Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Путешествие в математическое королевство»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект открытого занятия по математике

в старшей группе

«Путешествие в математическое королевство»

Автомонова Ольга Дмитриевна, воспитатель

МБДОУ д/с № 22 «Теремок» г. Новошахтинск, Ростовская область

1. Программное содержание:

Обучающие задачи:

- Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке

- Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.

- Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года

- Закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно.

- Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, сравнивать предметы по высоте

- Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).

Развивающие задачи:

Создать условия для развития сообразительности, внимания, логического мышления.

Способствовать формированию развитию речи, мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приёмы:

Успокаивающие упражнения перед занятием.

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование иллюстрации).

Словесный (напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки.

Демонстрационный материал: «письмо», замок с геометрическими фигурами, иллюстрация двери, настольная игра.

Раздаточный материал: набор цифр по количеству детей, карточки с заданиями на сравнение чисел, геометрическая фигура - круг, карандаши, карточки с числовыми домиками.

Материал: плакат «Математическое королевство», замок с геометрическими фигурами; карточки с цифрами от 1 до 10; знаки <, >, =; модели пространственных и плоскостных фигур; сундучок с конфетами.

Ход занятия:

1. Воспитатель: Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг.

Здравствуй, здравствуй,

Мой дружочек!

Как живёшь ты?

За руки с тобой возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся!

Воспитатель: Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбки.

Отлично! А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте подружим их (координация движений и развитие мелкой моторики, развитие памяти).

Дети: Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

1, 2, 3, 4, 5!

Начинаем счет опять: 5 4 3 2 1 -

Дружно мы в кругу стоим!

2. Основная часть.

Воспитатель: Молодцы! Садитесь на ковер.

- Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут письмо. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Приезжайте и помогите исправить путаницу. Королева Математики».

Воспитатель: - Ребята, мы поможем жителям математического королевства?

- Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну.

Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну. Приготовьтесь в путь. Возьмите, пожалуйста, свои билеты и займите места для путешествия.

( Детям выдаются билеты в виде геометрических фигур: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал и на геометрических фигурах написаны цифры от 1 до 10). Все заняли свои места?

Воспитатель: Аня, почему ты заняла это место?

Ребёнок: Потому что у меня был билет в виде геометрической фигуры круг с цифрой 1).

Воспитавтель: Молодцы, вы все справились!А теперь нам пора отправляться в сказочную страну. Закройте глаза, а Ксюша сосчитает от 1 до 10.

Вот мы и в стране Математика.

Воспитатель: -Ребята, злой волшебник повесил огромный математический замок на воротах королевства, чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.

Ребята, какие геометрические фигуры вы видите? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Назовите и сравните их, и скажите, чем они похожи?

Ответы детей: (сравнение по форме, цвету, величине)

Воспитатель: Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя? Дети: (круг – не имеет углов).

Воспитатель: -Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.

А нас ждет первое задание. Давайте сядем за столы.

Итак, 1-ое задание:

Воспитатель: -Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи математического набора от 1 до 10).

Воспитатель: - Артём, посчитайте числа по порядку, так, как ты их расставил.

Миша, посчитайте по другому - обратный счёт от 10 до 1.

Воспитатель: - Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 2 и 4.

- какое число вы поставили между числами 6 и 8

- какое число вы поставили между числами 8 и 10

- какое число вы поставили между числами 4 и 6;

- назовите соседей числа 5, 3, 7, 9;

- назови число, которое больше числа 4 на 1;

- назови число, которое больше числа 3 на 1;

- назови число, которое больше числа 7 на 1;

Воспитатель: - Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду

2-ое задание:

Воспитатель: И я читаю следующее задание:

Математические знаки просят помощи. Они забыли, зачем они нужны? Помогите, что показывают эти знаки? Как они называются? (нужны, чтобы сравнивать числа, а называются знаки - больше, меньше, равно) У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.

Воспитатель: Отлично математические знаки вспомнили своё предназначение - сравнивать и показывать какое число больше, какое меньше и сообщать о

равенстве. Они заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.

3-ое задание:

Воспитатель: А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.

Вставайте из-за столов и выходите ко мне.

Нас ждет физкультминутка!!!

Руки поднялись у нас – это «раз»,

Повернулась голова – это «два»,

Руки вниз, вперед смотри – это «три»,

Руки в стороны пошире

Развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять»,

Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

4-ое задание:

Воспитатель: Дома на улицах в математическом королевстве располагались по порядку от самого высокого к самому низкому. На одной улице стояли дома разноцветные с красной, треугольной крышей, на другой с четырехугольной, синей крышей, а на третьей улице дома были желтого цвета без крыши. Волшебник и здесь навел путаницу. Вам нужно расставить дома по высоте от высокого к низкому, не забыв, что на одной улице дома должны быть с одинаковой крышей.

Расскажи про свой домик Серёжа

Ребенок: (он самый большой 4х этажный, самый маленький одноэтажный, мой домик с двумя этажами он ниже, чем 3хэтажный, но выше, чем 2х этажный)

Воспитатель: А теперь расставьте дома по другому – пусть все 4х эт. встанут вряд, сделав улицу 4х эт. домов, 3х - в другую, 2х эт. в следующую, 1эт. в последнюю

Молодцы, справились с заданием.

5-ое задание:

А сейчас у нас будет игра - испытание «Верно-неверно» поможет исправить ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил.

Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой

- утром солнышко встает;

- по утрам нужно делать зарядку

- нельзя умываться по утрам

- днем светит луна

- утром ДЕТИ ИДУТ В ДЕТСКИЙ САД

- ночью люди обедают

- ВЕЧЕРОМ ВСЯ СЕМЬЯ СОБИРАЕТСЯ ДОМА

- В неделе 7 дней

- За понедельником следует среда

- после субботы идет среда

- перед пятницей стоит четверг

- всего 5 времен года

- Весна наступает после лета

6-ое задание:

Воспитатель: Посмотрим, какое следующее математическое задание нам приготовили. Я предлагаю вам сесть за столы на свои рабочие места. Вот мы и на улице геометрических фигур. А какие геометрические фигуры вы знаете? Какие бывают геометрические фигуры?

Ребенок: (Предполагаемый ответ ребё нка: геометрические фигуры бывают объёмные или пространственные и плоскостные).

Воспитатель: Назови и покажи, Ульяна, плоскостные фигуры. (Если ребёнок не справился с заданием попросить ещё кого-нибудь).

Ребенок: (Предполагаемый ответ ребёнка: плоскостные фигуры – это квадрат, круг, овал, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция, параллелограмм) .

Воспитатель: Хорошо, а теперь, Игорь, покажи и назови все объёмные геометрические фигуры. (Аналогично, если есть затруднения попросить ещё кого-нибудь

Ребенок: (Предполагаемый ответ ребё нка: объёмные фигуры – это шар, куб, призма, параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида)

Воспитатель: Ну а теперь разделимся на две команды и посмотрим чья команда лучше знает геометрические фигуры. (Предлагается д/и ”Геометрические формы”, по одной на каждую команду).

Слушайте внимательно задание. Разложите вправо все объёмные фигуры, а так же предметы, имеющие такую же геометрическую форму. Слева положите плоскостные геометрические фигуры и предметы, имеющие туже форму. (Дать возможность командам самостоятельно проверить результат у соперников. Подведение итогов)

Молодцы, это задание у вас тоже не вызвало затруднений.

7-ое задание:

Воспитатель: а у нас следующее задание. Мне кажется, что где-то идут часы. Мы попали на улицу Времени. Кто из вас знает, сколько частей в сутках?

Ребенок: (В сутках четыре части)

Воспитатель: Назови, Аня, их по порядку.

Ребенок: (Предполагаемый ответ ребё нка: утро, день, вечер, ночь)

Воспитатель: А сколько дней в недели?

Ребенок: Предполагаемый ответ ребё нка: в недели семь дней)

Воспитатель: А какой по счёту третий день недели, четвёртый, пятый, седьмой и т. д.

Ответы детей.

Воспитатель: Как называется первый выходной день? первый рабочий день? Последний рабочий день? и т. д.

Ответы детей.

Воспитатель: Сколько в году месяцев?

Ребенок: (В году двенадцать месяцев)

Воспитатель: Кто мне сможет перечислить их по порядку?

попали на улицу Времени.

Воспитатель: Молодцы, ребята и с этим заданием справились.

8-ое задание:

Воспитатель: Злой волшебник заколдовал жителей математического королевства при помощи магического круга. Если мы, ребята, разделим магический круг на 4 равные части, то злой волшебник превратится в доброго. У вас на столах разноцветные круги – сложите свой круг так , чтобы получились 2 равные части. Как нужно складывать, чтобы части были одинаковые? (совмещать края).А теперь сложите ещё раз пополам? Сколько равных частей получили? Молодцы, вы навели порядок в стране Математики и расколдовали волшебника!!!

3. Заключительная часть.

А давайте сделаем для нашего уже доброго волшебника один большой красивый ковер, выложив узор из разноцветных кругов. С этим ковром волшебник будет творить только добрые чудеса.

Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве, а злого волшебника превратили в доброго. Королева вам очень благодарна за помощь. Что вам было особенно легко, что показалось трудным?

Сегодня все дети работали хорошо, но особенно активны были Игорь, Ульяна, Артём, Миша, Ксюша.

А королева математики в благодарность вам отправила вот этот сундучок. Загляните в него! Это сладкие гостинцы!