Итоговое занятие во второй младшей группе " Морковка для зайчика"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Утверждаю

Заведующий МАДОУ

________ М.Н. Генрих

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 242

Конспект

занятия во второй младшей группе

ФЭМП «Морковка для зайчика»

Подготовила воспитатель: Ковтуненко Н.С.

Согласовала со старшим воспитателем

Катинас О.С.__________

г. Барнаул 2024

Цель: закрепление и систематизация элементарных математических представлений у детей.

Задачи:

1. закреплять умение различать и называть геометрические фигуры, называть основные цвета, упражнять в счёте до 5-ти,  классифицировать предметы по ширине и высоте.

2. развивать  восприятие,  мышление, память , активизировать в речи понятия большой, маленький, длинный, короткий, один, много, поровну, ни одного.

3.  воспитывать доброе отношение к окружающим, умение оказывать помощь.

Ход занятия.

 – Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

А теперь улыбнёмся друг другу. На сегодняшнем занятии мы покажем гостям свои знания.

(Дети стоят на ковре.)

- Ой, кажется, к нам ещё кто-то пришёл. О, это лесной гость! Кто он вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Зверь ушастый, летом серый,

А зимою снежно-белый.

Бегает ловко, любит морковку.

- Правильно, это заяц!

- Здравствуйте, ребята! – (заяц).

(Дети здороваются.)

- Наверное, зайчик пришёл к нам не просто так - я спрошу у него.

Зайчик говорит, что пришёл он из леса. А в лесу, оказывается, есть лесная школа для зверят , где зайчик учится уму-разуму. Но им задают очень сложные задания, с которыми они не могут справиться, поэтому они прислали зайчика за помощью.

- А вот и те самые задания в корзинке. Ну что, ребята, поможем?

 Задание №1. «Длинная и короткая дорожки».

Цель: совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения или приложения.

Ход: На полу лежат две дорожки – длинная и короткая.

-Одинаковые ли дорожки по длине? (нет)

-А как можно узнать, какая длиннее, а какая короче?

-Правильно, мы можем приложить дорожки друг к другу и сравнить их по длине.

-Лера у нас пойдет по длинной дорожке , а Матвей по короткой. Кто быстрее прошел?(дети по очереди проходят по дорожкам)

Задание №2. «Найди свой домик»

На ковре лежат круг, квадрат, треугольник Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре, называют их и начинают двигаться под мелодию на магнитофоне. По окончании мелодии дети должны найти свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те , у кого квадрат, - к квадрату и т.д. Когда дети встанут на свои места, воспитатель просит обосновать свой выбор. Повторяя игру, меняем местами фигуры.

Задание №3.Лепка «Морковка для зайчика».

Цель: формировать способность раскатывать из пластилина колбаску, получая удлиненную форму и заострение на конце.

- Ребята, посмотрите, какой то зайчик грустный. Сейчас мы его порадуем, слепим для зайчат и его друзей угощение (морковку).Для того, чтобы слепить морковку, давайте рассмотрим ее.

-Какого цвета? (красного, оранжевого)

-На что похожа? (на толстую палочку)

Берем кусочек пластилина и раскатываем его между ладонями прямыми движениями. Посмотрите, как у меня ладошки двигаются ,вперед – назад. Получился столбик, у морковки один кончик острый, поэтому пальчиками вытягиваем с одной стороны .А теперь каждый из вас слепит морковку для зайчика, а зайчик посмотрит, как вы будете лепить .Пальчики наши сейчас будут трудиться, давайте разомнем их.

Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять»

- Дети, давайте выполним пальчиковую гимнастику и вспомним счёт от 1 до 5.

Раз, два, три, четыре, пять (пальцы в кулаке, дети поочередно показывают пальцы)

Вышли пальчики гулять. (сжимают и разжимают кулак)

Раз, два, три, четыре, пять. (сжимают по - очереди пальцы в кулак)

В домик спрятались опять. (прячут кулаки за спину)

Дети продолжают работать, лепить зайчиков. Вот как много у нас получилось морковок, посмотрите  какой зайчик стал веселый, подходите, кладите зайчику в корзинку.

 Физкультминутка

Зайка серенький сидит, и ушами шевелит,

Вот так, вот так, и ушами шевелит!

(Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками.)

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Вот так, вот так, надо лапочки погреть!

(Дети слегка прихлопывают ладошку об ладошку, затем встают.)

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать!

Скок – скок, скок - скок, надо зайке поскакать!

(Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди.)

Задание №4.

 - Зайчик засиделся и хочет с вами поиграть. Вы должны правильно сказать, куда прыгнул зайчик. Я начну первая:

• Зайчик прыгнул на стул.

(Дети продолжают, употребляя нужные предлоги.)

• Зайчик прыгнул под стул.

• Зайчик прыгнул в коробку.

• Зайчик прыгнул за дверь.

• Зайчик прыгнул на шкаф.

- Спасибо вам, ребятки, говорит зайчик, вы ему очень помогли, он многое узнал, но ему пора возвращаться в лес. Давайте еще раз зайчику напомним, что мы делали и что узнали нового(перечисляем)

- На этом наше занятие закончилось, вы замечательно поработали и сделали для зайчика доброе дело. Попрощаемся с нашими гостями!