Слайд 1

Методы обучения дошкольников основам финансовой грамотности в условиях ДОУ

Слайд 2

Финансовая грамотность — это набор навыков, которые позволяют людям принимать разумные решения в отношении своих денег. Финансовая грамотность означает, что вы понимаете, как зарабатывать, экономить, тратить и инвестировать деньги.

Слайд 3

Задачи:

Слайд 4

Возможности развивающей предметно пространственной среды обязательно нужно использовать при формировании основ ранней финансовой грамотности. Предметно-пространственная экономическая среда должна включать предметы, отражающие содержание различных сфер экономики. В соответствии с этим, можно выделить зоны:

Слайд 5

Методы и приёмы работы с детьми по финансовой грамотности:

Слайд 6

Система моей работы состоит из четырех разделов связанных между собой задачами и содержанием

Слайд 8

Чтение и обсуждение сказок о потребностях и возможностях В своей работе я использую народные и авторские сказки

Слайд 9

Чтение и обсуждение сказок о труде

Слайд 10

Чтение и обсуждение сказок о бартере

Слайд 11

Чтение и обсуждение сказок о деньгах, рекламе

Слайд 12

Просмотр и обсуждение мультфильмов

Слайд 13

Играем в магазин: Понадобятся игрушечные монеты и купюры, кассовый аппарат, корзинка для покупок, а в качестве товаров могут быть игрушки. Каждый ребёнок из группы может попробовать себя в роли продавца, пока остальные дети исполняют роль покупателей. В процессе игры объясняйте детям значение действий и понятий: Что такое товар? Что такое деньги? Как формируется цена? Почему нельзя получить что-то бесплатно? Как происходит процесс покупки? Каким образом взрослые зарабатывают деньги? Подчеркните ценность труда. Игры, которые способствуют развитию финансовой грамотности у детей

Слайд 14

Игра с копилкой стимулирует мелкую моторику, помогает научиться считать и знакомит с понятием денег. На уроке творчества можно предложить малышам сделать копилку своими руками. Для этого приготовьте каждому по одноразовому стаканчику из картона с крышечкой. В крышке сделайте отверстие по размеру монетки. Украсить стаканчики можно с помощью ярких верёвочек, лент, наклеек, пуговиц или красок. После того, как копилка будет готова, можно начинать играть: покажите, как бросать монетки в отверстие и как они достаются, повторите счёт, сравните разные монетки по размеру. Мастерим копилку

Слайд 15

Играем в «Желаемое - необходимое» Раздайте каждому ребёнку в группе по две карточки – синей и красной. Синяя карточка будет отвечать за “желаемое”, а красная – за “необходимое”. Узнайте у детей, понимают ли они разницу между этими понятиями? Какие товары, по их мнению, является необходимыми в повседневной жизни, а какие нам хотелось бы получить? Затем попросите малышей внимательно слушать ваш вопрос и поднимать карточку синего или красного цвета в зависимости от категории товара. Воспитатель называет товар: “мыло” – дети должны поднять красную карточку, “хлеб” – красная карточка, “обувь” – красная карточка, “игрушечная машинка” – синяя карточка, “воздушный шарик” – синяя карточка и так далее.

Слайд 16

Определяем цену Чтобы дети лучше понимали, как формируется цена товара и почему вещи стоят по-разному, предложите им самим создать какой-то продукт и назначить цену. Ребята могут что-то слепить, нарисовать, построить, сочинить песню или придумать услугу. Они должны представить свой продукт, рассказать, что потребовалось для его создания, оценить затраченные усилия и материалы, затем назначить стоимость своему продукту. Обсудите вместе, согласны ли остальные с этой стоимостью и почему.

Слайд 17

Создание условий и игровая деятельность положительно воздействуют на формирование финансовой грамотности, а значит и основ экономической культуры у детей-дошкольников.

Слайд 18

Благодарю за внимание!