрой.

Семейные традиции -  это события, праздники, обычаи, которые свойственны какому-то определенному семейству.

Семейные традиции -  их можно понимать по-разному. Можно считать, что это традиции, поддерживающиеся одной семьей (например, все дни рождения праздновать в кругу семьи, ну или когда каждый новый год вся семья клеит новогодние игрушки на ёлку).

А если  семейная традиция  в рамках рода - то это каждый год ездить в определённое место, например, или то, что женщина в этой семье выходит замуж в определённом наряде, и что первенца называют определённым именем всегда.

Семейные традиции -   это те привычные действия, которые в семье устоялись уже как обязательные, типа отмечать дни рождения вместе или проводить семейный совет.  Но это могут быть еще какие-то нормы поведения.

Семейные традиции -   это некие традиции, передающиеся в семье из поколения в поколение, например, собираться вместе на новый год.

Это  определенные действия, выполняемые всеми членами семьи.

Они несут,  в себе смыл  сплочения семьи.

Семья – это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро.

(В.А.Сухомлинский)

«Что делает отец, то старается делать и сын».

(Пословица).

«Один добрый пример лучше ста слов».

(Пословица)

Ребенок учится тому, что видит у себя в дому:

Родители пример тому.

Кто при жене и детях груб, кому язык распутства люб,

Пусть помнит, что с лихвой получит от них все то, чему научит.

Теперь вести себя прилично не в моде стало, и обычно.

И женский пол, себя позоря, стал сквернословить в разговоре.

Мужья – пример для жен своих, а дети учатся от них.

Коль видят нас и слышат дети, мы за дела свои в ответе.

И за слова: легко толкнуть детей на нехороший путь.

(С. Брандт)

Обычаи в семье или семейные традиции – это своеобразный показатель благополучия и счастья в семье.

Семейные традиции - это не прошлое, это всегда завтрашнее.

Семья обязательно должна иметь свой архив: грамоты, медали отцов, дедов,  историю своего рода и фамилии.  Конечно же - семейный альбом.

Вед.

Вы, наверное, уже догадались, о чем сегодня пойдет разговор.        

Да, мы поговорим с вами на тему: «Семейные традиции».

             Не секрет, что семейные узы – самые крепкие, самые постоянные, самые надежные. Тепло, поддержка, советы родных, их помощь будут сопровождать каждого из нас всю жизнь, даже если вы будете жить в разных концах страны. Что такое семья? Это – дом, это мама и папа, бабушка и дедушка, любовь и забота, труд и радость, несчастья и печали, привычки и традиции.

         Я расскажу  вам одну легенду.

         В давние времена жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано 100 раз одно и то же слово – «понимание».         

Понимание – это лучшая из традиций всех семей!

Семейные традиции – это духовная атмосфера дома. Когда люди по-настоящему ценят, уважают и любят друг друга, то в их семье интересная совместная жизнь.

Нам приятно доставлять своим близким удовольствие, дарить им подарки, устраивать для них праздники.  

Какие-то традиции перешли к нам от родителей, какие-то мы создаем сами.

 Мы прекрасно понимают, что соблюдение традиций – это путь к единению семьи.     

Давайте сегодня поделимся своими семейными традициями    

1 традиция Вед. А.Н.  

«Не красна изба углами, а красна пирогами!»

Самая распространенная традиция  –  это гостеприимство, хорошая встреча гостей.

Что значит хорошая встреча гостей?

Это улыбка, хорошее настроение и конечно хороший стол.

Сегодня я расскажу о своей семейной традиции.

          Я долгое время прожила Казахстане.  Для жителей той страны, там жили разные народы: русские, немцы, казахи, узбеки, греки… самое главное для хозяйки – это встреча гостей, это стол. Приходя в гости, не успеешь снять обувь, тебя сажают за стол, предлагают орехи, изюм, восточные сладости и конечно чай в красивых пиалах

        Приехав в Россию,  я сохранила эти добрые традиции.  Я очень люблю принимать гостей, и стараюсь,  чтобы всегда было чем их  удивить, быстро накрыть стол.

 Вот небольшой быстрый рецепт от меня. (Делаем все вместе)

МАСТЕР – КЛАСС  -   Тортик «Лучик»

Слой печенья, любого сладкого.

Слой сметаны.

И так несколько слоёв.

Последний слой можно потереть печеньем или шоколадом, или украсить фруктами. Через 20-30 минут торт к чаю готов!

 Приятного аппетита!

(по окончанию мастер-класса Ведущая Дарит всем журнал «Люблю готовить»).

Логопед. Н.А.

       Я тоже хочу поделиться нашими традициями. Каждый год мы с семьей ездим в путешествия. В каждом путешествии мы узнаем много нового и интересного, делаем интересные снимки, знакомимся с традициями тех стран, где мы побывали. Предлагаю посмотреть небольшой фильм о наших путешествиях в Турцию. СЛАДЫ

Сегодня я хочу вам  подложить  игру: «Белые пески» 

(рисование пальчиком на манке).  

Семья Скориковых.

        Я закончила институт дизайна, очень  увлеклась созданием различных поделок. Когда у меня появилась семья, я ввела традицию в свою семью  по выходным  дням,  мастерим поделки, подарки для себя, для друзей и близких. И вот сегодня с Вами хочу сделать небольшой сувенир.

(Все выполняют, работу роспись пластиковых бутылок. Используется гуашь перемешенная с клеем ПВА)

Вед. А.Н.  НЕБОЛЬШАЯ РАЗМИНКА

«Поэтическая  страничка»

Вежливые слова

Семья Охрименко

Традиции нашей семьи «Музыкальные вечера».  Приезжают бабушки, деду, друзья,  иногда устраиваем костюмированные представления.

Маленькая зарисовка нашего музыкального вечера Анастасия Николаевна исполняет музыкальное произведение.

Вед. А.Н. 

Давайте продолжим музыкальную паузу и вместе с детьми станцуем веселый танец.

Музыкальная пауза:

Танец мамы и ребенка:  «У тебя у меня!»

Семья Сидуловых

МАСТЕР – КЛАСС  -  «Волшебные косички»

Вед. А.Н.

А еще есть хорошая традиция дарить людям цветы. Давайте от всей души с огромным теплом и любовью сделаем много красивых цветы и подарим, друг другу и это будет наша хорошая ТРАДИЦИЯ.

МАСТЕР - КЛАСС - «Цветы любви»

(цветы делают из разноцветных салфеток и складывают в корзину, получается корзина с цветами)

Психолог.

Исполняет песню под гитару:

 «Как здорово, что все мы здесь, сегодня собрались…»

Мы на 1000% уверены, что

ГЛАВНАЯ  ТРАДИЦИЯ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОГО СЧАСТЬЯ –

ЭТО РАДОСТЬ РАСТИТЬ  НАШИХ  ДЕТЕЙ!

Ведь мы так счастливы рядом с ними!

Совместное фото и чаепитие

Злой, агрессивный ребёнок, драчун и забияка – большое родительское огорчение, угроза благополучию детского коллектива, "гроза" дворов, но и несчастное существо, которое никто не понимает, не хочет приласкать и пожалеть. Детская агрессивность – признак внутреннего эмоционального неблагополучия, комплекс негативных переживаний, один из неадекватных способов психологической защиты.

Такие дети используют любую возможность, чтобы толкать, бить, ломать, щипать. Их поведение часто носит провокационный характер. Чтобы вызвать ответное агрессивное поведение, они всегда готовы разозлить маму, воспитателя, сверстников. Они не успокоятся до тех пор, пока взрослые не "взорвутся", а дети не вступят в драку. Например, такой ребёнок будет сознательнее одеваться медленнее, отказываться мыть руки, убирать игрушки, пока не выведет маму из себя и не услышит её крик или не получит шлепок. После этого он готов заплакать и, только получив утешение и ласку от мамы, успокоится. Не правда ли очень странный способ получения внимания? Но это для данного ребёнка единственный механизм "выхода" психоэмоционального напряжения, скопившейся внутренней тревожности.

В нашей жизни, к сожалению, происходит много событий, которые сами по себе могут ожесточить, озлобить, довести до отчаяния и вызвать негативные переживания. Дети чётко улавливают настроения окружающих. Поэтому родителям не стоит при ребёнке допускать обсуждение неприятностей, смотреть передачи про катастрофы и фильмы про убийство и безысходность, оценивать отрицательно поступки других, укорять и угрожать расправой обидчикам. Подобные проявления своего недовольства и обиды являются не лучшим примером для подражания и бумерангом могут вернуться в семью в "исполнении" ребёнка. Взрослые не должны удивляться, почему их ребёнок слово в слово повторяет их ругательные выражения, находится в позиции постоянного сопротивления и неприятия окружающих его людей и событий. Если вы стали замечать, что ваш ребёнок наэлектризован злостью, обзывается, дерётся, обижает и жестоко относится к животным, то первое, что вы должны сделать, это задать себе вопросы:

• Когда это началось?
• Как ребёнок проявляет агрессию?
• В какие моменты ребёнок проявляет агрессию?
• Что явилось причиной агрессивности?
• Что изменилось в поведении ребёнка с того времени?
• Что на самом деле хочет ребёнок?
• Чем вы реально можете ему помочь?

Причины агрессивности почти всегда внешние: семейное неблагополучие, лишение чего-то желаемого, разница между желаемым и возможным. Поэтому работу с агрессией своего ребёнка необходимо начать с самостоятельного анализа внутрисемейных отношений. Это будет главным шагом в решении существующей проблемы.

Обнаружив у своего ребёнка признаки агрессивного поведения, поиграйте с ним в игры, представленные ниже. Это можно сделать в кругу семьи, при участии близких родственников (братья, сёстры), а также с друзьями своего ребёнка.

Самое главное – попробуйте раскрепоститься сами, отдайтесь игре, ведь ребёнок непременно почувствует вашу искренность и оценит это.

"ВЫБИВАЕМ ПЫЛЬ"

(для детей с 4 лет)

Каждому участнику даётся "пыльная подушка". Он должен, усердно колотя руками, хорошенько её "почистить".

"ДЕТСКИЙ ФУТБОЛ"

        (для детей с 4 лет)        

Вместо мяча – подушка. Играющие разбиваются на две команды. Количество играющих от 2-х человек. Судья – обязательно взрослый. Играть можно руками и ногами, подушку можно пинать, кидать, отнимать. Главная цель – забить в ворота гол.

Примечание: взрослый следит за соблюдением правил – нельзя пускать в ход руки, ноги, если нет подушки. Штрафники удаляются с поля.

"ЧАС ТИШИНЫ И ЧАС “МОЖНО”"

(для детей с 4 лет)

Договоритесь с ребёнком, что иногда, когда вы устали и хотите отдохнуть, в доме будет час тишины. Ребёнок должен вести себя тихо, спокойно играть, рисовать, конструировать. Но иногда у вас будет час "можно", когда ребёнку разрешается делать почти всё: прыгать, кричать, брать мамины наряды и папины инструменты, обнимать родителей и висеть на них и т.д.

Примечание: "часы" можно чередовать, а можно устраивать их в разные дни, главное, чтобы они стали привычными в семье.

"ПАДАЮЩАЯ БАШНЯ"

(для детей с 5 лет)

Из подушек строится высокая башня. Задача каждого участника – штурмом взять её (запрыгнуть), издавая победные крики типа:

"А-а-а", "Ура!" и т.д. Побеждает тот, кто запрыгивает на башню, не разрушив её стены.

Примечание:

· Каждый участник может сам себе построить башню такой высоты, которую, по его мнению, он способен покорить.

· После каждого штурма "болельщики" издают громкие крики одобрения и восхищения: "Молодец!", "Здорово!", "Победа!" и т.д.

"ШТУРМ КРЕПОСТИ"

(для детей с 5 лет)

Из попавшихся "под руку" небьющихся предметов строится крепость (тапки, стулья, кубики, одежда, книги и т.д. – всё собирается в одну большую кучу). У играющих есть "пушечное ядро" (мяч). По очереди каждый со всей силой кидает мяч во вражескую крепость. Игра продолжается, пока вся куча – "крепость" - не разлетится на куски. С каждым удачным попаданием штурмующие издают громкие победные кличи.

"РУГАЕМСЯ ОВОЩАМИ"

(для детей с 5 лет)

Предложите детям поругаться, но не плохими словами, а … овощами: "Ты – огурец", "А ты – редиска", "Ты – морковка", "А та – тыква" и т.д.

Примечание: Прежде, чем поругать ребёнка плохим словом, вспомните это упражнение.

"ПО КОЧКАМ"

(для детей с 5 лет)

Подушки раскладываются на полу на расстоянии, которое можно преодолеть в прыжке с некоторым усилием. Играющие – "лягушки", живущие на болоте. Вместе на одной "кочке" капризным "лягушкам" тесно. Они запрыгивают на подушки соседей и квакают: "Ква-ква, подвинься!" Если двум "лягушкам" тесно на одной подушке, то одна из них прыгает дальше или сталкивает в "болото" соседку, и та ищет себе новую "кочку".

Примечание: взрослый тоже прыгает по "кочкам". Если между "лягушками" дело доходит до серьёзного конфликта, он подскакивает и помогает найти выход.

"ЖУЖА"

(для детей с 6 лет)

"Жужа" сидит на стуле с полотенцем в руках. Все остальные бегают вокруг неё, строят рожицы, дразнят, дотрагиваются до неё, щекочут. "Жужа" терпит, но когда ей всё это надоедает, она вскакивает  и начинает гоняться за "обидчиками" вокруг стула, стараясь отхлестать их полотенцем по спинам.

Примечание: взрослый следит за формой выражения "дразнилок". Они не должны быть обидными и болезненными

ПРЕЗЕНТАЦИЯ  ПРОЕКТА

»

И ОТКРЫТИЯ  ФИТОБАРА

Воспитатель коррекционной группы

А.Н.Щукина

Есть любимое занятье,

Очень сказки я люблю!

Без конца и без начала

В общем щас  Вам  расскажу.

Стоит в грате теремок

Он не низок не высок

В теремочке группа есть

Что не можно глаз отвесть!

Днем ребятки там играют

Ночью куклы отдыхают,

Барабаны, пистолеты,

И печенье и конфеты.

Все спокойно спят  на полке,

До утра они умолкли.

Только утро наступает,

В группе чайник закипает.

Возвращается  ребята,

Те  ребята,  «Медвежата».

В Фитобар они спешат

Чай с малиной  ждет ребят!

Чай с лимоном, чай простой,
Сладкий чай  и чай пустой...

С мятой, липой и ромашкой

И с красивой знатной чашкой.

Чёрный, красный и зелёный,
Рассыпной и листовой.
Чай-напиток бесподобный,
Это скажет вам любой.

Я скажу вам так друзья,

Без гостей не как нельзя!

Мы гостей на чай позвали,
Хорошо, гостей встречали,

Посидели от души

Ох, уж гости хороши!

Пили чай мы с  сухарями,
С пирогами, с сушками,
Сладкими конфетами,

И большими  плюшками.

Пили, пили, напились,
На кроватки  улеглись,
Сладко спали до зари...
Чай побулькивал внутри.        

В общим это и не сказка,

 Сказка будет впереди!

Ты на чай к нам приходи…
Мы с ребятами Вас встретим,

Чаем вкусненьким приветим!

Про ребят расскажем Вам

Приходите в гости к нам!

Если в гости к нам придёте,

Без улыбке не уйдете!

Медвежата вам расскажут

Как здоровья берегут - Это очень тяжкий труд.

Чистить зубы, умываться,

Снегом  белым обтираться,

Одеваться, раздеваться

И чайком побаловаться!

Вот  немного о себе.

Рассказать хотели.

Главное здоровья

Это наши Цели!

Мы Задорные  Послушные  Ребята.

Мы ребята «Медвежата»!

Есть у нас свой Фитобар

Приходи и млад и стар!

Все болезни  мы прогоним

Вкусным чаем всё  запьём!

Если даже будет «горько»

Все равно чайку нальём!

Мы за чаем не скучаем,

Мы здоровье бережём!

Мы за чаем не скучаем

Вместе чай полезный пьём!

Всем здоровья мы желаем!

Всех на чай к себе зовем!

Мы за чаем не скучаем!

Дружно,  весело живем!

А.Н. Щукина

2013г/

ПРЕЗЕНТАЦИЯ  ГРУППЫ

"МЕДВЕЖАТА"

воспитатель коррекционной группы

А. Н. Щукина

Стоит в граде теремок

Он не низок не высок

В теремочке группа есть,

Что не можно глаз отвесть!

Днем ребятки там играют,

Ночью куклы отдыхают,

Барабаны, пистолеты,

И печенье и конфеты.

Все спокойно спят на полке,

До утра они они умолкли.

Только утро наступает

Вновь детишки прибегают.

Возвращаются ребята

Те ребята "Медвежата"

В группу все они спешат

Там сюрпризы ждут ребят.

Первый наш сюрприз такой.

В этой группе не простой.

Есть у нас свой Фитобар,

Вкусный чай и самовар.

Чай полезный, чай простой

Сладкий чай и чай пустой

С мятой, липой и ромашкой

И с красивой знатной чашкой.

(Угощают родителей  фито чаем)

Тут сюрприз настал второй

Очень сложный не простой.

"Медвежата"  вам расскажут

Как здоровья берегут - это очень тяжкий труд!

Чистить зубы, умываться,

Снегом белым обтираться.

Одеваться, раздеваться

Изарядкой заниматься!

(Вместе с родителями дети делают Зарядку - разминку "Косолапый мишка")

Вот и третий наш сюрприз!

Кто ж получит главный приз?

Тот кто будет заниматься, не шуметь, не баловаться

Будет слушать, не мешать и заданья выполнять.

(Дети вместе с  родителями выполняют нетрадиционную аппликацию из салфеток "Медвежонок)

Что б четвертый наш сюрприз

Получился бы на бис!

Мы станцуем и споем,

Как мы весело живем.

(Танец ..........)

Нам сюрпризов и не счесть

Может пять, а может шесть.

Каждый день они нас ждут

Медвежата в сад идут.

В группе мы поем, считаем,

Учимся, стихи читаем.

Лепим, иногда ломаем,

Тесто месим, мастерим.

Вырезаем и творим

Пишим красками картины,

Лепим дивных мы зверят

И конечно же играть - мы в весёлых "Медвежат".

(Игра: "Собери картинку "Медведи на лесной полянке")

Мы Задорные, Послушные, Ребята

Мы ребята "Медвежата"

Приходите в гости  к нам

Будем рады мы гостям!

Торт со свечками  внесём

И поздравим с нашим днем!

С днем рожденья  "Медвежата"!

Вы прекрасные ребята!  

Всем здоровья вам желаем!

Всех на чай к себе зовем.

День рожденья отмечаем!

Торт  конфеты раздаем!

СОВМЕСТНОЕ  ЧАЕПИТИЕ  ДЕТИ И РОДИТЕЛИ

ЗДОРОВЫЙ  МАЛЫШ

"Посылка от Деда Мороза"

(игры на развитие мелкой моторике рук)

воспитатель коррекционной группы

А. Н. Щукина

Цель:

Учить детей заботиться о своем здоровье, через игровые упражнения.

Создать атмасферу радости и эмоционального благополучия.

Закрепить полученные на индивидуальных занятиях умения и навыки по развитию мелкой моторике рук.

Продолжать знакомить с героями сказок, упражнять в отгадывании загадок.

Ход мероприятия

Воспитатель  рассказывает детям о том , что сегодня пришла посылка и письмо  от Деда Мороза.

Читает письмо

Здравствуйте дорогие ребята!

Ребята "Медвежата"

               Я отправил вам почтовый ящик для писем, в которые вы будите мне писать. Но чтобы его получить нужно, немного потрудиться.

               Вы согласны?!

              Хорошо! Тогда слушайте. В посылке лежат конверты с заданием. Их подготовили мои помощники, чтобы узнать кому вы должны помочь, вам нужно отгадать загадку.   И пройти все испытания. Тогда почтальон принесет вам Почтовый ящик в который вы будете опускать свои письма, а я постараюсь исполнить все ваши просьбы.

Удачи вам и до скорых встреч!

Ваш Дед Мороз

1. Она красива и мела

    А имя ей от слова "Зола"

(Золушка)

Дорогие ребята помогите мне выполнить задания, которое мне дала злая мачеха, а то я не успею на бал.

( Разобрать фасоль. Повесить и высушить бельё)

2. На сметане я мешон,

На окошке я стужон,

Круглый бок, румянный бок

А зовусь я ... (Колобок)

Помогите моим братьям Колобкам сделать массаж.

( Дети вместе с родителями делают массаж, мячиками-ежиками)

3. Бабушка девочку очень любила

Шапочку красную ей подарила

Девочка имя забыла свое

А ну подскажи, как звали её... ((Красная Шапочка)

Красная Шапочка просит ей помочь сделать для бабушки бусы необычные, очень симпотичные.

(Дети вместе с родителями делают бусы для бабушке из макарон)

4. Толстяк живет на крыше

    Летает он всех выше.

(Карлсон)

Я разбросал игрушки, а собрать их немогу, потому что "Я самый больной в мире человек". (ШУЧУ)

Ну а если серьзно вам задание: Собрать игрушки от киндерсюрпризов и сложить в коробку но только пальчиками ног.

(Дети выполняют задания)

5. Лечит маленьких детей

    Лечит птичек изверей

    Сквозь очки свои глядит

    Добрый доктор ...  (Айболит)

 Я как доктор хочу вам назначить приятное лечение. Массаж пальчиков рук. Вы должны правельно выполнять все движения и повторять слова за воспитателем.

Игра: "Су-Джок"

1,2,3,4,5.

Пальчики хотят играть

Мы колечки взяли

И на пальчик одевали

1 - большой, он красивый такой

2 - указательный, очень обоятельный

3 - средний, он совсем не вредный

4 - безымянный, пальчик очень славный

5 - мизинчик, маленький счастливчик

(игра повторяется на каждой руке)

6. У отца был мальчик странный,

    Необычный, деревянный

    На земле и под водой

    Ищет ключик золотой

     Всюду нос суёт свой длинный

     Кто же это ....  (Буратино)

Я искал ключик и перевернул все кверху дном, высыпал все из кувшинов и банок, а теперь немогу их наполнить ПОМОГИТЕ мне ребята, наполните бутылки (банки) фасолью (орехами или...)

(Дети наполняют бутылки собирая в них мелкие предметы)

7. Возле леса на опушке

    Трое  их живет в избушке

     Там три стула и три кружки

     Три кроватки, три подушки,

     Угадайте без подсказки,

      Кто герои этой сказки?

(Три медведя)

У нас была в гостях Машенька и разбросала все в избушке, мы никак не можем собрать свои картинки ПОМОГИТЕ нам ребята, вы ж ребята "Медвежата"!

(Дети вместе с родителями собирают картинки из частей про Мишек)

Раздается стук в дверь,  входит почтальон и приносит и вручает открытку и  Почтовый ящик от Деда Мороза.

Открытка:

В мире нет рецепта лучше,

Как здоровья сохранить:

Спорт, зарядка, обтиранье,

Витамины,  сон в обед,

Лыжи, игры и купанья -

Вот друзья и весь секрет

Р. S.        Дедушку не забывайте

               Письма почтой отправляйте

               Всё исполню, всё доставлю,

               Всё под Ёлочкой оставлю!

                             ВАШ  ДЕД  МОРОЗ.

Дети могут начать готовить письма Деду Морозу.

работа с детьми по мелкой моторике рук с использованием

игра - терапии и тестопластики в группе ЗПР

(семинар заместителей заведующего по воспитательно-методической работе)

г. Домодедово

Щукина А.Н.

Программное содержание: 

Расширять знания детей о народных праздниках, о их традициях.

Обучать декоративному оформлению пасхальных яиц. Развивать мелкую моторику рук, а так же  образное и творческое мышление, наблюдательность

 Воспитывать аккуратность, трудолюбие усидчивость. Прививать чувство уважения к народным традициям.

Материал:

Прищепки по 12 штук на каждого ребенка; 

Заготовка солнышка на каждого ребенка;

Трубочки  для коктейлей на каждого ребенка;

Пластилин красный и желтый;

Соленое тесто разных цветов,

Влажные салфетки;

 Подставка для свечей и яиц.

Предварительная работа: 

Разучивание закличек, рассматривание писанок, русские народные подвижные игры.

ХОД   ЗАНЯТИЯ

Звучит праздничный колокольный перезвон.

Вед.

Здравствуйте, добры молодцы!
Здравствуйте, красны девицы!

Зовут меня Забавушка,

Я  очень люблю гостей!

А вы любите в гости ходить?

А, что вы обычно в гостях делаете?

А как надо вести себя в гостях?

Можно ли разбрасывать, кричать, ломать?

А как надо вести себя за столом?

Что нужно говорить когда выходишь из-за стола?

ОХ! Все то вы знаете!

Присаживайтесь, буду вас веселить, вы ведь мои ГОСТИ!

Ребятки я так люблю загадывать загадки!!

А вы умеете их отгадывать?

Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнет,
В лесу подснежник
Расцветет.
Ответ (Весна)

Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла ...
Ответ (Весна)

На дворе Весна - Красна.

Хочется как-то по-особенному убрать свой дом, когда наступает Весна.

А еще с приходом  Весны приближается очень светлый  праздник!

Ребята, а кто знает какой это праздник?

Д.  Пасха

 Вед.

Правильно это праздник  Пасхи.

 Это большое событие в жизни  русских людей  и отмечается с огромным торжеством и радостью.

Скажите дети, а кто знает, какое угощение готовят для праздничного стола?

Д. Сырная пасха, куличи, крашеные яйца.

Вед.

Этот день знаменит не только вкусными угощениями. Богат он и обрядами.

В этот день старики расчесывали волосы с пожеланиями, чтобы у них было столько внуков, сколько волос на голове, умывались с золота, серебра, красного яичка в надежде разбогатеть, а молодые взбирались на крыши, чтобы лучше рассмотреть, как будет играть и веселится красное солнышко.

А давайте мы с Вами  тоже повеселим «Красно Солнышко»  и сделаем для него много маленьких солнышек, чтобы праздник был еще светлее, теплее и наряднее!

Игра для мелкой моторики рук

 «Красно Солнышко»

 (Дети под музыку  из заготовки лика  Солнышко и прищепок делают Солнышко с лучиками)

Вед.

Молодцы! Как у нас стало тепло светло и празднично!

Ребята, а давайте еще поговорим  о пасхе?

Посмотрите,  я вам приготовила картинки, рассмотрите их и расскажите, что же люди делали в этот светлый праздник?

(Дети рассматривают картинки о Пасхе и делятся впечатлениями)

Вед.

Ребята посмотрите, а что это такое?

Д. Свечка

Вед.

Послушайте красивое стихотворение

Вхожу я тихо с мамой в храм,
Нисколько не шалю.
Пусть Боженька увидит Сам,
Как я Его люблю
В сиянье царские врата,
Поставлю я свечу
И перед образом Христа
Прощенье прошепчу.

Вед.

Я вам предлагаю сделать Свечу, на Пасху люди дома и в церкви зажигают свечи  просят прощения или просят исполнить какое-то желания,  Свеча - это тоже символ пасхального праздника.

Ручной труд:  «Свеча»

(Дети из трубочек для коктейлей  и пластилина делают Свечи и ставят их в подставку)

Вед.

Ребята, а еще по вечерам, когда готовятся к Пасхе, очень любят рассказывать сказки.

А хотите, я  расскажу вам сказку?

Расскажу вам гости сказку

Не про Бабушку Ягу.

Не про страшную Бабайку,

Хоть и это я могу!

Жили, были Дед и Баба.

Праздник пасхи приближался

И затеяла старуха испечь Колобок!

(начинает замешивать тесто, сопровождая свои действия словами: муки по сусекам поскребла, маслица добавила, водицы и замесила тесто. Ставит Колобок в печь)

Вед.

А вот ребята  еще сказка, которую очень любят рассказывать.

Жили, были Дед и Баба

Была у них Курочка Ряба

Очень она любила бобовые зернышки

Утром любила белые, а вечером темные.

Но вот беда, зернышки перепутались,

Давайте поможем курочки разобрать зернышки?

Игра по мелкой моторике рук:

«Разберем фасоль»

Вед.

Спасибо ребята помогли Курочке Рябой.

Но вот еще беда,  снесла Курочка   яичко, не простое, а золотое.

Дед бил, бил не разбил,

Баба била, била не разбила.

Может, мы посмотрим, что за яйцо такое?

(Берет яйцо,  оно  падает и разбивается.

Из яйца выпадает записка в ней написано:

«Кто яйцо разобьет,  тот десять крашенных, пасхальных  яиц вернет»)

Вед.

Ребятки, помогайте мне,  давайте сделаем разноцветные яйца для Курочки из соленого цветного теста.

Работа с солёным тестом:

«Разноцветные Пасхальные яйца»

По окончанию работы дети раскладывают готовые яйца около Курочки, любуются ими.

Вед.

Ой, ребята, что за запах?

Это наш Колобок испекся!

(Достает из печи Кулич. Устанавливает его на стол,  где уже стоят Свечи, яйца и Курочка.)

Вед.

 Проводит небольшой итог занятию

Вед.

Вот теперь можно и Пасху встречать и гостей приглашать!

Давайте мы нашим гостям подарим на память по расписанному яйцу. Пусть оно им принесет счастья,  и  запомнят они наши  «ПАСХАЛЬНЫЕ СКАЗКИ»!

С ВЕСНОЮ ВАС ГОСТИ ДОРОГИЕ

И С НАСТУПАЮЩИМ ПРАЗДНИКОМ ПАСХИ!

Как подготовиться к Пасхе с детьми

« Украшаем яйца!»

                  Почему мы красим яйца на Пасху?

 На Пасху принято красить яйца разными красками, но среди разноцветных яиц центральное место принадлежит ярким красным яйцам. Почему? История сохранила нам такое предание. После воскресения Иисуса Христа ученики его и последователи разошлись по разным странам, повсюду возвещая радостную весть о том, что больше не надо бояться смерти. Ее победил Христос, Спаситель мира. Он воскрес Сам и воскресит каждого, кто поверит Ему и будет любить людей также, как любил Он. Мария Магдалина дерзнула прийти с этой вестью к самому римскому императору Тиверию. Так как к императору не принято было приходить без подарков, а Мария ничего не имела, она пришла с простым куриным яйцом. Конечно, выбрала она яйцо со смыслом. Яйцо всегда было символом жизни: в крепкой скорлупе находится скрытая от глаз жизнь, которая в свой час вырвется из известкового плена в виде маленького желтого цыпленочка.  Но когда Мария стала говорить Тиверию о том, что Иисус Христос также вырвался из смертельных оков и воскрес, император только рассмеялся: «Это также невозможно, как твоему белому яйцу превратиться в красное». И не успел Тиверий закончить фразу, как яйцо в руках Марии Магдалине стало совершенно красным.  С тех пор в память об этом событии, символизирующем нашу веру в Воскресшего Господа, мы и красим яйца.

          Все мамы не понаслышке  знают, что дети любят красить везде и все, что попадет им под руку. Поэтому нет ничего лучшего, чем доверить детишкам  красить куриные яйца к Пасхе. Мы предлагаем Вам очень веселое и полезное занятие, которое заинтересует Вас и Вашего ребенка, а также поможет Вам приобщить его к древнейшей христианской традиции – красить яйца к Пасхе. Во время этого занятия Вы сможете рассказать своему малышу о празднике, о его традициях и символах.  Параллельно занимаясь украшением пасхального яйца, вашему ребенку будет гораздо проще запомнить все, что вы расскажете ему о празднике Светлой Пасхи. Об этом он захочет  рассказать своим друзьям. А на следующий год при виде Пасхальных украшений, он сразу же вспомнит все традиции праздника.

По традиции яйца на Пасху обычно красят в четверг в первой половине дня, но, учитывая общую занятость, сделать это можно и вечером в пятницу, лишь бы успеть к выходным. Красить яйца на Пасху не просто часть христианской традиции, для ребятни это праздник, а дети - обожают праздники. Поэтому вовлекать их в этот процесс можно практически с любого возраста и на любой стадии. Они помогут маме покрасить яйца, разрисовать их, подарить, и, наконец, с удовольствием поучаствуют в яичных «битвах».

Подготовка яиц к украшению

         Для начала яйца нужно сварить. Ох, кажется, что может быть проще, это все умеют делать. Чтобы яйца получились равномерно окрашенными и не лопались при варке нужно соблюсти несколько несложных правил:

-Не кладите холодные яйца сразу вариться в кипящую воду, в этом случае яичная скорлупа не выдержит разницы температур и лопнет. Достаньте яйца из холодильника и подержите при комнатной температуре с полчаса-час или опустите на 10 минут в теплую воду.

-Чтобы краска ложилась ровно, яйца хорошо вымойте или протрите спиртовым или мыльным раствором. Залейте яйца приготовленным теплым раствором, добавьте столовую ложку соли и варите на небольшом огне от 5 до 10 минут.

         Мы предложим  Вам различные техники и рецепты покраски яиц. Ребенок может помогать Вам, но объясните ему, что варить яйца на плите может только мама.

  Итак,  техник украшения яиц к Пасхе множество:

1.Окрашивание  (традиционный (луковая шелуха или красители); рисование акрилом, пастелью (мелки), пальчиковыми красками;  капание воском)

2.Использование пленки, наклеек

3.Техника декупаж

4.Веселые аппликации

5.Декорирование зерном, бисером, стразами

6.Мохнатые и пушистые, завернутые яйца и другие варианты.

Вы, конечно, можете покрасить яйца к Пасхе как обычно, с помощью традиционных методов окраски. Отваривая яица до получения нужного цвета от 30 минут - 1 часа в приготовленном растворе:

-в  луковой шелухе получается цвет  от охры до темно-коричневого , или  от ярко-алых до темно-красных оттенков, если использовать красную луковую шелуху,

- в 250 мл кофе, для получения темно-коричневого цвета,

-в отваре чая каркаде (кипятим чай из листиков каркаде 10-15 минут) для получения красного цвета.

Или замочив в приготовленном растворе уже сваренные яйца для получения желаемого цвета, например,  розового (замочить вареные яйца в клюквенном или свекольном соке с добавлением уксуса) или позолоченного (добавить в горячую воду 2-3 ст. ложки  куркумы, вскипятить, чтобы цвет был интенсивнее, в этом растворе замочить яички)

Можете использовать пищевые красители, которые сейчас свободно продаются в разных видах (в жидком, в виде сухого порошка).  Для их использования яйца сначала нужно отварить, а потом смешать краситель с определенным количеством воды и уксуса (пропорции см. на упаковке красителей), и подержать в данном растворе несколько минут яички для их равномерной окраски.

Перед тем, как красить яйца, протрите их мыльным раствором или спиртом - краска будет ложиться ровнее. А после окрашивания нужно потереть яйца  подсолнечным маслом для придания блеска.

В настоящее время для людей, кто не хочет заниматься окрашиванием, придумали специальные пленки с разными тематическими рисунками. Пленка надевается на уже сваренное яйцо, яйцо кладется на столовую ложку, и опускается в кипящую воду. Пленка сужается, плотно обволакивая яйцо, таким образом, яйцо получается уже запакованным в цветную красивую  упаковку.

        Предлагаем подойти к процессу украшения яиц к Пасхе творчески! Рассмотрим все нетрадиционные варианты для украшения яиц с вашими юными помощниками!

Красим яички вместе с крохами (с 1-2 лет)

Да, даже таким малышам можно доверить такое ответственное задание! В этом возрасте мамы с малышами легко могут справится с тремя  методами, рассмотрим их поподробней!

1)Раскрашиваем пальчиками  :  Материал для окрашивания: пальчиковые краски.

Даже самые маленькие дети с легкостью раскрасят такое яйцо. Надо только обмакнуть пальчик в краску и нарисовать цветные пятна по всей поверхности яйца. Пусть это будет самое первое яйцо, раскрашенное вашим малышом.

2)Зерновые или с пуговичками : Материал для украшения: клей ПВА, различные крупы (рис, пшено, кукуруза, манка, чечевица, половинки гороха, фасоль и т.п.) или пуговички разных цветов и размеров.

Берем яйцо и покрываем его клеем (либо обмакиваем в плошку с клеем, либо покрываем с помощью кисточки или ватки), затем пока клей не успел высохнуть, посыпаем его крупой.  Или наносим клей полосками, и тогда можно будет использовать различные виды круп одновременно.  Даем высохнуть.  (детки постарше могут даже наносить клеем рисунки – зигзаги, цветы, полоски, узоры и проч.)

Вместо круп можно использовать  пуговички разных цветов и размеров, наклеиваем их на яйцо также с помощью клея ПВА, и даем высохнуть! Получается оригинально!

3) Наклейки и аппликации : Материал для украшения:  наклейки из наборов для окрашивания яиц, детские журналы, бумажные салфетки, клей ПВА.

Яички можно украсить наклейками из наборов для окрашивания яиц, а можно и сделать различные аппликации. Для аппликации подойдут цветные изображения, которые можно вырезать из детских журналов или интересные рисунки на бумажных салфетках.  Подбираем желаемый рисунок (если рисунок на салфетке, то для аппликации понадобится только первый слой салфетки , на котором и нанесено изображение), вырезаем, намазываем яйцо клеем ПВА, и приклеиваем аппликацию. Яички с аппликациями могут получится совершенно разными по стилям (цветочные, мультяшные, в стиле радуга). Детишки постарше смогут делать уже тематические аппликации (например, гжель). Накладываем рисунок на клей, аккуратно разглаживаем и даем высохнуть!

Малыши творят (с 3-5 лет)

В этом возрасте детки уже уверенно держат кисть и хорошо управляются с красками, умеют вырезать , наматывать нити и прочее, так что для мам с малышами этого возраста можем предложить такие варианты:

1)Окрашивание акриловыми или акварельными красками: Материалы для украшения: акриловые или акварельные краски (не токсичные), кисти, решетка из под яиц ( в качестве подставки во время работы).

На вареных яйцах можно нарисовать любой рисунок, который придет в голову малышу.  

А есть вот такой интересный вариант:

Поместить вареное яйцо в пустую кассету от яиц, чтобы с ним было удобно работать.  Капнете крупную каплю на верхушку яйца, чтобы она скатилась вниз, оставляю за собой яркую дорожку. Сделайте несколько таких дорожек в разные стороны. Можно использовать для этого различные цвета. Подождите, пока краска высохнет, и переверните яйцо. Окрасьте вверх яйца в подходящий цвет. Нарисуйте белой краской точки. Получится вот такая прелесть!

2)Окрашивание пастелью (мелками): Материал для украшения:  пастель (мелки) ,  столовый уксус, пищевой краситель

Нанесите мелком на яйце придуманный рисунок.  Предупредите Вашего ребенка, о том, что рисунок надо наносить очень осторожно, чтобы скорлупа не треснула. Добавьте в кружку наполненную ¾ водой, столовую ложку уксуса и пищевой краситель. Опустите раскрашенное мелком яйцо в кружку и оставьте его на одну минуту. Выньте и высушите. Краски станут намного ярче!

Этот оригинальный способ красить яйца, помогут вашему ребенку научиться аккуратности.

Вот такие красивые яички получаются!

3)Капание воском или «веснушчатые яйца»: Материал для украшения: восковая свеча, пищевой краситель (+ уксус) или краски (акрил, акварель, гуашь).

Возьмем восковую свечу, зажжем ее и нанесем капельками воска узор на яйце. Затем покрасим его либо кисточкой, либо полностью окунув в чашку с раствором (пищевой краситель, масло, уксус). Затем снимем аккуратно воск, и получится «веснушчатое»

 яичко.   

4)Декупаж тематический: Материал для украшения: клей ПВА, тематические салфетки.

Детишкам этого возраста уже можно смело браться за выполнение яйца в едином стиле. Например, сделать яйцо в стиле гжель, хохлома, с  хищным рисунком, цветные пазлы. Для этого нужно найти соответствующую стилю салфетку. Отделить верхний слой с рисунком, разрезать его на составляющие и приклеить с помощью клея ПВА на яйцо. Так могут получиться интересные варианты вроде этих:

5)Создание  аппликаций из ниток и ткани, и пушистых яичек: Материал для украшения: клей ПВА, нитки  разных цветов и фактуры, цветные атласные ленты, перья, разноцветные кусочки  ткани

Для создания яичек с аппликациями из ниток, ткани или пушистыми украшениями используем все материалы, которые сможем найти, сажая их на клей делаем интересные яички.  Яички можно обмотать, оставшимися после вязания, красивыми нитками, уложив их в интересные загогульки , или просто обмотав яйцо по кругу. Можно приклеить перышки, а потом перевязать яйцо красивой атласной ленточкой. Или сделать аппликацию из обрезков ткани. Все эти варианты могут выглядеть так, или по-другому, это зависит уже только от вашей фантазии!

6) Яички-игрушки и завернутые подарочные яички: Материал для украшения: клей : ПВА, цветные салфетки, ленточки, цветная бумага

Яйцо можно превратить в фигурку зайчика, цыпленка, хрюшки, котика, пчелки или любую другую. Для этого вырезаем детальки для наклеивания (ушки, хвостик, глазки, носик, лапки) из цветной бумаги, и приклеиваем на соответствующие места. Яйцо может быть как обычного цвета, так и заранее покрашенное красителями. Получаются вот такие забавные зверюшки!

Есть еще другой способ – заворачиваем яйцо в цветную салфетку, подходящую по цвету к фигурке животного (например, цыпленок – желтая), сверху перетягиваем ленточкой. Дорисовываем глазки, носик, ротик, и приклеиваем другие недостающие детальки – крылья, лапки, хвостик и проч. Получатся замечательные завернутые подарочки!  Или можно сделать завернутое яйцо с надписью, завернуть яйцо в цветную салфетку, перевязать красивой лентой, и выложить сверху буковки (например, из детских макарошек). Оригинально и просто!

7) Творим в рамках «традиционного» - яички с оттиском: Материал для украшения: лейкопластырь, листики или цветы, нитки или капрон

Процесс окрашивания в луковой шелухе или пищевыми красителями можно сделать интересней, если подключить воображение. Яички перед окраской можно облепить фигурками , вырезанными из лейкопластыря. Или взять листики петрушки, или других растений, цветы, колоски – приложить к яйцу и либо обмотать яйцо нитками, либо поместить его в капроновый мешочек (остаток колготок) и перевязать, чтобы  аппликация плотно прилегала к яйцу. Потом такие яички отправляем вариться или в краску. Кода яйцо подкрасится, удаляем все лишнее (лейкопластырь, нитки или капрон, и природный материал) и получаются яички с оттиском.    

Создаем шедевры (с 6 лет и старше)

Детки уже подросли, а интерес к этому процессу еще не остыл, тогда смело беритесь за совмещение всех описанных методов и придумывание своих шедевров!

Например, девочкам можем предложить усовершенствовать использование техники с зерном , и сделать яички в стиле «гламур» (яички со стразами или в бисере)

Главное в этом процессе – это полет фантазии, к которому способны ваши детки,  и любовь, с которой вы будете это делать!

Сценарий развлечения

на МАСЛЕНИЦУ

для детей  старшей группы ЗПР

Воспитатель коррекционной группы

А.Н. Щукина

ЦЕЛЬ: Формирование у детей культуры здоровьесбережения и здорового образа жизни через народную игру.

ЗАДАЧИ: 

1. Знакомить с русским народным праздником Масленица, ее значением, символами, традициями.
2. Знакомить с русскими народными играми; учить в них играть, соблюдая правила, используя заклички.
3. Развивать ловкость, выносливость, выдержку, зрительное, слуховое внимание, умение сопоставлять размер предметов.
4. Формировать умение четко проговаривать пословицы, скороговорки, правильно их интонировать.
5.  Продолжать обогащать и активизировать словарный запас.
6. Воздействовать на положительный эмоциональный настрой на протяжении  всего развлечения, используя русскую народную музыку, а также сюрпризные моменты, актерское перевоплощение педагогов.
7. Воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизни; любовь к родному краю.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

1. Знакомство с русским народным фольклором (пословицы, потешки, скороговорки, заклички).
2. Знакомство с русскими народными играми.
3. Просмотр мультипликационных и художественых фильмов о традиционных русских праздниках.
4. Изготовление  Масленицы.

ОБОРУДОВАНИЕ:

• Материал для игр
• Музыкальный материал
• Чучело Масленицы
•  Блины, сувениры.

Ход Занятия:

ХОЗЯЮШКА:

Ой, вы, красны девицы и добры молодцы!

Приглашаем всех на масленицу веселую!

И тихони, и проказники будут все у нас на празднике.

Собираются сюда гости желанные, скоморохи забавные.

 И начинается веселое представление с играми,

 потехами, с хороводами и песнями.

Хоровод

«Игровая»

Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий.

Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:

У дядюшки Трифона

Было семеро детей,

Семеро сыновей:

Они не пили, не ели,

Друг на друга смотрели.

Разом делали, как я!

При последних словах все начинают повторять его жесты.

Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим.

ХОЗЯЮШКА:

Гостей давно мы ждем- поджидаем,

Масленицу без вас не начинаем.

Удобно ли вам, гости дорогие?

Всем ли видно, всем ли слышно?

Пусть проходит праздник пышно!

ХОЗЯЮШКА:

Давайте вспомним, что мы знаем о масленице.

Беседа – викторина

1. Что провожает? (Зиму). 
2. А что встречает Масленица? (Весну). 
3. Что является символом Масленицы?  (Блины, чучело, ярмарки, гулянья).
4. На что блины похожи, с чем их сравнивают?

 (Блины – символ солнца такой же круглый и золотистый, а солнце – символ возрождающейся жизни - придет весна, приведет с собой солнце, все начнет расти).

5. Какие пословицы о Масленице вам известны? 

• Не все коту Масленица, будет и Великий пост.
• Не житье - бытье, а Масленица.
• Без блинов - не Масленица, Без пирогов - не именины.
• Блин добр не один.
• Блин не клин, брюхо не расколет.
• Первый блин - комом, второй - с маслом, а третий - с квасом.

 ХОЗЯЮШКА:

Наша Масленица годовая,

Oнa гостюшка дорогая,

Она пешею к нам не ходит,

Она на кониках разъезжает,

Чтобы коники были вороные,

Чтобы слуги были молодые!

Посмотри люд, на великий чуд,

Встречай Масленицу, ее к нам несут!

Выносят  масленицу

ХОЗЯЮШКА:

Будут нынче народные игрища!

Что ни лес, ни трава расстилается,

Праздник Масленицы .... продолжается!

ХОЗЯЮШКА:

Давайте играть

Нашу масленицу забавлять!

1. Игра – эстафета

          «Посади картошку»

Дети  и родители  делятся на две команды, в руках ложка нужно перенести картошку из одного ведра в другое. Побеждает тот, чья команда быстрее справиться с заданием.

ХОЗЯЮШКА:

Чтоб веселье не угасло,

Чтобы вам не заскучать,

Приглашаем всех участье

В состязаниях принять!

Б.Я.

«Залетает на метле»

Что за шум и крик  у Вас!

Почему опять без НАС!

Веселитесь и смеетесь

А меня не позовете!

ХОЗЯЮШКА:

Что ты Бабушка Яга, мы очень рабы видеть тебя.

Хочешь с нами поиграть?

Б.Я.

ДА!

Я игру Вам припасла!

Становись скорей сюда!

Будем мы летать учиться

Это в школе пригодиться!

2. Игра – эстафета

          «Кто быстрее на метле»

Дети   и родители делятся на две команды,  начиная с первого в колонне, садятся верхом на метлу  и бегут вокруг предмета. У каждой команды свой предмет. Побеждает тот, чья команда быстрее справиться с заданием.

3. Игра – эстафета

          «Закрути ленту»

Играют 2-3 пары. Кто быстрей закрутит ленту навстречу друг другу.

4. Игра – забава

          «Постирали мы бельё»

Играют 2 команды, двое взрослых держат веревку для белья по команде дети вешают на веревку бельё, прицепляя прищепки.  Побеждает  та команда,  кто быстрее повесит бельё.

5. Игра – соревнования

«Найди свой цвет»

Игрокам раздаются султанчики разных цветов,  по сигналу игроки разбегаются, как только появляются ведущие с основным цветом, каждый игрок должен выбрать свой цвет.

6. Игра – соревнования

          «Перетягивание   каната»

Дети   и родители делятся на две команды,  перетягивают канат до победы одной из команд.

ХОЗЯЮШКА:

Ребята давайте поиграем на музыкальных инструментах. Может Весна нас  услышит и придет к нам

7. Игра на музыкальных инструментах

ХОЗЯЮШКА:

Выходит народ за плетень,

За огород - солнышко встречать,

Мороз прогонять!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем зиму провожать!

Раз, два, три,

Вот весна идет, смотри!

Весна

Я – Весна - красна!
Бужу землю ото сна!
Напою соком почки,
На полях рощу цветочки,
Прогоняю с бухты лед,
Светлым делаю восход!
Всюду, в поле и в лесу,
Людям радость я несу.

Ребята,  давайте с вами поиграем!

Я принесла Вам волшебные краски.

Разукрасим Ваш участок,

Пусть он будит цветной и нарядный!

8. Рисунок- фантазия

Детям предлагают бутылки с цветной водой-краской. Дети с родителями рисуют на снегу.

ХОЗЯЮШКА:

Для вас готово угощенье,

Всем на удивленье!

Е.А. в русском костюме

 Выносит блины.

Угощайтесь, гости дорогие!

Вот блинчиков пара,

Ешьте — с пылу, с жару!

Все румяны да красивы!

ХОЗЯЮШКА:

А за праздник  Всем скажем…

ХОРОМ: Спасибо!

ЧАЕПИТИЕ   С БЛИНАМИ

доклад

на родительском собрании

«Нарушение и защита прав ребёнка»

А.Н.Щукина

2013г.

1.реб.

Мы на свет родились,

Чтобы радостно жить,

Чтобы вместе играть,

Чтобы крепко дружить.

Чтоб улыбки друг другу

Дарить и цветы,

Чтоб исполнились в жизни

Все наши мечты!

2.реб.

Пусть дети живут, смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый тёплый дом!

3.реб.

Детство только раз бывает

У ребят любой страны.

Пусть никто из них не знает

Никакой беды!

4.реб.

 Мы на свет родились,

Чтобы радостно жить,

Чтоб цветы и улыбки

Друг другу дарить.

Чтобы горе исчезло

Пропала беда,

Чтобы яркое солнце

Светило всегда!

Песня: « От улыбки..»

Мы собрались, чтобы обсудить вопросы взаимодействия детей и родителей, организации работы в соответствии с международными нормами о правах ребёнка.

Нет, уйду я насовсем!

А то я папе надоем:

Пристаю с вопросами

То я кашу не доем,

То не спорь со взрослыми!

Буду жить один в лесу,

Земляники припасу,

Хорошо жить в шалаше

И домой не хочется.

Мне, как папе по душе

Одиночество.

Пруд заброшенный найду,

В чаще спрятанный,

Разговоры заведу

С лягушатами.

Буду слушать птичий свист

Утром в перелеске.

Только я же- футболист,

А играть то нескем!

Хорошо жить в шалаше,

Только плохо на душе!

• Как вы думаете, почему мальчику стало по душе одиночество?
• Что могло случиться, почему он решил жить один в лесу?
•  Бывает ли у вас такое желание и настроение?
•  Почему оно у вас появляется? Какая этому причина?

Результаты статистики говорят о том, что практически большую часть российских семей сегодня по той или иной причине можно отнести к разряду неблагополучных. Затянувшийся экономический кризис привёл к тому, что большинство семей попали в разряд малообеспеченных. Увеличивается младенческая смертность, высока заболеваемость матерей .Растёт число детей, рождённых вне брака. Увеличивается количество разводов из-за алкоголизма, наркомании,противоправных действий.

Всё это не может не сказаться на взаимоотношениях между родителями и детьми.

 Необходимость поиска заработка, перегрузки на работе, сокращение свободного времени у родителей приводят к повышенной раздражительности,утомляемости,стрессам.

Свои негативные эмоции родители нередко выплёскивают на тех. Кто под руку попадётся, чаще всего на детей.

А дети не могут понять, почему взрослые сердятся.

Родительская жестокость имеет место приблизительно в 45% семей.

Для правильного  воспитания родителям полезно знать, какие формы наказаний существуют.

1. Физическое воздействие.

Нет более нелогичной картины,чем мать,шлёпающая своего ребёнка со словами: « Драться нехорошо!»

2. Речевая агрессия ( оскорбление) Эта форма воздействия малоэффективна и ведёт лишь к тому, что ребёнок будет использовать эту модель поведения со сверстниками.

3. Распространённой формой являются – сепарационные наказания, лишающие ребёнка части родительской любви. (игнорирование его, отказ от общения с ним).

Это сильнодействующая форма наказания, и применять её нужно крайне осторожно и очень непродолжительное время.

4. Наказание ввиде лишения награды (сладостей, новых игрушек, прогулок) – является довольно распространённым. Такой метод может привести к успеху, если только ребёнок считает ограничение справедливым и если решение является результатом предварительного уговора.

При этом нельзя лишать ребёнка: еды, свежего воздуха, общения со сверстниками.

Наверное, невозможно представить процесс воспитания вообще без наказаний.

Известный российский психолог Владимир Леви написал

«Семь правил для всех»:

1. Наказание не должно вредить здоровью ни физическому, ни психическому.

2. Если есть сомнение, наказывать или не наказывать, - не наказывайте.

3.  За один раз одно! Даже если проступков совершено множество, наказание может быть суровым, но только одно, за всё сразу, а не по одному – за каждый. Салат из наказаний не для детской души.

4.  Наказание не за счёт любви; Чтобы не случилось, не лишайте ребёнка заслуженной похвалы и награды.

5.  Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало.

6. Наказан - прощён. Инцидент исчерпан.

Страница перевёрнута, как ни в чём небывало. Не мешайте начинать жизнь с начала!

7. Наказание без унижения. Ребёнок не должен бояться наказания.

Не наказания он должен страшиться, не гнева нашего, а нашего огорчения.

Конвенция ООН о правах ребёнка даёт определение понятия « жёсткое обращение» и определяет меры защиты признания права каждого ребёнка.

Уголовный кодекс РФ гарантирует права ребёнка и применяет меру:

 « лишение родительских прав» при непосредственной угрозе жизни и здоровью ребёнка.

Закон «Об образовании» утверждает право ребёнка на уважение его человеческого достоинства.

Закон РФ « Озащите прав детей» гласит: « Жестокое обращение с детьми, физическое насилие над ними запрещены».

        Агрессивное поведение взрослых, отрицательные черты характера становятся для ребёнка предметом подражания.Если обратить внимание на слова и действия ребёнка, легко понять о взаимоотношениях взрослых в семье. Агрессивность ребёнка проявляется в игре с куклами, по отношению к младшим и физически слабым детям, к животным и т.д.

Нелюбовь к ребёнку родителей вызывает у него ощущение ненужности и соответственно агрессивные проявления.

Конечно,не всякая семья имеет положительный опыт воспитания.

Добрые слова,обращённые к своим родителям, желание детей получать ответное внимание, должны стать нормой в отношениях.

  СООБЩЕНИЕ

А.Н.Щукина

г. Домодедово

   Первая школа воспитания растущего человека – семья. Здесь он учится  любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. Любая педагогическая система без семьи – чистая абстракция. В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка. Поэтому так важно помочь родителям понять, что развитие личности ребенка не должно идти стихийным путем.

Сегодня потенциальные возможности семьи претерпевают серьезные трансформации. Педагоги отмечают снижение ее воспитательного потенциала, изменение ее роли в процессе первичной социализации ребенка. Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии. Ближе всего к дошкольнику и проблемам его воспитания стоят педагоги ДОУ, заинтересованные в создании благоприятных условий для развития каждого ребенка, повышении степени участия родителей в воспитании своих детей. Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения. Диалог между детским садом и семьей строится, как правило, на основе демонстрации воспитателем достижений ребенка, его положительных качеств, способностей и т.д. Педагог в такой позитивной роли принимается как равноправный партнер в воспитании.

Для того, чтобы родители стали активными помощниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и в психолого-педагогическом плане. Развитие такого взаимодействия предполагает несколько этапов.

Первый этап – демонстрация родителям положительного образа ребенка, благодаря чему между родителями и воспитателями складываются доброжелательные отношения с установкой на сотрудничество. Значимость данного этапа определяется тем, что зачастую родители фиксируют свое внимание лишь на негативных проявлениях развития и поведения ребенка.

На втором этапе родителям дают практические знания психолого-педагогических особенностей воспитания ребенка. При этом используются различные формы и методы. Это могут быть общие родительские собрания, групповые тематические выставки детских работ, конкурсные программы, проекты и т.д.

Третий этап предполагает ознакомление педагога с проблемами семьи в вопросах воспитания ребенка. Здесь проявляется активность родителей, которые могут не только поделиться семейным опытом воспитания, рассказать об индивидуальных проявлениях ребенка, но и попросить совета у воспитателей по интересующим их проблемам.

Таким образом, установление доверительных отношений с родителями плавно ведет к совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности ребенка. В данном процессе немаловажную роль играет профессиональная компетентность педагогов ДОУ, что подразумевает под собой не только совокупность знаний и опыта, но и личностные качества воспитателя.

На протяжении многих лет мы работаем над решением проблемы повышения эффективности взаимодействия детского сада и семьи. Основная цель данной работы – всестороннее  и гармоничное развитие каждого ребенка. Приоритетными направлениями в деятельности педагогического коллектива ДОУ служат:

• повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ по вопросам взаимодействия с семьей;
• приобщение родителей к участию в жизни детского сада и социализации ребенка через поиск и внедрение наиболее эффективных форм взаимодействия;
• повышение воспитательных умений и педагогической культуры родителей.

Родители зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти достаточно свободного времени для занятий с детьми дома, бывают не уверены в своих возможностях. Поэтому столь необходимой представляется реализация целостной системы взаимодействия ДОУ и семьи. При этом использование разнообразных форм сотрудничества с родителями дает возможность сформировать у них интерес к вопросам воспитания, вызвать желание расширять и углублять имеющиеся педагогические знания, развивать креативные способности.

Одной из эффективных форм взаимодействия ДОУ и семьи является организация семейного клуба в ДОУ. Данная форма интересна тем, что тематика заседаний клуба может варьироваться в зависимости от социального запроса родителей. «Филиалы» клуба могут быть открыты в каждой группе. В работе клуба принимают участие различные специалисты ДОУ (медицинские работники, эколог, психолог), а также библиотекари, родители воспитанников, дети. Такие широкие социальные контакты обогащают всех участников, создают положительную эмоциональную атмосферу, как для детей, так и для взрослых.

Примерная тематика клубов:

«Расти здоровым, малыш!»

«Развитие художественно-творческих способностей»

«Приобщение детей к природе»

«Патриотическое воспитание дошкольников»

«Речевое развитие дошкольников» и др.

Благодаря деятельности подобных клубов наладилась прочная взаимосвязь с семьями, родители  проявляют повышенный интерес к развитию и воспитанию своих детей, вносить изменения в организацию и содержание педагогического процесса, становясь его активными участниками. Деятельность семейного клуба покажет жизненную необходимость и практическую значимость принципа взаимопроникновения двух социальных институтов – детского сада и семьи.

Хочу представить материалы деятельности семейного клуба «Моё Солнышко» в виде проекта по теме: «Детский сад и семья – первый социум для ребенка», прошедшего апробацию в  муниципальном  автономном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 18  «Весёлые стрижи» .

Проект: «Детский сад и семья – первый социум для ребенка»

Семья всегда будет основой общества
Оноре де Бальзак

Семья – это общество в миниатюре, от
целостности которого зависит
безопасность всего большого
человеческого общества
Феликс Адлер

Творческое название проекта:  «Моё  солнышко»

Перед  разработкой проекта были выявлены противоречия, которые обусловили выбор темы проекта:

• между необходимостью совершенствования системы взаимосвязи ДОУ и семьи и поиском новых форм взаимодействия;
• между необходимостью формирования педагогической компетентности у родителей и недостаточным количеством технологических решений по реализации данной проблемы.

Аннотация проекта

Для воспитания полноценной личности необходимо способствовать социализации ребенка в его первых социумах – семье и группе детского сада, которые могут способствовать его социально-психологической адаптации к дальнейшей жизни в обществе и успешному взаимодействию с окружающим миром.

Дошкольное образовательное учреждение – организационно системный механизм с четкими подходами к решению задач воспитательно-образовательного процесса, модель взрослого мира, в котором предстоит жить ребенку. Интеграция ребенка в группе сверстников (социум) происходит путем распределения и соблюдения определенных правил. Получая навыки нравственного воспитания, ребенок становится носителем общественного сознания,  а значит, полноценной личностью.

Семейный клуб – это перспективная форма работы с родителями, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей.

Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный

Участники проекта: педагоги ДОУ, воспитанники и их родители

Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы клуба

Направления деятельности:

1. Просветительское (представление информации для повышения психолого-педагогической культуры родителей);

2. Практически-действенное (повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела, проявлении творческих способностей, полноценном эмоциональном общении.

В соответствии с педагогическими принципами (целенаправленность, вариативность форм и методов, сотрудничество, комплексность) представилось возможным выдвижение гипотезы проекта:

Если правильно организовать взаимодействие семьи и детского сада, формировать педагогическую компетентность родителей в вопросах  воспитания детей, то можно добиться   повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

В связи с выдвинутой гипотезой определилась цель проекта:

Укрепление института семьи, возрождение семейных традиций в воспитании полноценной личности ребенка как носителя общественного сознания

Для решения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

• Создавать положительную эмоциональную среду общения между детьми, родителями и педагогами
• Активизировать и обогащать педагогические знания и умения родителей.
• Повышать правовую культуру родителей для формирования сознательного отношения к воспитанию детей.
• Повышать психолого-педагогическую культуру родителей.
• Развивать креативные способности детей и родителей в совместной деятельности.
• Обобщать опыт семейного воспитания.
• Способствовать установлению преемственных связей с выпускниками ДОУ и их родителями.

Проект реализуется в три этапа. Подготовительный этап (1 месяц – сентябрь) предусматривает следующие виды деятельности:

• разработка положения о клубе;
• мини-педсовет «Детский сад и семья»;
• мастер-класс для педагогов ДОУ «Система взаимодействия педагогов и родителей в группе»;  
• опрос-диагностика родителей на предмет социального заказа;
• составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий;
• обсуждение общих вопросов, связанных с организацией работы семейного клуба.

В ходе основного этапа реализации проекта (с октября по апрель) в ДОУ проводятся различные мероприятия с привлечением родителей. Необходимо отметить, что тематика заседаний клуба варьируется в зависимости от социального запроса родителей.

 Примерный  плана организации мероприятий:

В мае подводятся итоги работы над проектом, определяются перспективы для дальнейшей работы. Это заключительный этап реализации проекта.

Результаты работы  над проектом можно представить следующим образом.

Работа семейного клуба в детском саду способствовала:

• Созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами
• Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей
• Повышению психолого-педагогической и правовой культуры родителей
• Развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности
• Обобщению опыта семейного воспитания
• Установлению преемственных связей с выпускниками ДОУ и их родителями

Выводы:

Организация взаимодействия ДОУ и семьи в форме семейного клуба представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. В результате неформального общения детей и взрослых создана не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что послужило раскрытию творческих способностей детей и взрослых.

На общем родительском собрании в ДОУ принято решение о продолжении работы по реализации проекта  Семейный клуб  «Моё Солнышко» в следующем учебном году.

Сообщение

( родительское собрание)

«Задачи и взаимосвязь детского сада и семьи в подготовке детей к школе»

Воспитатель

Щукина А.Н.

Дорогие родители! Вот еще на один год стали старше наши дети. Незаметно пролетит год, и в жизни детей наступит радостное время – время поступления в школу. Очень важно, чтобы десятилетие жизни детей в школе стало волнующим, заманчивым, радостным, стало бы окном в миропознание окружающей жизни, а не нудной обязанностью. А это может случиться, если учеба в школе не будет налаживаться. Плохо тогда не только детям, но и родителям.

И вот сегодня, я хотела бы поговорить об участии Вас, родителей, в учебе детей, в частности в подготовке детей к школе.

Думаю, никто из Вас не станет оспаривать того, что детей к школе готовить необходимо. Вопрос о том, как готовить? Что вообще входит в понятие «подготовленный ребенок». Вот тут-то и наблюдаются крайности. Некоторые родители так усердно готовят детей к школе, что когда наступает 1 сентября, ребенок не испытывает радости и ожидания, а лишь отвращение к своеобразным урокам в миниатюре, которые проводились дома.

Родителям порою кажется, что если научить ребенка: считать до 100, писать буквы и складывать слоги, то можно быть спокойным за подготовку детей к школе. Но я не отрицая важности умения читать, считать, держать карандаш в руке, считаю это далеко недостаточным для подготовки ребенка к школе. Более того, это еще не самое важное. А что же важнее?

Прежде всего – воспитать здорового, закаленного ребенка, чего конечно нельзя достичь за один месяц перед 1 сентября. Уже не говоря о таких дефектах, как заикание, неправильное произношение согласных звуков, неумение произнести некоторые звуки вовсе. Это приводит детей к неуравновешенности, нервозности, это сказывается на учебе. Только физически крепкие дети в состоянии справиться с нагрузкой в школе, не в ущерб своему здоровью.

Второе важное условие – забота об общем умственном развитии детей. Очень важно, поверьте, не отмахиваться от этих детских «почему», несмотря на всю нашу занятость. Важно уметь толково рассказать ребенку о том, что его интересует, тогда когда этот вопрос возник, и вообще при любом удобном случае, не навязывая специальные знания. (Приехали в лес – обратите внимание на красоту, тишину в лесу, прелесть русских березок). Многое дети услышат впервые и запомнят прочнее, чем то, что позже будут получать на уроке. Кроме того, что у ребенка расширяется представление об окружающем мире, о взаимосвязи явлений и вещей, у ребенка развивается любознательность. Поэтому, когда ребенок сядет за парту, ему будет интересно на уроке. Интересно узнать новое, установить взаимосвязь полученного на уроке с тем, что им уже было известно. Ребенок активно участвует в процессе обучения.

Школа сразу же предъявляет требования к памяти ребенка и к его мышлению. Вот учительница написала на доске первые буквы и цифры. Чтобы запомнить их начертания нужно усилие. Нужна память. Если у ребенка до школы не будет развито внимание, мало-мальски натренирована память, то плохо ему в школе. Он вечно что-то путает, постоянно забывает о самом важном. Школа не приносит радость, гаснет желание учиться. Хочется дать несколько конкретных советов, как следует развивать в детях те или иные качества и какие знания сообщать ребенку. Часто первоклашки страдают от того, что не умеют быть внимательными, не умеют слушать. Значит у них не развиты эти качества. А замечали ли Вы, как он ведет себя, когда, например, Вы даете ему какое-либо поручение, читаете книжки. Один сидит скорчившись, поминутно меняя положение рук и ног, другой может в течение 20 минут, сходить попить, отвернуться от Вас, что-то вертеть без надобности в руках. Это первые признаки неразвитого внимания. Такому ребенку будет трудно усидеть за партой, он будет получать замечания, будет прослушивать объяснения. Мы должны развивать и совершенствовать внимание. Даете детям какое-либо поручение – расспросите о последовательности выполнения. Или читаете детям произведение, поинтересуйтесь о чем в нем говориться. Тут и внимание, и мышление, и память, и связная речь. Существует много специальных дидактических игр на развитие у детей внимания, памяти, сообразительности.

Все мы знаем о том, что мышление и речь неразрывны. Речь ребенка мы также должны развивать. Есть у нас дети, которые не умеют связно излагать свои мысли, правильно понимать и излагать прочитанное или увиденное. Этим детям следует больше читать, беседовать о прочитанном, учить наблюдать окружающий мир, заучивать стихи. Программа воспитания в детском саду, предусматривает проводить обучение элементам грамоты. Дети учатся составлять предложения из двух, трех слов, выделять слова в предложении, делить слова на части, выделять звуки в словах. Дети, овладевшие такими элементами грамоты, будут грамотно писать под диктовку. Используя картинки, словесные игры «Закончи слово», «Дополни предложение», «Скажи слово с нужным звуком» и др. можно совершенствовать у детей речевую активность, быстроту и гибкость мышления.

Касаясь вопроса математической подготовки детей к школе, хочется подчеркнуть, что она не заключается в том, что ребенок научится механически считать до 100, а чтобы ребенок понимал образование чисел в пределах 10, умел сравнивать смежные числа, называть предыдущее и последующее. Зная порядковый счет в пределах 10, состав чисел из единиц и состав чисел до 5 из двух меньших чисел. Умел делить предметы на 2-4 части, их называть и сравнивать. Ребенок учится составлять простейшие задачи и решать их, знакомится с величиной, формой, пространством и временем.

Следует сказать и о значении развития сенсомоторных аппаратов (зрения, осязания и т.д.). Это зоркость глаз: умение различать линии по длине, толщине, направлению; цвета – по оттенкам; развивать движение рук при штриховке, вырезывании, лепке, умение ощупывать предмет и узнавать его фактуру, величину, положение в пространстве; ориентироваться в пространстве листа бумаги. Ведь первокласснику с первых дней приходится с первых дней приходится слышать указания учителя (верхний правый угол клетки, нижняя строчка листа тетради, требует провести линию наискось от левого верхнего к правому нижнему углу и т.д.).

Для успешного обучения детей в школе большое значение имеет воспитание у детей самостоятельности, трудолюбия, прилежания, дисциплинированности. Обратите внимание на то, умеет ли ребенок выполнять Вашу просьбу сразу. Не приходится ли ему напоминать несколько раз.

Немаловажное значение имеет привычка быть аккуратным. Уже на второй неделе обучения учитель может сказать кто из детей аккуратен, а кто неряшлив. Об это «скажут» учебники, тетради и другие принадлежности. Если эта привычка не выработается с детства, она не появится вдруг. Если ребенок разбрасывает одежду, книги, игрушки, он небрежно будет обращаться со школьными принадлежностями. Родители будут добиваться порядка в портфеле, а результата нет, так как это следовало делать намного раньше.

Кроме всего сказанного, родители, помогайте воспитывать у детей желание учиться, интерес к школе, уважение к учителю, к его труду. Не следует запугивать детей предстоящими трудностями, строгостью учителя.

Ребенок должен идти в школу охотно.

Правильно организуйте жизнь ребенка в семье: четко определите время игр, занятий, труда, прогулок, сна.

А когда подойдет время поступления в школу, к началу учебного года организуйте дома удобное место для приготовления уроков. Будете покупать учебники, возьмите с собой малыша. Пусть он при этом будет активным участником. Нужно предложить подумать, какие учебные принадлежности ему необходимы. Предметы необходимые для школы надо готовить вместе с ребенком. Большое событие – день записи в школу. Этот день должен быть особенно торжественен. Хорошо, если в этот день ребенок будет особенно аккуратен. Первый день ученья отметьте. Украсьте комнату цветами, устройте торжественный обед или чай. Создайте праздничное настроение.

С началом занятий родителям следует закреплять у ребенка воспитанные ранее ценные качества. Создавать необходимые для учения условия, разумно помогать ребенку учиться, не мешая его самостоятельности, держать тесную связь со школой.