Родительское собрание "Книга – твой друг, без нее как без рук."
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

УВАЖАЕМЫЕ  РОДИТЕЛИ!

Просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты.

Ваши искренние и доброжелательные ответы помогут улучшить работу в нашей группе, и может быть,  в какой- то мере помогут Вам разобраться в некоторых вопросах воспитания.

« Книги остаются с нами навсегда»

1. Ф.И.О., __________________________________________________________________________________

2. Любите ли вы читать книги?_________________________________________________________________

3. Есть ли у Вас дома своя библиотека?__________________________________________________________

4. Входят ли в эту библиотеку произведения детской художественной литературы? ___________________

5. Может ли ваш ребенок самостоятельно брать книжки из домашней библиотеки?____________________

6. Как Вы думаете, может ли телевизор, компьютер заменить книги? (обоснуйте свой ответ)________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

7. Как Вы думаете, в каком возрасте можно начинать читать книги ребенку?___________________________

_____________________________________________________________________________________________

8. Читаете ли Вы своему ребенку книжки? Как часто?________________________________________________

9. Обсуждаете ли Вы с ребенком содержание книги, рассказа, сказки?______________________________________________________________________________________

10. Как, по Вашему мнению, книга влияет на нравственное развитие Вашего ребенка? (влияет ли вообще?)____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

11. Посещаете ли Вы детскую библиотеку с Вашим ребенком?______________________________________

12. Необходимо ли Вам помощь в подборе детской художественной литературы; литературы для воспитания детей? (если да, то укажите, по каким направлениям)____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

13. Как Вы думаете, достаточно ли внимания уделяют педагоги группы вопросам ознакомления детей с художественной литературой?_________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

14. Ваши пожелания и предложения педагогическому коллективу детского сада________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Огромное спасибо за сотрудничество!!!

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

(2 апреля - Международный День детской книги)

                                                                                                              Подготовила Масленникова И.А.

Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детских книг играет огромную роль для их всестороннего развития.

Задачи: расширять представления родителей о роли книг в воспитании ребенка;

стимулировать самообразование родителей;

прививать навыки читательской культуры;

воспитывать бережное отношение к книге.

Форма проведения: дискуссия.

Участники: воспитатели, родители, библиотекарь.

Подготовка к собранию:

1. Изучение читательских интересов семей и выяснение отно шения к чтению книг дома .

2.Анкетирование родителей «Книга остается с нами навсегда»

3. Интервью детей «Книги в нашем доме»

4. Подготовка выставки разножанровой детской литературы, аудиокассет и дисков с записью стихов, сказок, рассказов в худо жественном исполнении.

5. Подготовить и выставить папки-передвижки по данной теме.

6. Подготовка фотовыставки «Мы — читающая семья».

7. Подготовить буклеты по теме собрания.

8. Оформление папки-раскладушки «Как сказка помогла…»      

План проведения

1. Вступительная часть.

2. Обозначение проблемы. Упражнение «Выбери дистанцию».

3. Литературная викторина для родителей.

4. Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании».

5. Анализ анкет

6.Дети о книгах.

7. Выступление библиотекаря.

8. Продолжение дискуссии.

9. Из опыта семейного воспитания.

10.Воспитание бережного отношения к книге.

11.  Мастер-класс «Разучивание игр для детей»

12. Заключительное слово воспитателя(вывод)

13. Решение собрания

Ход мероприятия

1.Вступительная часть

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами.

Книга учит добро понимать,

О поступках людей рассуждать.

Коль плохой, то его осудить,

Ну а слабый — его защитить!

Дети учатся думать, мечтать,

На вопросы ответ получать.

Каждый раз что-нибудь узнают,

Окружающий мир познают.                                                                        А. Лесных

Наше время — время великих достижений науки, техники время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М. Горький считал книгу.

В книге заключен огромный духовный мир человечества.

«Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко, убедитель но, как было велико мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир» (А. М. Горький). Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать для детей такие книги, которые ответили бы на все их «почему».

«Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги и, чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают... Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие "книжную прививку" в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят.

Воспитатель. Тема нашей встречи — «Волшебный мир книги».

Сегодня нам предстоит ответить на главный вопрос: какое место в семейном воспитании ребенка принадлежит книге?

2.Обозначение проблемы. Упражнение «Выбери дистанцию»

Воспитатель. Сегодня символ обсуждаемой темы — детская книга (кладет ее на куб в центре комнаты).

Задание родителям: Встаньте от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем одной фразой объясните выбранное вами расстояние.

Родители выполняют здание.

Воспитатель. Чтобы нам сегодня было легче общаться друг с другом и решать поставленные задачи, давайте проведем небольшую разминку.

3.Литературная викторина для родителей.

Взрослым – продолжить стихотворение, назвать автора.

 Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея Михалкова? (Наф-Наф)

Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой? (Герда)

Какой литературный герой отличался небывалым ростом и работал милиционером? (Дядя Степа)

На сколько лет заснула спящая красавица? (На 100 лет)

На сколько перевел часы принц в сказке «Золушка»? (На час назад)

4.Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании»

Воспитатель. А сейчас я приглашаю вас принять участие в дискуссии на тему «Роль книги в семейном воспитании». Существуют два противоположных взгляда на воспитательную роль книги: одни родители считают, что книга — средство развлечения и забава; другие — что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребенка.

— Обоснуйте свою точку зрения: какова роль книги в семейном воспитании. (Мнения родителей.)

— Всегда ли стремление взрослых купить ребенку как можно больше книг приводит к положительным воспитательным результатам? Так ли безопасен культ книги? (Мнения родителей.)

5.Анализ анкет.

17 детей в группе, все семья проанкетированы

1.На вопрос — «Часто ли Вы читаете ребенку книги?»

положительно ответили - 5

2.На вопрос- «Что больше всего любит слушать Ваш ребенок?»

13- ответили- сказки,
0- стихи,
2- познавательную литературу;
2 - все.

3.На вопрос - «Считаете ли Вы книгу хорошим подарком?»

 положительно ответили 3 родителей;

4.На вопрос «Нужно ли сравнивать поступки детей с поступками литературных героев?»

1. - ответили положительно,

5.На вопрос «Пользоваться  ли вы услугами библиотек нашего города?»

0-ответили положительно.

6.Дети о книгах.

Из 17 опрошенных ребят:

1.  не могли точно назвать произведения, которые читают дома;

6 - детей  не смогли назвать любимого литературного героя;

12 -  воспитанников предпочитают слушать и читать сказки,

1. - познавательную литературу, энциклопедии

3 ребенка любят слушать стихи;

 На вопрос: «Кто читает лучше?»

5-воспитанников сказали, что мама,

2 воспитанника сказали, что папа и 3-бабушка, но при этом заметили, что им некогда и 7 -любят слушать воспитателя .

7.Выступление библиотекаря

Воспитатель. А у нас сегодня в гостях библиотекарь детской библиотеки

Рекомендации по комплектованию детской библиотечки

Библиотекарь обращает внимание родителей на содержание подготовленной к встрече книжной выставки (научно-популярные книги для детей, классическая литература, книги о природе, людях труда, сборники сказок, загадок, былины и др.). Обращается вни мание на то, что детей необходимо знакомить с произведениями детской литературы разных жанров (стихотворения, сказки, рас сказы, малые фольклорные формы).

В содержании произведений должны раскрываться все сферы окружающего ребенка мира: «Я сам» — о детях, их эмоциях, чув ствах; «Нерукотворный мир» - о природе; «Рукотворный мир» — о предметах, созданных руками человека; «Мир людей и челове ческих отношений».

Рекомендации по обучению детей

Библиотекарь рассказывает о том, что собой представляет книга, формулирует основные требования — как с ней необходи мо обращаться детям и как этому нужно учить.

Проходит награждение самых читающих семей.

8.Продолжение дискуссии.

Воспитатель обращается к родителям, просит желающих рас сказать, как они поступают, если ребенок отказывается слушать. Родители высказываются, делятся опытом.

9.Из опыта семейного воспитания

Работа с родителями по подготовке выступлений проводится заранее, за несколько дней до собрания. Каждому родителю вручается буклет «Волшебный мир книги», в котором есть памятки по воспитанию активного читателя.

Далее родители выступают по следующим вопросам:

1. Книга в нашей семье.
2. Традиции нашей семьи.
3. Отношение детей к книге.

10.Воспитание бережного отношения к книге.

Как и люди, книги умирают,

Если мы друзей не бережём,

В реках тонут и в огне сгорают,

И хрустит бумага под ножом.

Как недолго истрепать и ранить

Тоненькой бумаги горсть!

Сколько их в мою свалилось память -

Тёмный взбудораженный погост.

Чтобы мимо гибели, разлуки

Книги к людям шли от века в век,

Охраняйте их, людские руки

В бережной тиши библиотек!

Лиля Наппельбаум

Правила обращения с книгой

1. Прежде чем взять книгу, проверь, чистые ли руки.
2. Книгу читают и рассматривают за столом.
3. Береги книгу: не пачкай ее, не заминай страницы, правильно их перелистывай, не смачивая палец слюной.
4. Не играй с книгой, она от этого портится.
5. После того, как посмотрел и почитал книгу, не забудь положить ее на место.
6. Правильно храни книгу, в специально отведенном для нее месте – в книжном шкафу или на полке, а не среди игрушек.
7. Если заметил, что книга не в порядке (порвалась или отклеилась обложка, выпала страница), почини ее сам или с помощью взрослого.

11. Мастер-класс «Разучивание игр для детей»

Игра «Очумелые ручки». После того, как ребенку прочитали сказку, рассказ или стихотворение дайте ему лист бумаги и краски, пусть рисует персонажей. Или лепит из пластилина, или вырезает из цветной бумаги. Рукодельных фантазий множество.

Ролевые игры не только могут быть интересными, но и полезными. Например, можно устроить заседание суда по обвинению злодейств Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса, Кощея. Играть могут все члены семьи. Роли распределяются: судья, прокурор, адвокат, свидетели. Затем выносится приговор. В данном случае у ребенка развивается логическое мышление, справедливость, милосердие к осужденным.

Игра «Спектакль». Разыгрывается спектакль с участием домашних или маленьких друзей. Нужно дать ребенку проявить свои творческие мыслительные способности, развить фантазию.

Игра «Летучка». После прочтения спросить у ребенка, что он думает о каком-либо поступке героя, как относится к разным персонажам. А потом предложить созвать этих героев на совет и высказать свое суждение, просьбу, недовольство.

12.Заключительное слово воспитателя:

Работа с книгой богата и разнообразна как по форме, так и его содержанию. Долг каждого педагога - научить детей любить книгу, ощущать потребность в ней, понимать её. В обучении, воспитании и развитии ребенка огромную роль играет книга. Но книга учит только тогда, когда ребенок умеет с ней работать, умеет читать в истинном смысле этого слова, т.е. понимает прочитанное, от этого во многом зависит и его воспитанность, и умственное развитие. Нужно помнить, что работа эта очень важная и её нужно проводить систематически. Оттого, насколько дружно мы будем ей заниматься, зависит будущее наших детей: какими они вырастут взрослыми читателями, и какими людьми. Подтверждением сказанного могут служить слова С. Лупана: “Привить ребёнку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать”.

13.Решение собрания:

Учитывая важную роль родителей в воспитании у детей любви к книге и развитии у них устойчивого интереса к чтению, направить усилия на решение следующей задачи:

- рассказать детям о детской библиотеке, записаться в неё и регулярно брать книги для семейного чтения.

- читать ежедневно с ребенком детские книги;

- обсуждать с ним прочитанное;

- помогать детям составлять по иллюстрации рассказы;

- посмотреть телевизионные программы о создании книг;

- регулярно разучивать с детьми стихотворения.

- в каждой семье найти время для организации семейного чтения.

-для успешного овладения навыками чтения без принуждения, руководствоваться советами опытных родителей, воспитателей и психологов.

Литература:

Арнаутова Е. П. Общение с родителями: зачем, как? Москва. 1999

Гурович Л. М. Ребенок и книга. – СПб.: Изд-во “Акцидент”, 1996.

Гриценко З. А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-пресс, 2003.

Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребенка. // Дошкольное воспитание. - 2007. №6. – С 35-40.

Зябкина В. В. Эмоциональное освоение мира. //Воспитатель ДОУ. -2009. № 1. - С.119-128

Короткова Н. А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. С.40-69.

Куликовская Н. Увлечь книгой. // Дошкольное воспитание. – 2007. № 5. - С.33-41.

В.Маркова, Л. Трегубова. Только книга может обогатить мир ребенка.//Дошкольное воспитание. -2009. №6. -С.62-69.

Чиркова С. В. Родительские собрания в детском саду. Москва. «ВАКО» 2009.