Как подвижные игры влияют на осанку дошкольников
материал по теме

 В детском саду подвижные игры занимают важное место в жизнедеятельности детей. В игровой деятельности они приобретают практический опыт культуры общения: развивается познавательная активность, формируются коммуникативные способности и навыки словесного общения. Подвижные игры способствуют овладению навыками пространственной ориентировки, приобретению свободы в движениях, развитию координации и быстроты, укреплению нравственных и личностных качеств. Быстрая смена игровых ситуаций предъявляет повышенные требования к подвижности нервных процессов и быстроте реакций и нестандартных действий. Подвижные игры вынуждают мыслить экономно, мгновенно реагировать на действия партнеров, развивают внутреннюю речь и логику.

Евсеев С. П. отметил, что подвижные игры выступают действенным средством физического и нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями. Они помогают им добиться жизненно важных и необходимых результатов в овладении двигательной сферой, служат средством коррекции и компенсации первичных и вторичных дефектов и создают благоприятные условия для социальной реабилитации.

В подвижные игры можно играть:

* с детьми с отклонениями в интеллектуальном развитии;

* со слабовидящими и незрячими детьми;

* со слабослышащими и глухими;

* с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата.

Основными чертами игр являются наличие сюжета и соперничества, проявление интереса, эмоциональных переживаний. Единой классификации подвижных игр нет, даже для здоровых детей. Предлагаемая классификация Шапковой Л. В. Позволяет выбрать те, которые направленно воздействуют на функции организма ребенка, отстающие в развитии и нуждающиеся в коррекции.

Требования к проведению подвижных игр . Подготовка к проведению подвижных игр начинается с их выбора. Важно учесть состав занимающихся, их количество, возраст и форму проведения игр. Необходимо определить, какие задачи решаются в игре.

Подвижные игры должны воспитывать творческие способности детей.

Выбор игры осуществляется согласно квалификации и степени педагогического воздействия на физическое и нравственное развитие детей с нарушениями в развитии.

Практические рекомендации . При организации и проведении игр различного характера с детьми с нарушениями осанки необходимо:

- проверить наличие специального оборудования и инвентаря, их соответствие гигиеническим требованиям, обеспечивающим безопасность здоровья детей;

-проверить состояние спортивной одежды, обуви;

- освободить от игр детей с выраженным утомлением или перенапряжением;

- тщательно изучить медкарты детей;

- определить состояние физического развития;

- выявить функциональное состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем;

- выявить уровень развития дыхательных  функций;

- предъявить повышенные требования к мерам предосторожности с учетом специфики детей.

Итак, отметим, что:

- правильная осанка способствует нормальной деятельности двигательного аппарата и организма в целом;

- все деформации костно-мышечного аппарата чаще возникают у детей с ослабленным здоровьем;

- все нарушения осанки возникают у физически слабых и не занимающихся физическими упражнениями детей;

- с физиологической точки зрения осанка рассматривается как динамический стереотип, который приобретается течение индивидуального развития и воспитания;

- нарушение осанки является одним из наиболее часто встречающихся заболеваний опорно-двигательного аппарата у дошкольников и младших школьников;

- систематические и разумные занятия физической культурой и спортом считаются лучшим способом предупреждения нарушения осанки.

При незначительных нарушениях осанки и начальных формах сколиоза используют симметричные упражнения, которые занимают главное место на занятиях.