Конспекты по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект НОД по математике «Стоит в поле теремок»

вторая младшая группа

                                                                                                              подготовила и провела:

воспитатель Лукина Н.В.

Цель: упражнять детей в использовании математических знаний в игровой ситуации.
Задачи:
Образовательные:
- учить различать геометрические фигуры;
- закреплять понятия «длинный – короткий»;
- продолжать закреплять названия основных цветов;
- закреплять знания частей суток.
Развивающие:
- развивать внимание, логическое мышление, речь, зрительное внимание.
Воспитательные:
- выполнять указание воспитателя.
Материалы к занятию:
Демонстрационный: Игрушки животных: мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь; теремок, флажки красного, желтого, зеленого и синего цветов.
Раздаточный: на каждого ребенка геометрические фигуры, полоски разной длины, лист с изображением бус для лисы, кубики Дьеныша.
МР3-плеер с записью песенки «Лиса и зайцы»
"Гостинцы" от зверюшек  - печенье "Орешки" или "Грибочки".
Предварительная работа: дидактические игры и упражнения с кубиками Дьеныша, рассказывание русской народной сказки «Теремок», подвижная игра «Лиса и зайцы».

Ход НОД

Воспитатель. Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем круг.

«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».

Воспитатель. Ребята, а вы любите сказки?
Дети Да!
Воспитатель. А хотели бы вы прямо сейчас очутиться в сказке?
Дети Да!
Воспитатель Тогда скажем волшебные слова и отправимся навстречу нашим любимым сказочным героям. Для этого нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:

«Хлопнем дружно, раз, два, три.
Сказка, дверь нам отвори!»

Воспитатель - теперь отгадайте, в какую сказку мы попали, слушайте загадку:

Невелик собою дом,
Но зато вместителен.
Уместиться можно нём
Самым разным жителям.
Но висит на нём замок.
Этот домик - ...

Дети Теремок!
Воспитатель Правильно, молодцы!
Lавайте мы с вами попробуем открыть этот замок, выполним пальчиковую гимнастику!
Пальчиковая игра «Замок»

Воспитатель (доставая игрушечную мышку):

Стоит в поле теремок – теремок
Он ни низок, ни высок,
По полю МЫШКА бежала,
Теремок увидала.

Чтобы поселить мышку в теремочке, надо отгадать загадки про геометрические фигуры, а отгадку показать (на столах у детей лежат геометрические фигуры: треугольник, круг и квадрат). Поможем мышке?
Дети Да!
Воспитатель

1. Три вершины,
Три угла,
Три сторонки –
Кто же я? (Треугольник)


2. Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Покажите вы меня! (Круг)

3.Из него мы строим дом,
И окошко в доме том.
Ему каждый в доме рад!
Кто же он? Наш друг ….(Квадрат)

Все загадки отгадали, и стала мышка в теремочке жить. (Посадить мышку в теремок).
Воспитатель (доставая игрушечную лягушку):

Стоит в поле теремок – теремок,
Он ни низок, ни высок.
ЛЯГУШКА скачет по болоту
В теремке ей жить охота.

- А к теремку две дорожки ведут: одна длинная, а другая – короткая. Лягушка задумалась, по какой дорожке она быстрее доберется до теремка по длинной или по короткой?
Ребята, а как вы думаете?
Ответы детей
Воспитатель Я тоже думаю, что по короткой дорожке она быстрее добежит до домика, а теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка.
У каждого из вас на столе лежат две « полоски – дорожки», давайте, сравним их и выберем короткую дорожку. (Дети сравнивают и показывают короткую дорожку)
- Молодцы ребята, вы правильно нашли короткую дорожку. Лягушка быстро добралась до теремка и стала там жить с мышкой вдвоём. (Посадить лягушку в теремок).
Воспитатель. Тут на опушку выскочил зайчик! Вы хотите с ним поиграть?
Дети Да!
МР3-плеер Физминутка «По лесной лужайке разбежались зайки».

 (Играем 1 раз)
Дети убегают от лисы и садятся за столы.
Воспитатель. Прибежал зайка к теремку и поселился в теремке. (Посадить зайку в теремок). И стали они жить втроём.

Тише, тише, не шумите
Кто-то к нам идет сюдА.
Ну конечно же …

Дети Лиса.
Воспитатель: Пока лисичка бежала, бусы потеряла. Плачет она и просит вас помочь ей.
Ну что, ребята, поможем лисичке?
Дети Да!
Воспитатель Посмотрите, у вас на столах лежат геометрические фигуры, вот из них мы и выложим лисичке бусы. (Дети выкладывают бусы из блоков Дьеныша по схеме)
Молодцы ребята, красивые бусы у вас получились и лисичке очень понравились. И она поселилась в теремочке. (Посадить лису в теремок)
А тут и волк прибежал, попросился в теремок, захотел быть сторожем. А зверюшки решили его проверить на внимательность. Ребята, поможем Волку?

Проводится игра «Что изменилось»
Посмотрите, ребята, теремок украшен флажками, закрываем глазки (убирается один флажок). Открываем глазки и смотрим, какого флажка не хватает. (Играем 4-5 раз)
Ответы детей
Воспитатель Молодцы, ребята, помогли волку поселиться в теремок. (Посадить волка в теремок)
А по лесу уж медведь идет,
Вдруг увидел теремок и как заревет:
«Пустите и меня в теремок»
Хорошо, Мишенька, только поиграй с нами в игру «Когда это бывает?»

1. Петушок поет,
Солнце на небе встает.
Просыпайтесь, умывайтесь,
За зарядку принимайтесь.
Когда это бывает? (Утром.)

2. На небе зажгутся звезды,
Сны придут к тебе и мне,
И луны фонарик желтый
Засияет в тишине.
Что наступает? (Ночь.)

3. Солнышко садится,
И смолкают птицы.
Что же наступает,
Когда каждый отдыхает? (Вечер.)

4. Солнце светит очень ярко,
Погуляем на полянке.
Когда это бывает? (Днем.)

Ответы детей
Воспитатель Молодцы, ребята, помогли и медведю поселиться в теремок. (Посадить медведя в теремок)
А сейчас скажите, в какой сказке мы с вами побывали? Кому помогали?
Ответы детей
Воспитатель Молодцы, ребята, со всеми заданиями вы справились. Мне понравилось, что вы были внимательными, активными, а зверюшкам понравилось, что вы их не бросили в беде, а всем помогли и за это они приготовили вам гостинцы! Мы благодарим наших гостей за внимание, и говорим вам: «До новых встреч!»

Конспект занятия по математике «Сравнение предметов по длине»

в младшей группе

 Подготовила и провела:

воспитатель Лукина Н. В.

Цель: сформировать представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами: «длинная», «короткая»
Задачи:
Образовательные:
1. сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода);
2. способствовать обучению в сравнении предметов по длине;
3. побуждать правильно, обозначать качества предметов словами «длинный-короткий».
Развивающие:
1. тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение;
2. развивать умение сравнивать предметы по свойствам;
3. развивать память, внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности;
4. закрепить умение сравнивать предметы по длине путем приложения и наложения, умение называть цвета.
Воспитательные:
1. воспитывать положительную установку на участие в занятии;
2. прививать умения взаимодействия детей с педагогом и друг с другом.

Ход занятия

Воспитатель: - Доброе утро ребята (раздается стук в дверь и плач. Входят две куклы (игрушки) одна большая другая маленькая). Ребята, посмотрите, кто это к нам в гости пришел?
Дети: куклы
Воспитатель: Давайте пожелаем им доброе утро и пригласим вместе поиграть
Дети: Доброе утро
Воспитатель: (усаживаю игрушки напротив детей на стульчики) Что-то грустные наши куклы, они пришли к нам с проблемой, у них есть ленточки и они никак не могут их поделить. Давайте им поможем. Поможем? Посмотрите, а куклы одинаковые по размеру?
Дети: Нет, одна маленькая, другая большая
Воспитатель: Давайте вместе подумаем, какую ленточку кому будем завязывать (помещаю обе ленточки на доску)
Воспитатель: Какого цвета эта ленточка?
Дети: красного
Воспитатель: Правильно, молодцы! А эта?
Дети: синяя
Воспитатель: Правильно. Чем еще отличаются ленты?
Дети: Одна длинная, другая короткая
Воспитатель: Давайте, сравним их по длине. Чтобы сравнить ленточки, надо край одной ленты наложить на край другой. Какого цвета длинная лента? ИМЯ РЕБЕНКА…, проведи по ней пальчиком. Молодец.
Воспитатель: Какого цвета короткая лента? ИМЯ РЕБЕНКА…,, проведи по ней пальцем. Умница! Какую ленту мы подарим большой кукле?
Дети: Длинную
Воспитатель: Какую ленту - маленькой?
Дети: короткую
Воспитатель: (по ходу завязываю игрушкам ленты) У кого лента длиннее?
Дети: у большой куклы
Воспитатель: У кого короче?
Дети: у маленькой
Воспитатель: Какие нарядные стали куклы. Давайте немного отдохнём и сделаем зарядку.

Физминутка "МАША-РАСТЕРЯША"

У каждого на столе лист бумаги с четырьмя домиками – красным, синим, желтым и зеленым. Посередине стола находятся полоски одинаковой ширины белого и черного цвета по две на каждого ребенка. Длинная полоска равна расстоянию между желтым и зеленым домиками.

Другая - расстоянию между синим и красным.(смотри приложение1)

Воспитатель: Куклы построили себе домики и еще не успели проложить между домами дорожки, а весной, когда тает снег, на улице много воды и грязи и невозможно ходить друг к другу в гости. Мы можем помочь куклам?
Дети: да
Воспитатель: Каким образом?
Дети: проложить дорожки
Воспитатель: у меня есть такие полоски, и у вас на столах лежат такие же, как вы думаете они нам подойдут для дорожек?
Дети: да
Воспитатель: Скажите какого цвета домики?
Дети: желтого, зеленого, синего, красного
Воспитатель: Давайте возьмем полоски «дорожки» и положим их между домиками. Между синим и красным домиками дорожка короткая. Какой должна быть дорожка между синим и красным домиками?
Дети: - короткая.
Воспитатель: Между желтым и зеленым домиками дорожка длинная. Какой должна быть дорожка между желтым и зеленым домиками?
Дети: -  длинная.
Воспитатель: Чем отличаются дорожки у верхних и нижних домиков?
Дети: одна дорожка коричневая, а другая – белая, одна длинная, а другая – короткая.
Воспитатель: полоски отличаются цветом и длиной. Между какими домиками дорожка длинная (короткая)?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданиями, куклы очень рады, что мы помогли правильно подобрать им ленточки, что проложили красивые и удобные дорожки и говорят нам «спасибо». Давайте их проводим и скажем до свидания.

Рефлексия:
Кто приходил к нам в гости?
Что с ними случилось?
Чем мы с вами сегодня занимались?
Какого размера были ленточки?
Каких цветов были дорожки?

Молодцы ребята хорошо позанимались.

Приложение1

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФЭМП

 «Геометрические фигуры»

(вторая младшая группа)

            Подготовила и провела:

 воспитатель  Лукина Н. В.

 «Геометрические фигуры» - (понятие круг, квадрат, треугольник).

Цель: Дать понятие и закрепить умение распознавать  изученные геометрические фигуры и находить их в  очертаниях ближайшего окружения. Задачи

 образовательные: закреплять знания о геометрических фигурах;                        - формировать  у  детей интерес к математике ,чувство уверенности в своих знаниях.                                                                                                                            развивающие: развивать внимание ,умение  мыслить ,рассуждать ,сравнивать, находить сходства и различия.                                                                 воспитательные: воспитывать интерес к  математике;                                             - воспитывать  самостоятельность, умение понимать  учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.              

Материал: модели геометрических фигур (в занимательном исполнении), домик, «волшебный мешочек», геометрические фигуры (для тактильного восприятия) индивидуально для каждого ребёнка на столе.

Ход занятия:

1 этап занятия (вводная часть)

Воспитатель:

Ребята сегодня мы с вами отправимся в гости в волшебную страну «Математику».  Воспитатель вместе с детьми отправляются в путь (к столам).

Воспитатель: Ребята садитесь на стульчики,  я вам, что то покажу.

Это  домик.  Как вы думаете, кто в этом домике живёт?

Домик, домик отварись, кто живёт там покажись !

Появляется треугольник в занимательном исполнении.

Воспитатель  спрашивает у детей;

Как вы думаете, что треугольник смог бы рассказать о себе  если бы мог говорить?

Ответы детей:…….. Да.

Треугольник:

Я треугольник, у меня 3 угла, 3 вершины, 3  стороны  (воспитатель показывает детям, обводя указкой).

Воспитатель: Ребята, а на что похож треугольник?

Дети: - (на морковку, елку, пирамиду, флажок, крышу дома)

Воспитатель: Кто-то в домике ещё живёт.

Появляется квадрат.

Квадрат:

Здравствуйте ребята! Меня зовут квадрат.

У меня 4 прямых угла, 4 стороны, одинаковой  длины.

Как зовут меня  ребята?

Ответы детей:- ……….( квадрат )

Квадрат хвалит детей.

Воспитатель: А теперь мы с вами немножко поиграем.

Игра «Что изменилось?»

Воспитатель выставляет несколько разных игрушек (5 штук)

Показывает их детям. Затем просит закрыть глазки, а сама  убирает 1 – 2 игрушки.

Затем спрашивает: Что изменилось?

Эта игра развивает зрительную память.

2 часть.

Воспитатель: - Ой ребята! Кто – то опять стучится к нам в  домик.

Появляется геометрическая  фигура  круг (в занимательном исполнении)

Воспитатель: - Круг расскажи нам о себе.

Круг: - Меня зовут круг, я круглый, умею кататься.

Воспитатель: Ребята, а у круга есть углы?

Ответы детей: …. ( нет )

Воспитатель: Правильно! У круга углов нет, потому что он круглый.

Игра Найди геометрические фигуры в очертаниях предметов окружающих нас.

Воспитатель: Ребята посмотрите вокруг себя, есть ли в нашей группе предметы похожие на треугольник?

Дети:  (находят ) – морковь ,крыша дома и т. д.

Воспитатель:  А на квадрат?

Дети: (стол, дом, и т. д.)

Воспитатель:  А на круг?

Дети: (яблоко, мяч, колеса, часы и т. д.)

Воспитатель:  Какие вы молодцы!

Игра «Волшебный мешочек»

 Найди и опиши фигуру по геометрическим признакам (квадрат, треугольник, круг).

3 часть ( заключительная )

Воспитатель:

Ребята, какие вы молодцы! А как называется  волшебная  страна  в которой мы сегодня побывали?

Дети: Математика.

Воспитатель: Кто сегодня приходил к нам в гости, какие геометрические фигуры?

Дети: ( треугольник , квадрат , круг )

Воспитатель: Какие вы умнички!

А теперь стульчики поставьте к столикам аккуратно.

Наш поезд отправляется в страну игрушек.

Чух , чух ,чух.. Ту – ту!

                    Рефлексия занятия.

Конспект итогового занятия по ФЭМП вторая младшая группа

«Путешествие на паровозике»

                                                                                        Подготовила и провела:

    воспитатель Лукина Н. В.

Цель: Закрепление знаний детей по пройденному материалу по ФЭМП.

Задачи:

• Закрепить понятия много, один, ни одного.
• Тренировать способность сравнивать количество предметов: «больше», «меньше», «столько же».
• Закреплять знания цвета.
• Тренировать умение различать геометрические фигуры.
• Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий.
• Закреплять умение понимать пространственные отношения между предметами (впереди, позади, вверху, внизу, на, над, под, за)
• Развивать внимание, мыслительные операции.

Материал к занятию:

Мягкие игрушка - заяц, кукла Маша, клоун Клепа, билеты на поезд, геометрические фигуры для обозначения мест в поезде, цветы, бабочки,  геометрические фигуры, листики (широкие - узкие), елочка низкая и яблоня высокая, пальчиковый театр (животные), игрушка «Чебурашка», веселые наклейки.

Ход

Организационный момент

- Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на паровозике. А по дороге, мы будем решать различные головоломки. Головоломки - это такие необычные, интересные задания.  Хотите узнать, кто подготовил головоломки и выполнить эти задания?

- Тогда отправляемся в путь на сказочном поезде.

Воспитатель заранее расставляет стулья, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, различных цветов.

- Но прежде чем сесть в поезд, нам необходимо решить, кто на каком месте поедет.

На отдельном стоящем, заранее подготовленном столе, лежат билеты с геометрическими фигурами. Воспитатель предлагает взять билеты. Дети смотрят, называют, сравнивают фигуру с цветом и занимают свои места.

- Все сели, никого не забыли, ну, тогда в путь.

Основная часть

 Д/игра «Бабочки».

- Ребята, мы с вами оказались на цветочной полянке в гостях у Зайчика. Он очень любит гулять по цветочной полянке и играть с бабочками.

- А вот и полянка. Распустились здесь цветы, небывалой красоты.

Воспитатель задаёт вопросы:

- Сколько на поляне цветов (много)

- Давайте возьмем по 1-му цветочку.

- Сколько у тебя цветов? (Настя, Вова, Олеся, Данил)

- А сколько цветов осталось на полянке (ни одного)

- Ребята, давайте посадим цветочки обратно на полянку.

- А теперь на каждый цветочек посадим бабочку (воспитатель выдает детям бабочек, всем, кроме Насти)

- Ребята, поровну у нас цветов и бабочек? 

- Чего больше? (цветов) Чего меньше? (бабочек)

- А что нужно сделать, чтобы стало поровну ? (добавить бабочку или убрать один цветочек)

- Что у нас получилось? (Дети должны проговорить: бабочек и цветов поровну.)

- Какого цвета бабочки?

- Молодцы, ребята, справились с этим заданиям, помогли бабочкам, и теперь зайчик опять сможет с ними играть.

- А нам, нужно отправляться дальше. Давайте занимать свои места и отправимся дальше.

Физминутка

 Д/игра «Помоги Маше навести порядок».

- Ребята, мы приехали в гости к Маше. Посмотрите Маша проказница разбросала листочки. Давайте их соберём! Посмотрите, какие они все разные; и широкие есть и узкие. Мальчики соберут широкие листочки, а девочки – узкие.

- Хорошо, молодцы!

- А теперь посмотрите, мы видим елочку и яблоньку. Ребята, они одинаковые? Нет. Яблоня высокая, а елочка низкая. Мальчики пусть положат свои листочки под высокую ёлочку, а девочки – под низкую. Молодцы, ребята помогли Маше навести порядок.

- Давайте, отправимся дальше.

 Игра «Дрессировщики»

- Ребята, мы приехали в гости к клоуну Клёпе. А вы знаете, где живут клоуны? (в цирке) А кто еще выступает в цирке? (животные)

- Клёпа предлагает нам с вами побыть дрессировщиками. Дрессировщики дрессируют зверей, учат их выполнять команды. Ну что будем дрессировщиками?

- Возьмите в руки зверей и произнесем такие слова: «Животные оживите! Нам головками кивните!»

- Ой, смотрите, они ожили!

- Тогда давайте будем дрессировать наших зверей. Будем давать им команды.

1 команда – животные, сядьте на стол;

2 команда – сядьте под стол;

3 команда – подпрыгните над столом;

4 команда – спрячьтесь за ладошку.

- Молодцы, ребята! Звери выполнили все ваши команды. Какие мы хорошие дрессировщики. Но животные устали и им пора отдыхать, верните животных на места. Клёпа говорит вам спасибо, что вы научили их выполнять команды. А нам пора возвращаться в детский сад, садитесь на поезд.

Заключительная часть.

Игра «Опоздавшая игрушка».

- Садимся на паровозик и едем обратно в детский сад. Вот мы и вернулись,  закончилось наше путешествие.

- Ой, кто там плачет?

- Ребята, да это Чебурашка! Он хотел вместе с нами поехать в путешествие, но опоздал. Давайте расскажем Чебурашке кому мы сегодня помогали! Чье задание выполняли?

- Чебурашке понравились Ваши ответы. Молодцы, ребята, все задания выполнили и Чебурашка дарит Вам, на память о путешествии, веселые наклейки.