Мастер – класс для педагогов: «Палочки Кюизенера как полуфункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста»
материал по математике (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 30 «Дельфиненок» г.Павлово

Мастер – класс для педагогов:

«Палочки Кюизенера как полуфункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста»

Выполнила:

воспитатель высшей квалификационной категории

Журавлева А.С

Павлово 2024г

В своей работе я применяю разнообразные развивающие материалы, различные методы и приемы, чтобы предоставить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией.

Я пришла к выводу, что из всех рассмотренных мной математических пособий палочки, предлагаемые бельгийским учителем Джорджем  Кюизенером, в наибольшей мере соответствуют специфике и особенностям формирования элементарных математических представлений  дошкольников, а также их возрастным возможностям, уровню развития детского мышления: наглядно-действенного и наглядно-образного.

Именно этим обусловлен выбор моей темы: «Палочки Кюизенера как полуфункциональное дидактическое средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста».

Используя игровую технологию «Цветные палочки Кюизенера», развиваю у  моих воспитанников не  только  интеллектуальные  способности,  но  и  творческие,  коммуникативные, речевые.

Работу с палочками Кюизенера провожу в следующей последовательности:

1. Освоение комплекта.

Игры и упражнения состоят в группировке по разным признакам, сооружение из них построек. Дети осваивают состав комплекта, цвета, соотношение палочек по размеру.

2. Построение лестницы.

Дети узнают, что элементы одного цвета имеют одинаковую длину, и наоборот. Строя лестницу, осваивают последовательную зависимость палочек по длине.

3. Освоение отношений по длине, высоте. 

Используются различные игровые задачи: «Я спрятала палочку длиннее желтой. Найдите ее! (Скажите какую)». Или: задавать вопросы, на которые возможно как можно больше ответов. "Назови все палочки, которые короче синей, но длиннее черной".

4. Составление ковриков. составление узоров.

Дети составляют различные ковры, в результате чего у них вырабатывается представление о понятии "столько же"

Возможны различные варианты.

Построить ковер как можно больше без какого-либо условия (правила). Построить ковер так, чтобы все полосы в нем были разного цвета. Построить ковер из палочек только определенного цвета и т.д. Составление узоров.

5.Развитие у детей количественных представлений.

Дети осваивают умение соотносить цвет и число и, наоборот, число и цвет. Для этого в каждой игре, упражнении закрепляются название цветов и числовое обозначение.

Например: "Покажи палочку 3 - какого она цвета?" "Найди розовую палочку. Какое число она обозначает?»

6.Состав чисел из единиц и двух меньших чисел.

Найти палочку "З", уточнить цвет и положить на стол. Спросить детей, сколько единиц в числе три. Проверку осуществить выкладыванием трех "единиц" (белых кубиков).  Составить число три из двух меньших чисел.

Моя задача состоит в том, чтобы не давать детям готовых решений, а подводить их к самостоятельному поиску и нахождению решения.

Играя, взаимодействуя с палочками Кюизенера мои воспитанники открывают мир количественных, пространственно-временных отношений, решая при этом самые разнообразные творческие задачи. Это обеспечивает развитие активности, самостоятельности мышления, творческих начал, формирует детскую индивидуальность.

Прежде чем начать мастер класс я вам предлагаю вспомнить

 какая палочка, какое число обозначает.

1.  Игровое упражнение «Как разговаривают числа»

 Числа умеют разговаривать. Но они разговаривают не словами, а знаками. Возьмите в левую руку палочку красного цвета, а в правую – голубого.

- Какие числа у вас в руках?

- Что нужно сделать, чтобы сравнить эти числа?

Подвожу к выводу о том, что для того, чтобы сравнить числа, нужно приложить палочки друг к другу или наложить друг на друга

- озвучиваю разговоры чисел: «Я больше тебя», - говорит число 4 числу 3 «Я меньше тебя!» - говорит число 3 числу 4;

- На сколько 4 больше 3 и на сколько 3 меньше 4?

2. игра называется «Чет-нечет»

Давайте разделимся на две команды. Одна команда берет белую палочку, а другая розовую. Давайте построим две лесенки с пятью ступеньками. Разница между ступеньками должна быть равна двум? (разницу проверяем, прикладывая розовую палочку). Давайте прочитаем лесенку в цифрах.

 «Прыгая» по ступенькам называют четный и нечетный ряд.

Мы узнали что числа бывают четные и нечетные.

3.«Составь коврик» для чисел 6.7,8.

Давайте мы с вами сделаем красивые коврики, из наших палочек. Первая ниточка будет оранжевая.

Каждый следующий ряд составьте из двух других меньших палочек.

Давайте прочитаем коврик.

4.«Палочки можно вычитать»

Положите перед собой голубую и желтую палочки. Что можно о них сказать (голубая короче, а желтая длиннее)? А на сколько? Как узнать? Давайте найдем ту палочку, которая соответствует. Это можно записать с помощью знаков и цифр.

        5.«Детская железная дорога»

Наш поезд состоит из 3 вагонов: голубого, желтого, розового, при этом: желтый в середине, а розовый не является первым, в какой последовательности стоят вагоны?  Какой по счету розовый вагон?( обучаем порядковому счету.

В 1 вагоне едет 3 пассажира, во 2 вагоне-5 пассажиров, в 3 – 2 пассажира. Давайте проверим подложим под вагоны палочку оранжевого цвета, дети приходят к выводу: в поезде едет 10 пассажиров.

      6. А теперь предлагаю вам решить задачу. Выложите из палочек все возможные числовые варианты состава чисел 8 и 9.

А теперь озвучьте их.

Заключительная часть: Мы с вами увидели, что использование данной игровой технологии по палочкам Кюизенера строится на основе игровой деятельности. Снимает психологические стереотипы. Скучные занятия математикой превращаются в увлекательные занимательные встречи

Я предлагаю оценить работу данного мастер-класса по следующим критериям:

Оранжевая палочка - мастер заинтересовал данной игровой технологией.

Синяя палочка – Данная технология интересна. Но мастер не смогла убедить в необходимости применения.