План-конспект "Загадки космоса" по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Социально-коммуникативное развитие

Ситуативный разговор

Слово

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе

Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности

Воспитатель: Ребята, я хочу загадать вам загадку: Планета голубая,

Любимая, родная Она твоя, она моя,

А называется ….(Земля)

Дети: Земля.

Воспитатель: Ребята, мы с вами на планете Земля. Какие вы ещё знаете планеты?

Ответы детей.

Социально-коммуникативное развитие

Игровая ситуация

Слово

Движение

Рассматривание

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

Ребёнок проявляет любознательность, отвечает на  вопросы

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Воспитатель: А вы хотели бы побывать космонавтами и отправиться в полёт? Но прежде, чем отправиться в полёт.  Я  хочу вас проверить.готовы ли вы отправиться в космос. Как вы считаете, каким должен быть космонавт?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, а ещё космонавт должен быть умным, находчивым и сообразительным.  Я буду задавать вам вопросы, а вы должны на них быстро отвечать. Готовы? Проводится игра с мячом.

Социально-коммуникативное развитие

Ситуативный разговор

Слово

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

Ребёнок  достаточно хорошо владеет устной  речью,может использовать речь для выражения своих мыслей.

Воспитатель: - Какое сейчас время года?

- Перечислите весенние месяцы?

- Какое сейчас время суток?

- Сколько дней в неделе?

- Какой сегодня день недели?

- Какой будет завтра?

- Какой был вчера?

- Назови дни недели по порядку, начиная с понедельника.

- Сколько пальцев на одной руке?

- Сколько углов у треугольника?

  - Очень хорошо!

Воспитатель:- На любом космическом корабле есть экипаж, который состоит из разных специалистов. Мы создадим свой экипаж и узнаем, кто кем будет на корабле. Для этого выберите себе карточку с геометрическими фигурами, назовите их. Теперь найдите своё место в космическом корабле, на спинке стульев изображены геометрические фигуры-специалиста экипажа, составленную из этих фигур.

Воспитатель просит детей занять свои места и называет специальности экипажа: радист, пилот, связист и т. д.

- Внимание, приготовились к запуску корабля. Выложите пульт управления на столе в виде цифрового ряда от 0 до 9. Начинаем обратный счет, помогайте мне: 9– 8- 7 -…0 - пуск!Звучит космическая музыка.

- Будьте внимательны, мы ведем наблюдение за космическими объектами и телами. Положите перед собой монитор (лист в клетку), найдите на своём столе разные планеты.

- А сейчас, выложим вид космического неба на мониторы.

- В верхнем левом углу мы наблюдаем за планетой Марс, в правом нижнем углу появилась планета – Юпитер, в левом нижнем углу планета  – Сатурн, а в правом верхнем углу планета – Нептун.

Дети выкладывают планеты на своих мониторах – листах.

- Кто хочет вывести картинку с планетами на большой экран?

- Ребята, проверьте у всех ли такой вид на мониторе.

- На моем экране появилась непонятные точки. Что бы это могло быть?

- Для обнаружения объекта возьмите свои космические карандаши, приступаем к работе. Вам необходимо соединить точки по порядку от цифры 1 до цифры 10.

- Космонавты, какой объект вы обнаружили? Ответы детей.

 Робот подает сигнал бедствия. Чтобы понять его сигнал, нам нужно расшифровать   шифрограмму. Дети разгадывают шифр.

Познавательное развитие.

Познавательное развитие.

Игра с мячом.

Работа с раздаточным материалом.

Мяч.

Дидактические

Пособия

(схематичное изображение геом.

фигур

,цифры,

рисунки планет

,лист в клетку,

карандаш

логическая игра»Найди закономерность».

Развитие любознательности и познавательной мотивации

Ребёнок проявляет любознательность

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Воспитатель: Воспитатель выставляет готовую модель пришельца на экран и картинку робота Железяки.

- Это пришелец из космоса, с планеты Роботов. Он подает сигнал бедствия, просит помощи. Роботы его планеты заржавели, их срочно нужно смазать специальным маслом. Масло находится в космической лаборатории. Для того чтобы в неё попасть нам нужно выйти в открытый космос.

Посмотрите.как много звёзд в открытом космосе. Я предлагаю вам превратится в звёзды, полетать в космическом пространстве и поиграть. А вы знаете, что такое созвездия. Про какие созвездия вы слышали?

Проводится игра «Созвездия»(образование групп из 2,4,8 детей)

Физическое развитие,

социально-коммуникативное развитие.

Проблемная ситуация,

вопросы.

Игровые двигательные действия

Развитие двигательной активности детей.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Подходят к космической лаборатории.

Воспитатель: Работа в лаборатории.

Масло находится в одном из сосудов, но в каком из них мы не знаем. Известно только то, что масла больше, чем другой жидкости. Все сосуды разной формы и размера. Как определить, какой жидкости больше?

- Космонавты, как узнать, где масло? (ответы детей)

- Как мы можем узнать в каком сосуде жидкости больше?

- Чем можно измерить? (измерительной кружкой)

На столе находится три сосуда с красной, голубой и желтой водой. Дети измеряют, переливая поочередно жидкости в один измерительный сосуд, воспитатель делает отметки на кружке.

- Какой жидкости оказалось больше?

- Какая жидкость является маслом для смазки роботов?

- Вот, молодцы! Пришелец вам очень благодарен!

Звучит космическая музыка

Познавательное развитие

Три сосуда разной формы и величины

с жидкостями разного цвета Измерительный стакан

метки

Развитие предпосылок поисковой деятельности

Ребёнок может использовать речь для выражения своих мыслей

Воспитатель: Я слышу сигналы, нам нужно связаться с Землёй.  Ребята перед вами лежат таблички с цифрами. Вам необходимо на слух определить количество сигналов и поднять нужную табличку. Звучит сигнал.

Ребята, к нам пришла электронная почта. Каждому из вас адресован конверт, давайте, откроем его и посмотрим, что же в нём. Это письма с просьбой провести ещё одно исследование. Вам необходимо рассмотреть карточки с изображением различных предметов и составить их схематичное изображение с помощью счётных палочек.

Дети выкладывают схематичное изображение предметов из счётных палочек.

Познавательное развитие

Дидактическая игра

Конструктивная деятельность

Цифры, счётные палочки

Формирование познавательных действий

Активно взаимодействует со сверстниками, участвует в совместных играх.

Заключительная  часть( рефлексивный  этап)

Воспитатель: Молодцы, у вас всё получилось и пришло время возвращаться домой. Прошу всех приготовиться к полету.

Ведем обратный счет: 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.

Звучит космическая музыка.

Мы приземлились, вы можете выйти из нашего космического корабля.вы очутились в нашем родном детском саду. Что вам больше всего запомнилось, чем понравилось заниматься? Ответы детей.  Пришельцы с других планет благодарят вас за помощь и отличную работу. Вы проявили не только смекалку и ум, но доброту и отзывчивость!  За отличную работу я вам дарю звёздочки с космоса, чтобы вы помнили о нашем путешествии

Социально-коммуникативное

развитие

Игровая ситуация, рефлексия.

Слово,

Звёздочки для детей.

Развитие социально-коммуникативных навыков.

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других