ФЭМП "Занимательная математика с Барбоскиными" (подготовительная группа)
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационный

Звучит музыка из мультсериала «Барбоскины», воспитатель обращает внимание детей на то, что пришло видеописьмо. С экрана к детям обращаются Барбоскины с просьбой помочь выиграть главный приз – билеты на самолёт для поездки на море. Предлагает детям обсудить следующие вопросы: О чём нас попросили Барбоскины? Сможем ли мы им помочь? Как мы сможем им помочь?

Дети слышат музыку, обращают внимание на экран, соглашаются помочь Барбоскиным, обсуждают то, каким образом будут помогать.

Основной

Ход занятия соответствует слайдам презентации:

1. «Состав чисел 8 и 9»

Дружок просит помочь заполнить окна домиков. Воспитатель напоминает детям о том, что им уже знакомо такое задание и они с ним встречались. Спрашивает, как нужно заполнить эти окна. Если возникает затруднение, напоминает алгоритм заполнения. Спрашивает, какое число расположено в окне, предлагает поднять карточку с тем числом, которое по мнению детей должно быть расположено в соседнем окне. Двум детям предлагает поработать у экрана по очереди.

2. «Сравнение двух групп предметов по количеству»

Лиза просит детей помочь сравнить группы предметов и результат сравнения обозначить соответствующими знаками. Воспитатель напоминает детям значения знаков, представленных на экране. Предлагает детям выполнить задание у себя в карточках, трём детям предлагает поработать по очереди на экране.

3. «Покажи, где окажусь»

Роза предлагает детям игру, воспитатель комментирует задание, помогает вспомнить направления стрелок (вверх, вниз, вправо, влево), предлагает выполнить задания в своих карточках. Диктует детям направления стрелок. Предлагает одному ребёнку выполнить задание на экране. Обсуждает с детьми результат.

4. «Физминутка»

Воспитатель предлагает немного отдохнуть, встав рядом со своими местами и внимательно слушая слова песни.

5. «Решение арифметических задач»

Гена просит помочь решить задачи. Воспитатель обсуждает с детьми, что такое задача, из каких частей состоит (условие, решение, ответ). Предлагает детям составить условие задачи, которое подходило бы под данное решение, а в качестве ответа на задачу поднять карточку с соответствующим числом. Четверым детям предлагает по очереди ответить у экрана.

6. «Танграм»

Малыш предлагает поиграть в «Танграм». Воспитатель уточняет у детей, что такое «Танграм», предлагает рассмотреть схемы. Уточняет у детей, кто какую схему выбрал. Предлагает помощь, если у кого-то возникли сложности.

Дети обсуждают просьбу дружка, выполняют задание (называют число, расположенное в окне, на которое указывает педагог; а после этого поднимают карточку с тем числом, которое, по их мнению, должно располагаться в пустом соседнем окне); обсуждают результат. 2 ребёнка работают у экрана.

Дети обсуждают просьбу Лизы, считают предметы в каждой группе, решают, какой знак необходимо поставить, выполняют задания в карточках, трое детей по очереди выполняют задание у экрана.

Дети обсуждают просьбу Розы, вспоминают направления стрелок, выполняют задание в своих карточках под диктовку воспитателя, обсуждают полученный результат. Один ребёнок выполняет задание на экране.

Внимательно слушают песню, выполняют движения согласно текста.

Обсуждают задание, вспоминают части задачи, предлагают свои варианты условия задач, решают задачи, поднимают карточки с ответом к задаче. Четыре ребёнка решают задачи у экрана.

Дети обсуждают просьбу малыша, называют свою версию значения «Танграм», выбирают понравившуюся схему, собирают её, рассказывают, что получилось.

Рефлексивный

Барбоскины благодарят за помощь и предлагают проверить, всем ли достался билет. Воспитатель задаёт вопросы: Какую цель мы перед собой ставили? Всё ли у нас получилось? Какие задания оказались самыми интересными? Какие задания вызвали трудности?

Звучит музыка и воспитатель предлагает движениями показать понравилось ли им задание (танцевать, показывая класс или скрещивая руки перед собой)

Пересчитывают билеты и персонажей, отвечают на вопросы воспитателя.

Высказывают своё мнение по поводу заданий.

Под музыку выражают своё впечатление от занятия.