Подготовка детей к школе
план-конспект урока (старшая группа) по теме

Консультация для родителей на тему:

«Подготовка детей к школе».

Подготовка детей к школе – важный вопрос  для родителей. Проблема заключается в том, что подход педагогов и родителей к понятию "готовность к школе" различается. Родители считают, что самое главное если педагог научит детей  считать и писать до школы, то это и будет залогом их успешной учебы. Подготовка должна быть сосредоточена на игровой деятельности, физическом, физиологическом и психологическом развитии дошкольника. Физиологами доказано, что развитие мелкой моторики активизирует развитие речевого центра. Поэтому в дошкольном возрасте ребенку полезно лепить, составлять композиции из мелких частей, конструировать, раскрашивать карандашами. Не менее важно вырабатывать умение слушать, говорить, общаться в среде себе подобных, уметь организовывать свою деятельность.  Но самым важным условием успешного обучения наличие у детей желание к обучению.

Только наличие достаточно сильных и устойчивых мотивов может побудить ребенка к систематическому и добросовестному выполнению обязанностей, налагаемых на него школой.

Критерии готовности ребенка к школе.

Физическая готовность:

1. Имеет ребенок здоровый потенциал.
2.  Сможет ребенок достаточно хорошо переносить нагрузки

(умственные и физические)

Нравственная готовность:

1. Умение строить отношения с взрослым человеком.
2. Умение общаться со сверстниками.
3. Вежливость, сдержанность, послушание.

Психологическая готовность:

1. Это твердое желание учиться, получать знания; понимание важности и необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению новых знаний;
2. Это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);
3.  Это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.

Мыслительная готовность:

1. Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.
2. Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, делать выводы из прочитанного, увиденного, услышанного, используя слова: «потому, что»; «если, то»; «поэтому».
3. Учить ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса.
4. Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.

Какими знаниями должен обладать ребенок перед поступлением в школу

9. Знать свое имя, фамилию, адрес, имена членов семьи.
10. Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
11. Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.
12. Уметь увеличивать и уменьшать группу предметов на заданное количество, уметь уравнивать множество предметов.
13. Уметь сравнивать группы предметов (больше, меньше, равно).
14. Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т.д.
15. Уметь находить в группе предметов «лишний», (н-р, из группы «одежда» убрать цветок).
16. Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.
17. Иметь пространственные представления: право-лево; верх-низ; прямо, кругом, под-над; из-за; из-под чего-либо.
18. Уметь доброжелательно общаться с другими детьми
19. Слушать взрослых и уметь выполнять их распоряжения.
20. Уметь обслуживать себя.

Советы родителям:

1. Развивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца
2. Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух.
3. По возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать
4. Ставьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.
5. Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет.

Консультация на тему:

«Подготовка детей к школе».

Подготовка детей к школе – важный вопрос  для родителей. Проблема заключается в том, что подход педагогов и родителей к понятию "готовность к школе" различается. Родители считают, что самое главное если педагог научит детей  считать и писать до школы, то это и будет залогом их успешной учебы. Подготовка должна быть сосредоточена на игровой деятельности, физическом, физиологическом и психологическом развитии дошкольника. Физиологами доказано, что развитие мелкой моторики активизирует развитие речевого центра. Поэтому в дошкольном возрасте ребенку полезно лепить, составлять композиции из мелких частей, конструировать, раскрашивать карандашами. Не менее важно вырабатывать умение слушать, говорить, общаться в среде себе подобных, уметь организовывать свою деятельность.  Но самым важным условием успешного обучения наличие у детей желание к обучению.

Только наличие достаточно сильных и устойчивых мотивов может побудить ребенка к систематическому и добросовестному выполнению обязанностей, налагаемых на него школой.

Критерии готовности ребенка к школе.

Физическая готовность:

1. Имеет ребенок здоровый потенциал.
2.  Сможет ребенок достаточно хорошо переносить нагрузки

(умственные и физические)

Нравственная готовность:

1. Умение строить отношения с взрослым человеком.
2. Умение общаться со сверстниками.
3. Вежливость, сдержанность, послушание.

Психологическая готовность:

1. Это твердое желание учиться, получать знания; понимание важности и необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению новых знаний;
2. Это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);
3.  Это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.

Мыслительная готовность:

1. Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.
2. Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, делать выводы из прочитанного, увиденного, услышанного, используя слова: «потому, что»; «если, то»; «поэтому».
3. Учить ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса.
4. Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.

Какими знаниями должен обладать ребенок перед поступлением в школу

9. Знать свое имя, фамилию, адрес, имена членов семьи.
10. Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
11. Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.
12. Уметь увеличивать и уменьшать группу предметов на заданное количество, уметь уравнивать множество предметов.
13. Уметь сравнивать группы предметов (больше, меньше, равно).
14. Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т.д.
15. Уметь находить в группе предметов «лишний», (н-р, из группы «одежда» убрать цветок).
16. Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.
17. Иметь пространственные представления: право-лево; верх-низ; прямо, кругом, под-над; из-за; из-под чего-либо.
18. Уметь доброжелательно общаться с другими детьми
19. Слушать взрослых и уметь выполнять их распоряжения.
20. Уметь обслуживать себя.

Советы родителям:

1. Развивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца
2. Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух.
3. По возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать
4. Ставьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.
5. Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет.