Мастер – класс для педагогов: «Палочки Кюизенера как полуфункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста»
материал по математике (младшая группа)
В своей работе я применяю разнообразные развивающие материалы, различные методы и приемы, чтобы предоставить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией.
Я пришла к выводу, что из всех рассмотренных мной математических пособий палочки, предлагаемые бельгийским учителем Джорджем Кюизенером, в наибольшей мере соответствуют специфике и особенностям формирования элементарных математических представлений дошкольников, а также их возрастным возможностям, уровню развития детского мышления: наглядно-действенного и наглядно-образного.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 30 «Дельфиненок» г.Павлово
Мастер – класс для педагогов:
«Палочки Кюизенера как полуфункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста»
Выполнила:
воспитатель высшей квалификационной категории
Журавлева А.С
Павлово 2024г
В своей работе я применяю разнообразные развивающие материалы, различные методы и приемы, чтобы предоставить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией.
Я пришла к выводу, что из всех рассмотренных мной математических пособий палочки, предлагаемые бельгийским учителем Джорджем Кюизенером, в наибольшей мере соответствуют специфике и особенностям формирования элементарных математических представлений дошкольников, а также их возрастным возможностям, уровню развития детского мышления: наглядно-действенного и наглядно-образного.
Именно этим обусловлен выбор моей темы: «Палочки Кюизенера как полуфункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста».
Используя игровую технологию «Цветные палочки Кюизенера», развиваю у моих воспитанников не только интеллектуальные способности, но и творческие, коммуникативные, речевые.
Работу с палочками Кюизенера провожу в следующей последовательности:
1. Освоение комплекта.
Игры и упражнения состоят в группировке по разным признакам, сооружение из них построек. Дети осваивают состав комплекта, цвета, соотношение палочек по размеру.
- Построение лестницы.
Дети узнают, что элементы одного цвета имеют одинаковую длину, и наоборот. Строя лестницу, осваивают последовательную зависимость палочек по длине.
- Освоение отношений по длине, высоте.
Используются различные игровые задачи: «Я спрятала палочку длиннее желтой. Найдите ее! (Скажите какую)». Или: задавать вопросы, на которые возможно как можно больше ответов. "Назови все палочки, которые короче синей, но длиннее черной".
- Составление ковриков. составление узоров.
Дети составляют различные ковры, в результате чего у них вырабатывается представление о понятии "столько же"
Возможны различные варианты.
Построить ковер как можно больше без какого-либо условия (правила). Построить ковер так, чтобы все полосы в нем были разного цвета. Построить ковер из палочек только определенного цвета и т.д. Составление узоров.
5.Развитие у детей количественных представлений.
Дети осваивают умение соотносить цвет и число и, наоборот, число и цвет. Для этого в каждой игре, упражнении закрепляются название цветов и числовое обозначение.
Например: "Покажи палочку 3 - какого она цвета?" "Найди розовую палочку. Какое число она обозначает?»
6.Состав чисел из единиц и двух меньших чисел.
Найти палочку "З", уточнить цвет и положить на стол. Спросить детей, сколько единиц в числе три. Проверку осуществить выкладыванием трех "единиц" (белых кубиков). Составить число три из двух меньших чисел.
Моя задача состоит в том, чтобы не давать детям готовых решений, а подводить их к самостоятельному поиску и нахождению решения.
Играя, взаимодействуя с палочками Кюизенера мои воспитанники открывают мир количественных, пространственно-временных отношений, решая при этом самые разнообразные творческие задачи. Это обеспечивает развитие активности, самостоятельности мышления, творческих начал, формирует детскую индивидуальность.
Прежде чем начать мастер класс я вам предлагаю вспомнить
какая палочка, какое число обозначает.
1. Игровое упражнение «Как разговаривают числа»
Числа умеют разговаривать. Но они разговаривают не словами, а знаками. Возьмите в левую руку палочку красного цвета, а в правую – голубого.
- Какие числа у вас в руках?
- Что нужно сделать, чтобы сравнить эти числа?
Подвожу к выводу о том, что для того, чтобы сравнить числа, нужно приложить палочки друг к другу или наложить друг на друга
- озвучиваю разговоры чисел: «Я больше тебя», - говорит число 4 числу 3 «Я меньше тебя!» - говорит число 3 числу 4;
- На сколько 4 больше 3 и на сколько 3 меньше 4?
2. игра называется «Чет-нечет»
Давайте разделимся на две команды. Одна команда берет белую палочку, а другая розовую. Давайте построим две лесенки с пятью ступеньками. Разница между ступеньками должна быть равна двум? (разницу проверяем, прикладывая розовую палочку). Давайте прочитаем лесенку в цифрах.
«Прыгая» по ступенькам называют четный и нечетный ряд.
Мы узнали что числа бывают четные и нечетные.
3.«Составь коврик» для чисел 6.7,8.
Давайте мы с вами сделаем красивые коврики, из наших палочек. Первая ниточка будет оранжевая.
Каждый следующий ряд составьте из двух других меньших палочек.
Давайте прочитаем коврик.
4.«Палочки можно вычитать»
Положите перед собой голубую и желтую палочки. Что можно о них сказать (голубая короче, а желтая длиннее)? А на сколько? Как узнать? Давайте найдем ту палочку, которая соответствует. Это можно записать с помощью знаков и цифр.
5.«Детская железная дорога»
Наш поезд состоит из 3 вагонов: голубого, желтого, розового, при этом: желтый в середине, а розовый не является первым, в какой последовательности стоят вагоны? Какой по счету розовый вагон?( обучаем порядковому счету.
В 1 вагоне едет 3 пассажира, во 2 вагоне-5 пассажиров, в 3 – 2 пассажира. Давайте проверим подложим под вагоны палочку оранжевого цвета, дети приходят к выводу: в поезде едет 10 пассажиров.
6. А теперь предлагаю вам решить задачу. Выложите из палочек все возможные числовые варианты состава чисел 8 и 9.
А теперь озвучьте их.
Заключительная часть: Мы с вами увидели, что использование данной игровой технологии по палочкам Кюизенера строится на основе игровой деятельности. Снимает психологические стереотипы. Скучные занятия математикой превращаются в увлекательные занимательные встречи
Я предлагаю оценить работу данного мастер-класса по следующим критериям:
Оранжевая палочка - мастер заинтересовал данной игровой технологией.
Синяя палочка – Данная технология интересна. Но мастер не смогла убедить в необходимости применения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема: «Палочки Кюизенера как полифункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста»
Познакомить педагогов с опытом работы по применению развивающих игр с палочками Кюизенера.Обучить участников мастер – класса навыкам, составляющим основу игровой технологии....
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/26/picture-1203963-1582705705.jpg)
Мастер-класс для воспитателей «Палочки Кюизенера как полифункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста»
Мастер-класс для воспитателей «Палочки Кюизенера как полифункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста» ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/17/picture-908448-1671281063.jpg)
Выступление на районном методическом объединении "Палочки Кюизенера как полифункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста"
Цветные палочки являются многофункциональным пособием, которое позволяет "через руки" ребенка формировать математические понятия....
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/03/picture-1319487-1614751174.jpg)
Мастер-класс для воспитателей «Палочки Кюизенера как полифункциональное дидактическое средство интеллектуального развития»
Цель мастер - класса: Повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы по использован...
Мастер-класс для воспитателей "Палочки Кюизенера как полифункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста".
Цель мастер-класса: Повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы по использованию цветных палочек Кюи...
Мастер-класс для воспитателей «Палочки Кюизенера как полифункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста»
Мастер-класс для воспитателей «Палочки Кюизенера как полифункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста»...
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/17/picture-319393-1708163412.jpg)
Мастер-класс для воспитателей «Палочки Кюизенера как полифункциональное дидактическое средство интеллектуального развития»
Цель мастер - класса:Повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы по использовани...