Конспект занятия «Нескучная математика»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по математике

«Нескучная математика» в подготовительной группе

Подготовил воспитатель Нагорная К.В.

Цель: 

Поддерживать интерес к занятиям по математике и создавать все условия для всестороннего развития личности ребёнка, готового к достижению цели.

Задачи:

Обучающие задачи:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Упражнять в счете в пределах 20.
• Упражнять детей в прямом и обратном счете.

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Оборудование: Доска, мяч, мольберт.

Демонстрационный материал: картинка для составления арифметических задач, карточки с цифрами и знаков: >, <, =, дидактическая игра «Четвертый лишний», дидактическая игра «Найди по фигуре».

Раздаточный материал: тетради в крупную клетку, карандаши.

Ход занятия.

1. Организационный момент

Воспитатель.

Ребята, кто сегодня хочет стать знатоком математики? (Ответы детей)

Математика очень важная и нужная наука. Ребята, что же изучает математика? 

(Ответы детей).

Воспитатель.

Правильно, математика изучает числа, форму, величину.

И сегодня я предлагаю вам погрузиться в интересный мир математики, и выполнить все задания, чтобы стать самым умным, активным и внимательным. Итак, готовы к решению заданий?

Дети: Да.

Воспитатель.

Начнем мы наше путешествие по математики с игры-разминки «На вопросы отвечай – много знаний получай».

Разминка «На вопросы отвечай!» (Игра с мячом)

Дети встают в круг, воспитатель бросает одному из детей мяч и одновременно задает вопрос. Ребенок возвращает мяч воспитателю, отвечая на вопрос.

- Сколько хвостов у 2-х котов? Правильно - 2.

- Сколько ушей у 2-х мышей? Правильно - 4.

- Сколько носов у 3-х котов? Правильно - 3.

- Сколько углов у треугольника? Правильно - 3.

- Сколько на одной руке пальцев? Правильно - 5.

- Сколько на двух руках всего пальцев? Правильно - 10.

- Сколько животиков у 5-и бегемотиков? Молодцы - 5.

2. Основная часть

Воспитатель.

А теперь приступим к выполнению заданий.

Но прежде чем сесть на стульчики, вам нужно найти свое место. (На спинках стульчиков прикреплены карточки с кружочками от 1 до 10. Детям предлагаются карточки с цифрами. Дети устно считают и занимают места за цифрой, соответствующей количеству кружков). Воспитатель проверяет.

- Молодцы. Все нашли свои места.

Задание 1.

Игра: «Вопрос - ответ».

Вспомните порядковый счет от 1 до 20. (Ответы детей).

Вспомните порядковый счет от 10 до 1. (Ответы детей).

Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9. (Ответы детей).

Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2. (Ответы детей).

Назовите соседей чисел 3,5,7,9. (Ответы детей).

Воспитатель.

Молодцы ребята!

Задание 2.

На доске на некотором расстоянии друг от друга расположены карточки с цифрами: 3 и 4, 5 и 4, 7 и 7, 5 и 5, 7 и 8, 9 и 8.

Воспитатель показывает карточки со знаками «>», «<», «=» и уточняет, что они обозначают:

«Птичка клювик повернула
Там, где больше вкусного,
А где меньше – отвернулась,
Ничего не скушала.

Открытый клювик показывает на большее число, а уголочек – на меньшее число».

Дети по очереди расставляют знаки между числами, читают запись и обосновывают свой выбор: «Три меньше четырех на один».

Воспитатель.

Молодцы вы справились с этим математическим заданием. А сейчас немного отдохнем.

Физминутка «Весёлая разминка»

Раз – подняться, потянуться

Два- согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать

Шесть –на место тихо сесть.

Воспитатель.

Отдохнули? Приступим к следующему заданию.

Задание 3.

Игра «Составим задачу».

На доске панно с изображением вазы, в которой стоят 3 ромашки и 5 васильков. Воспитатель предлагает детям составить задачу на сложение: «В вазе стояли три ромашки и пять васильков. Сколько всего цветов стояло в вазе?».

Воспитатель. 

Как мы составили букет цветов?» (Мы взяли три ромашки и пять васильков, соединили их вместе, и у нас получился букет цветов.)

Воспитатель с помощью 2 полукругов и целого круга поясняет решение задачи: «Три ромашки – это одна часть, пять васильков –      это еще одна часть, а букет цветов – это целое».

Воспитатель. 

Что показывает целый круг? Что нужно сделать с частями круга, чтобы получился целый круг?» (Надо объединить две части круга.)

Воспитатель. 

С помощью какого арифметического действия нужно решать задачу?

Дети повторяют задачу еще раз, записывают ее решение с помощью цифр и арифметических знаков и отвечают на вопрос.

Воспитатель.

А сейчас предлагаю вам решить и смоделировать эту задачу на вычитание. «В вазе стояло восемь цветов, пять васильков переставили в другую вазу. Сколько ромашек осталось в вазе?»

По ходу решения воспитатель поясняет: «Если из целого букета (выкладывает целый круг) забрать 5 васильков (это одна часть целого букета – выкладывает полукруг), то в букете останутся ромашки (другая часть целого букета – выкладывает еще один полукруг).

Дети расставляют знаки между целым и частями, записывают решение задачи, читают запись и отвечают на вопрос.

Задание 4.

Воспитатель выкладывает на доске картинки, дети должны определить лишнее по математическому признаку (Мяч, Яблоко, Апельсин, Банан.)

Дети. (Банан – он не круглый)

Задание 5.

«Определи геометрическую форму»

Детям необходимо определить форму всех предметов и рассортировать их на листах с фигурами.

Воспитатель.

Молодцы! Ребята вы успешно справились с математическими испытания заданиями.

3 Итог занятия

Воспитатель.

Вот и подошло к концу наше занятие. Кто ответит мне на главный вопрос нашего занятия: математика предмет - интересный? Ребята, какое задание больше всего вам понравилось? Какое было самым легким? Какое трудное?

Кто считает, что он занимался хорошо?

Я вижу, что вы все большие молодцы! И заслужили по медальке «Лучший знаток математики».