Консультация для родителей «Об особенностях художественного стиля малышей».
материал по теме

Консультация для родителей «Об особенностях художественного стиля малышей».

   Все малыши изображают вроде бы одно и тоже: закорючки, линии, пятна, точки. Казалось бы вроде о каком индивидуальном стиле можно вести речь? Детский рисунок, даже без понятного для вас изображения, может многое рассказать о своем, возможно, еще не умеющем говорить, авторе.

   Дело в том, что в основе детского рисования лежит потребность ребенка в движении. У всех детей разный темперамент, различные особенности строения рук, зрения. Даже настроение в момент рисования может быть особым. Все это складывается в индивидуальный характер чирканья, мазюканья. Так формируется «авторский почерк» рисующего малыша, и они приоткроют вам его мир.

Способ нанесения мазков, штрихов.

- Сильные и решительные-активная и смелая натура;

- Ажурные каракули – чувственная и лирическая натура;

- Различные по способу нанесения – склонность к исследованию, эксперементаторству, творчеству;

- Постоянно повторяющиеся – упрямство, твердая воля, приверженность к освоенным формам поведения;

Расположение каракулей на поверхности листа.

- Выходящие за поверхность листа неориентированность на условия и обстоятельства действий;

- Концентрация значков в центре – стремление к устойчивости, порядку, открытости;

- Концентрация в углу – неуверенность, стремление уйти, спрятаться;

- Равномерное заполнение листа – чувство решительности и коифорта;

- Динамичное расположение групп каракулей на листе, разнообразие графических  элементов, ритмичное их чередование, достижение законченного равновесия свидетельствуют о композиционных и творческих способностях ребенка;

Цветовые предпочтения.

- По рисункам маленьких детей не нужно торопиться с психологическими выводами относительно частого использования того или иного цвета. Цвет изначально может привлечь ребенка как объект эксперимента. Увлечение одним цветом может через некоторое время смениться другим. Хотя некоторые исследователи детского творчества считают, что на выбор цветовой гаммы даже у самых маленьких детей может влиять настроение, например, плохая погода за окном.

Особенности стиля общения в творчестве:

  Для маленьких детей рисование имеет смысл только вместе со словами, жестами мимикой, т. е. всем тем, что сопровождает процесс рисования и выражается в совместной со взрослыми деятельности. Включение речи и общения в художественную деятельность активизирует развитие мышления ребенка.

  Однако существует категория маленьких художников, которые самозабвенно рисуют в одиночестве и очень настороженно воспринимают вмешательство взрослого в свой художественный мир. Относитесь с уважением к требованиям малыша. Выражайте свой интерес к деятельности ребенка, не пытайтесь показать, как надо рисовать правильно, если ребенок об этом не просит. Или просто рисуйте рядом с вашим крохой.

   И все-таки большая часть детей предпочитает контактировать со взрослыми при совместном рисовании.

-  В речевом общении психологи выделяют так же два типа нормально развивающихся детей:

   «Лидеры»  «Говоруны» рано начинают говорить, отличаются повышенной активностью и живым интересом к происходящему. Даже в общении со взрослым такой малыш может выступать лидером. Такому ребенку нужно дать все потрогать и попробовать самому. Взрослый необходим ему как понимающий слушатель  помощник в реализации идей.

  «Наблюдатели» «Молчуны» поздно начинают говорить, склонны к созерцательности. Они с удовольствием будут следить за рисованием взрослого, сами при этом выступают в роли слушателя. Для них важна спокойная обстановка. Выбрав одну технику или прием, они осторожно переключаются на другие, им нужно дать время для адаптации. Взрослым нужно быть внимательным с таким ребенком, чутко реагировать на возникающие у него сложности, пытаться помочь, чтобы малыш не замкнулся в себе.

   Для создания ребенку условий для творчества родителям нужно:

- Ненавязчиво предлагать ребенку различные материалы и инструменты для исследования;

-  Показывать примеры творческого использования материалов и уметь подхватывать открытия самого ребенка;

- Эмоционально поддерживать ребенка к исследованиям;

- Вовремя менять вид деятельности, если видите, что у малыша пропадает интерес к занятию;

Для облегчения уборки помещения и сохранения  ребенка в относительно приличном виде после процесса творчества советуем принять меры предосторожности:

- Убрать из детской мастерской дорогостоящие ковры;

- Застелить рабочую поверхность стола клеенкой;

- Одеть на маленького художника фартук или папину старую рубашку задом наперед, предварительно подогнав по росту длину рукавов, а так же перешив пуговицы.

- Не забудьте о рабочей одежде и для себя;

- Смешивая краску с водой, добавьте немного средства для мытья посуды. Если ребенок испачкает одежду краской, то пятно сразу смоется;

- Не оставляйте ребенка наедине с краской;

- Имейте под рукой влажную и сухую тряпочки, чтобы вытирать ребенка в процессе творчества или быстро затереть пролитую воду или краску;

- Приучайте ребенка к постоянной последовательности творческого процесса: подготовка к занятию, само «творчество», уборка;

- Лучше не использовать для занятий обеденный стол, ведь большая часть художественных материалов несъедобна, и хорошо если малыш это сразу усвоит;

- Художественные материалы лучше хранить в недоступном для ребенка месте и доставать по началу только те, которые будут необходимы на занятии. Но когда ребенок подрастет, предоставьте ему возможность выбирать материалы.

Для удовлетворения собственного чувства законченности творческой деятельности вы можете следовать следующим правилам:

- Маленькие художники работают супербыстро. Поэтому нужно вовремя вынимать у создателя произведение, если вам кажется, что получилось что-то интересное, поменяв его на чистый лист бумаги.

- Время от времени обращайте внимание на работы ребенка. Показывайте их приходящим в гости родственникам и знакомым. Так, постепенно, вы будете формировать у ребенка чувство значимости собственных произведений.

- Если вы решите сохранять все, что ваш ребенок нарисует, то увидите, тот прогресс, который приходит с возрастом.

- Фотографируйте или снимайте на видео рисующего малыша. Возможно, ребенок будет и сам живописным творением в результате творческих игр.