Конспект по формированию элементарных математических представлений в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 5

Конспект

 по формированию элементарных математических представлений

в средней группе

Знакомство с цифрой 1

\

                                                                                       Выполнила воспитатель

                                                                                       Рогулина Н.Н.

Солнечногорск

Цель:

- учить отгадывать математические загадки на основе зрительного воспринимаемой информации;

- находить цифру 1 среди множества других цифр;

- писать цифру 1, используя образец;

- понимать последовательность расположения геометрических фигур;

- знакомить с цифрой 1 как знаком числа 1;

- закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе (слева, справа, посередине).

Задачи:

Образовательные: Ознакомление с цифрой 1, учить соотносить цифру с количеством предметов. Закреплять умение определять пространственное расположение (слева, справа, посередине) и копировать его. Закрепит навыки счета. Учить согласованию числительных (один, одна, одно) с существительными. Закрепление знаний о круге и квадрате.

Воспитательные: Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Коррекционные: Закрепит приемы лепки (раскатывание, прижимание, оттягивание). Развивать мышление. Развивать мелкую моторику руки, формировать графические навыки.

Оборудование:

Демонстрационный материал: презентация, цифра 1, пластиковая указка. Карточки «круг» и «квадрат» на ковре.

Раздаточный материал: карточка с цифрой «1» из гофрированного картона, карточки с индивидуальными заданиями, карандаши цветные и простой, листы картона, пластилин, призы.

Предварительная работа: Чтение математической сказки Г.А. Толкачевой «Почему одному плохо».

Ход НОД:

Игра «Загадки и отгадки». (интеграция с ОО Речевое развитие)

Воспитатель: Дети, подумайте и закончите стихотворение

(Слайд 2) Без корзинки, без лукошка в лес пошел лисенок крошка. Походил он, побродил, и грибок нашел:…. (один).

(Слайд 3) Идет мама по дорожке – топ-топ-топ, а за ней шагает маленький сынок. Ушла мама в магазин, и остался сын:… (один).

Воспитатель: Подумайте, что бывает только одно-единственное, чего не бывает много, не бывает даже два?

(Слайд 4, 5, 6, 7) …(планета Земля, солнце, луна, мама)

Воспитатель: И каждый из вас тоже единственный и неповторимый. Приятно, хорошо быть единственным! Но если ты все время один – это уже другая история. Послушайте стихотворение поэта С.Волкова.

(Слайд 8) На льдине жил один пингвин, гулял по льдине он один, скучал пингвин, грустил пингвин, среди снегов и белых льдин. А был бы у него дружок – не так бы был он одинок.

(Слайд 9) (появление цифры «1») Это цифра – единица. Видишь, как она гордится. А, вы, знаете почему? Начинает счет всему. (И. Блюмкин)

(Слайд 10) Аист – это единица. Длинный клюв похож на спицу. Аист мало каши ел, очень сильно похудел.

Воспитатель: Единица или цифра «1» всегда впереди, она начинает счет и обозначает один предмет. Ребята, давайте с вами посчитаем 1, 2, 3, 4, 5. Молодцы!

(Слайд 11) На экране множество  разных , цифр и букв, среди них цифра «1».найдите цифру «1» и покажите ее всем нам (показ ребенка указкой)

Воспитатель: Какую цифру ты показал(а):… (один). Молодец! Кто еще найдет и покажет цифру «1»?

Воспитатель: Давайте уберем все цифры.

(Слайд 12) Ребята, что же осталось?..(буквы).

Воспитатель: Правильно, остались только буквы. Посмотрите, внимательно и скажите, какая буква всего одна?... («М»)

(Слайд 13) Давайте придумаем слова, которые будут начинаться на звук «М»…(мама, машина, моряк, молоко, мост, муравей, малина, мак и т.д.) Молодцы, вы много назвали слов, которые начинаются на звук»М»! А сейчас мы будем выполнять задание за столами.

Дидактическое упражнение «Обведи цифру»

Воспитатель: Ребята, все вы видите цифру «1» у себя на столе. Давайте ее обведем пальчиком. А теперь давайте ее нарисуем в воздухе. Вот так, снизу вверх и сверху вниз. Молодцы!

Воспитатель: Сначала будем обводить цифру «1» в верхнем ряду, для этого возьмите простой карандаш. Молодцы! А теперь в нижнем ряду раскрасьте цифру «1». Молодцы, ребята! А сейчас мы отдохнем, для этого встанем из-за столов.

Динамическая пауза (интеграция с ОО Физическое развитие)

Деям раздаются карточки с изображением квадрата и круга, на ковре разложены большие изображения с кругом и квадратом в разные стороны. По звуковому сигналу детки бегают, а когда воспитатель скажет «Стоп!» дети должны встать вокруг изображения, которое изображено на большой  карточке.

Воспитатель: Молодцы! Продолжаем дальше!

(Слайд 14) Дидактическое упражнение «Геометрические фигуры»

Вот фигуры – непоседы, Любят в прятки поиграть. Так давайте ж их, ребята, будем глазками искать. Влево, вправо посмотрите, в середине: где же круг? И тебя мы отыскали. Вот он где, любимый друг. Дружно глянем все направо. Что же там? Кружок, квадрат. Не уйти тебе проказник от пытливых глаз ребят. Влево глазками ведем, И квадрат,  кружок найдем.

(Слайд 15) Дидактическая игра «Что изменилось?»

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем. Вы все закроете глазки, а откроете когда услышите сигнал.

(Слайд 16) Каких фигур не стало?.. . Какого цвета был квадрат? Какого цвета был круг?

(Слайд 17) А теперь каких фигур не стало? Какого цвета был круг? Какого цвета был квадрат?

Воспитатель: Ребята, посмотрите на свою карточку и найдите геометрические фигуры. Дети, сколько геометрических фигур у вас на карточке?..(три). А какая фигура первая?.. (круг). Обведите круг красным карандашом.

Воспитатель: Какая геометрическая фигура вторая?... (квадрат). Обведите квадрат синим карандашом. А теперь продолжите ряды, используя их порядок расположения. Молодцы, ребята! Вы справились с таким сложным заданием!

(Слайд 17) А сейчас послушайте и и ответьте правильно. У бабушки Даши – внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внучат?... (одна). А как зовут внучку?... (Маша). Как зовут кота?... (Пушок). А сколько собак у бабушки?... (одна). Молодцы!

Пластилинография «Единица» (интеграция с ОО Художественное развитие)

Воспитатель: Мы сегодня с вами и щупали цифру «1», и рисовали, и разукрашивали, а теперь мы ее слепим. (Дети раскатывают из пластилина жгутик, прикладывают и придавливают к листу картона, затем оттягивают вниз и в сторону «носик» единицы).

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо занимались, играли, лепили, рисовали. Все старались, а цифре «1» очень понравилось, что вы ее знаете, и она подарит вам на память о себе призы с одним предметом.