Конспект НОД для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности

для детей подготовительной группы

«Приключения Дюймовочки по пути домой»

Основная часть

Раздел НОД: познавательное развитие (ФЭМП)

Вид занятия: комплексное (комбинированное)

Виды детской деятельности: сюжетно-игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-танцевальная, двигательная

Форма занятия: групповая

Цель: развивать познавательную активность детей, в том числе логико-математических представлений и способов познания окружающего мира посредством использования информационно-коммуникационных технологий.

Задачи:

Образовательная:

1. Совершенствовать порядковый и количественный счет.

2. Закрепить умение ориентироваться в пространстве.

3. Обеспечить усвоение знаний о предметах окружающего мира.

4. Обеспечить повторение, обобщение, систематизацию знаний о малой и большой Родине.

5. Расширить, углубить знания о людях – волонтерах.

6. Способствовать закреплению знаний детей о составе чисел «5» и «10»

7. Совершенствовать порядковый и количественный счет в пределах числа «10» и обратно

Развивающая:

1.Развивать у детей общий ритм и темп действий.

2.Развивать навык умения устанавливать равенство групп предметов.

3.Закреплять знания детей о геометрических фигурах, формах.

4.Формировать навыки ориентировки в окружающем пространстве

5.Развивать социальные навыки умения работать в группе;

6.Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

7.Развивать внимание, логическое мышление, память и речь.

Воспитательная:

1.Способствовать формированию положительных эмоций у детей от совместной деятельности.

2.Воспитывать доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

3.Воспитывать интерес к математическим занятиям, к знаниям окружающего мира.

4. Углублять представления детей о доброте, как неотъемлемом качестве человека.

5. Совершенствовать коммуникативные навыки: умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, проявлять доброжелательность, побуждать к осмыслению человеческих ценностей и осознанию собственной внутренней позиции.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Форма реализации: использование интерактивных развивающих игр, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий, ИКТ; 

Оборудование: музыкальные колонки, флеш-носитель с музыкальными файлами для организации передвижения от задания к заданию, геометрические фигуры, интерактивная панель, волонтерские значки, цифровая лаборатория «Наураша».

Материалы: раздаточный: карточки с заданиями, цветные и простые карандаши - по количеству детей; демонстрационный: анимированная презентация на интерактивной панели.

Предварительная работа:  чтение сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка», разбор поведения героев сюжета сказки «Дюймовочка», просмотр советского мультфильма «Дюймовочка», разбор понятия «дюйм», описание характера главной героини и остальных героев сказки, обсуждение какой способ знакомства со сказкой им больше понравился чтение книги или просмотр мультфильма, обсуждение понятий «доброта», «волонтер» и «доброволец», работа с интерактивной панелью, выполнение на панели различных заданий по познавательному развитию, выполнение занимательных заданий на состав числа, соединение цифр линиями по порядку.

Планируемые результаты: сформированы навыки количественного и порядкового счета, способны самостоятельно находить логические решения, сформированы доброжелательные взаимоотношения между воспитанниками.

Продолжительность НОД: не более 30 минут

Задания в процессе организации НОД включают в себя: работу в тетрадях; развлекательные элементы, которые носят характер психологической разгрузки, задания содержат элементы артикуляционной гимнастики, задания направлены на проверку уже полученных умений и навыков; задания развивают логическое мышление; задания содержат элементы пальчиковых игры, способствующих развитию мелкой моторики

Методы и приемы реализации НОД: 

- словесные: беседа, объяснение, напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей.

- наглядные: использование демонстрационного материала, карточек с заданиями.

- практические: дидактические игры, показ алгоритма работы

- игровые: Игры «Цветочная поляна», графический диктант, «Соедини цифры по порядку», «Построй замок из геометрических фигур», физминутка «Лягушки», зрительная гимнастика для дошкольников «Полет жука».

- поощрение, анализ занятия.

Индивидуальная работа: индивидуальная помощь при возникающих затруднениях в ходе выполнения заданий.

Критерии оценки деятельности детей в течение НОД: дети активной задают вопросы, заинтересованно участвуют в продуктивной деятельности, проявляют инициативу и самостоятельность, сопереживают героям сюжета, эмоционально реагируют на успех

Ход непосредственной образовательной деятельности

1. Первая часть НОД (вводная)

Педагог: Добрый день, ребята! Как ваше настроение? (ответы детей)

Педагог: Удивительная девочка сейчас появится на экране интерактивной панели. А чтобы вам помочь узнать ее, я загадаю вам загадку:

Живет она в большом цветочке,

Жаль, что мала сама росточком,

Зато вокруг – душистый дом,

Из лепестков построен он (Дюймовочка)

(включается 1 слайд презентации на интерактивной панели с изображением Дюймовочки, включается громкий звук «ветер» и эффект анимации «вьюга», и Дюймовочку уносит ветром, остается пустой слайд)

Педагог: Ребята, что произошло? (ответы детей)

Педагог: Правильно, друзья, подул сильный ветер и унес Дюймовочку далеко-далеко от ее дома – цветка. Как вы думаете, что же делать Дюймовочке (ответы детей).

Педагог: Правильно, ей нужно найти дорогу домой. Но, как же Дюймовочка, такая маленькая, одна пойдет искать дорогу? Вдруг она заблудится? Поможем Дюймовочке найти дорогу домой? (ответы детей).

2. Основная часть НОД

Педагог: Вы молодцы, ребята, вы очень добрые! Ребята, кто мне скажет, что такое «доброта»? (ответы детей)

Педагог: Да, вы правы, Доброта – это черта характера, которая описывает отношение человека к окружающему миру. Как же нужна сейчас человеческая доброта нашему миру и всем людям! В современном обществе очень важно оставаться добрыми людьми! Ребята, а кто мне скажет, как называют людей, которые в любой момент готовы прийти на помощь? (ответы детей)

Педагог: Правильно, молодцы. Волонтеры – это люди, которые помогают другим добровольно, не требуя ничего взамен. Проговорите это слово про себя, а теперь скажем его вслух. Друзья, а ведь вы сегодня совершенно добровольно желаете помочь Дюймовочке добраться до ее дома, так? Значит, вы сегодня выступаете в роли волонтеров? (ответы детей)

Педагог: Хорошо, давайте проводим Дюймовочку к ее дому. Ребята, а как мы можем помочь найти дом Дюймовочке? (ответы детей). При помощи чего мы можем ориентироваться на местности? (ответы детей)

Педагог: Правильно, ребята, с помощью карты. Ого, посмотрите из кармашка платья Дюймовочки выглядывает какой-то листок. Оооо! Это карта!

(включается 2 слайд на интерактивной панели с изображением Дюймовочки и картой, выглядывающей из кармана Дюймовочки)

Педагог: Так, давайте обратимся к нашей карте, к какой геометрической фигуре нам необходимо двигаться? (ответы детей). Правильно, стрелка ведет нас к треугольнику. А какого цвета треугольник? (ответы детей)

Педагог: Куда нам двигаться дальше, мы узнаем только после того, как выполним задание.

Дидактическая игра «Цветочная поляна»

Описание: на столе лежат карточки с заданием «Состав чисел». Карточек по количеству детей.

Цель: совершенствовать знания о составе изученных чисел, формировать умение представлять числа в виде суммы двух слагаемых.

Педагог: Ребята, перед вами полянка с цветами, вам нужно вставить нужное число. (дети самостоятельно вставляют нужные числа). К интерактивной панели педагог приглашает двух дошкольников, которые выполняют аналогичное задание на интерактивной панели.

 (после того, как дети выполнили задание, включается 3 слайд презентации на интерактивной панели) 

Педагог: Хорошо, молодцы! Ребята, посмотрите на нашей карте появилась новая стрелочка. К какой геометрической фигуре она указывает путь? А какого цвета геометрическая фигура? (ответы детей).

включается 4 слайд презентации на интерактивной панели

Педагог: Правильно! Идем к ромбу. Здесь для нас новое задание, давайте послушаем что нужно сделать (на экране появляется ромб и звуковое сопровождение презентации диктует задание для детей)

включается 5 слайд на интерактивной панели

На столе лежат листы в клеточку на каждого ребенка. Дети под диктовку воспитателя выполняют графический диктант. На интерактивной панели появляется прыгающая лягушка.

Дидактическое задание «Графический диктант «Лягушонок»

Описание: взрослый дает чёткие указания, в какую сторону и сколько клеточек нужно провести линию, а ребёнок её рисует.

Цель: формирование глазомера, укрепление зрительной памяти; развитие мелкой моторики; развитие устойчивого, сосредоточенного внимания, развитие зрительно-двигательной координации, произвольности, ритмичности и точности движений; развитие зрительно-пространственного восприятия: анализ, синтез; формирование слухового восприятия и памяти; воспитание трудолюбия, усидчивости; развитие умений ориентироваться на листе бумаги в клетку

Педагог: Ребята, посмотрите какой веселый лягушонок, он предлагает нам с ним поиграть. Давайте будем повторять движения за лягушонком

Физминутка «Лягушконок»

Описание: в презентации использована детская песенка про лягушек, под которую дети вместе с лягушатами могут сделать двигательную гимнастику и подвигаться в такт с ними.

Цель: увеличение двигательной активности, для смены деятельности в процессе НОД

включается 6 слайд на интерактивной панели

Педагог: Ребята, обратите внимание на карту появилась новая стрелка! К какой геометрической фигуре идем дальше? На что похожа эта геометрическая фигура? (Ответы детей: вход в нору мыши).

включается 7 слайд на интерактивной панели

Педагог: Правильно, фигура похожа на нору мыши (педагог достает из-под стола, заранее подготовленную импровизированную норку мыши. А где же сама мышка? (ответы детей)

Педагог: Вы, скорей всего правы, мышка в норке, но так как в норке очень темно, мы ее не видим. Что же делать? (ответы детей)

Педагог: Да, друзья вы совершенно правы, нам нужен фонарик (педагог достает фонарик). Ребята, а вы помните, на прошлом занятии мы изучали что такое свет и что мы видим благодаря свету? (ответы детей)

Педагог: Вы уверены, что силы света фонарика нам будет достаточно, чтобы осветить темную норку мыши? Давайте измерим силу света фонарика?

Игра «Свет» с применением цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии»

Описание: детская цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии» состоит из 8 лабораторий, каждая их которых посвящена отдельной теме: температура, свет. Звук. Сила, электричество, кислотность, пульс, магнитное поле). В состав комплекта по всем темам входит датчик «Божья коровка», измеряющий соответствующую физическую величину, сопутствующая компьютерная программа. Главный герой – мальчик Наураша. Маленький ученый, исследователь, помощник педагогов и друг детей. Наураша проводит с детьми ряд научных опытов и делится знаниями по заданной теме.

Цель: развивать у детей интерес к исследованиям и экспериментам, учить сравнивать освещенность различных объектов.

На панели запускается программа «Наураша в стране Наурандии»

Педагог: Ребята, давайте для начала измерим освещенность помещения. А теперь измерим силу света фонарика. Далее, педагог в свободном режиме измеряет освещенность на рабочем месте детей, под столом, над столом и обращает внимание детей на то, как должно быть освещено их рабочее место и почем это важно.

Педагог: Друзья, а теперь давайте попробуем отыскать в норке мышку, обратите внимание, в нашей норке стало совсем светло и кто же здесь спрятался? Ну конечно, это наш мышонок.

включается 8 слайд на интерактивной панели с изображением замёрзшей Дюймовочки и дырявого одеяла.

Педагог: Ребята, посмотрите, наша Дюймовочка замерзла, ей срочно нужно теплое одеяло. Смотрите, у нас есть одеяло, только мышка успела прогрызть в одеяле дыры. Мы же с вами волонтеры, давайте починим одеяло и поможем Дюймовочке согреться.

Настольная дидактическая игра «Почини одеяло»

Описание: детям раздаются наборы геометрические фигур и листы цветной бумаги ("одеяло") с обозначенными на нем "дырками".

Цель: закрепить умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник, узнавать данные фигуры, несмотря на различия в цвете, размере и пространственном расположении моделей.

Педагог: Друзья, вы настоящие помощники - волонтеры, починили одеяло, согрели Дюймовочку, теперь можно отправиться дальше. (на экране интерактивной панели появляется жук)

Педагог: посмотрите ребята, кто это? (ответы детей) А давайте вспомним еще слова со звуком «ж» (ответы детей), назовите место звука в словах? (ответы детей: в начале слова, в середине, в конце)

Проводится речевая гимнастика.

Педагог: Ребята, давайте повторим за мной:

ЖА-ЖА-ЖА – видели в лесу ежа

ЖУ-ЖУ-ЖУ- спели песню мы ежу

ЖИ-ЖИ-ЖИ –нас услышали ужи

ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ – приползли ужи к меже

Педагог: Молодцы, кстати, а вам не кажется, что это тот самый жук, который усомнился в красоте нашей Дюймовочки. Давайте прогоним его и убедимся. Что он улетел, проследите глазами за его полетом.

Зрительная гимнастика для дошкольников «Полет жука»

Цель: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения

включается 8 слайд на интерактивной панели

Педагог: Что - то я совершенно забыла, а куда и зачем мы вообще идем? (ответы детей)

включается 9 слайд на интерактивной панели

Воспитатель: итак, мы проложили путь к следующей фигуре. Какая это фигура? (Ответы детей: шестиугольник) (на экране появляется изображение ласточки)

включается 10 слайд на интерактивной панели

Педагог: ребята, ласточка без гнезда, вы помните где у ласточки было гнездо? (Ответы детей) 

Педагог: Правильно, под крышей замка. К сожалению, замок у нашей ласточки был разрушен. Но мы в силах ей помочь. Предлагаю построить новый замок, и тогда она сможет свить новое гнездо.

Игра на интерактивной панели «Построй замок из геометрических фигур»

Описание: дети совместно строят замок из геометрических фигур на интерактивной панели.

Цель: закрепления различий цвета, формы, размера, способствовать формированию положительных эмоций у детей от совместной деятельности, воспитывать доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

включается 11 слайд на интерактивной панели

3. Подведение итогов НОД, рефлексия занятия как «занимательного дела»

Педагог: Ребята, вы большие молодцы, вот мы и привели Дюймовочку к ее дому. Вам понравилось наше приключение? А чем мы с вами сегодня занимались? Что нам удалось? Что у нас получилось? Какие геометрические фигуры мы вспомнили? Какого цвета были геометрические фигуры? Вы остались довольны? Какое задание было для вас самым интересным? А какое задание вам показалось самым трудным? Какому герою мы сегодня помогали? А какие насекомые и животные встречались нам по пути к дому Дюймовочки? Желаете помогать тем, кто нуждается в помощи? Спасибо вам, ребята.

«Мы лишаем детей будущего,

если продолжаем учить сегодня так,

как учили этому вчера»

Д.Дьюи

Список источников

1. Баранова В.Н., Белоусова Р.Ю., Дурнова И.Н., «Информатизация дошкольной образовательной организации: управленческие и педагогические аспекты/ - М.: ТЦ СФЕРА, 2016-128, 2016.

2. Гойджа Н.В. «Интенсивный курс подготовки детей к школе»/ изд., -М.:Айрис-пресс, 2007 – 320 стр.

2. Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л., «Развитие познавательных способностей дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2016.

3. Нищева Н.В. «Развитие математических представлений у дошкольников с 6 до 7 лет – СПб.: ООО «Издательство» Детсво-пресс», 2011г.

4. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.

5. Умные занятия из серии «Через игру – к совершенству».