Доклад для педагогов на тему: «Дихотомия. Основные виды игры «Да-Нет»
методическая разработка по математике (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

Доклад для педагогов на тему:

 «Дихотомия. Основные виды игры «Да-Нет»

Воспитатель: Пислегина Л.Н.

г. Югорск, 2019 год.

Добрый день, уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию доклад на тему: «Дихотомия. Основные виды игры «Да-Нет»

Дихотомия - раздвоенность, последовательное деление на две части.

ДА НЕТКА - это загадка, которая «разыгрывается» с помощью формальной логики, при этом отгадывающие задают вопросы для выяснения дополнительной информации, а загадывающий отвечает на них «да», «нет» или «не имеет значения»

Существуют такие виды «Да-нет» как: числовая, линейная, плоскостная, объёмная, классификационная, ситуативная и др. В разном дошкольном возрасте есть свои особенности их проведения.

Игры «Да - Нет» на освоение пространства мы подразделяем на следующие виды:

1. Линейная игра «Да-Нет». Сужение поля поиска в одномерном пространстве.  Объекты выстроены в линию вертикальную или горизонтальную – поэтому и названа эта игра линейная предметная «Да-Нет».

 Играя – развиваем

Еще одним отличием данного вида игр является то, что сужение поле поиска идет по понятиям ориентировки в пространстве, а не порядкового счета. Поэтому вводятся термины «право – лево», «дальше – ближе», «выше – ниже», «серединный объект».

В процессе игры в линейную предметную «Да-Нет» с детьми дошкольного возраста мы сможете решить следующие задачи: 

• развить у ребёнка умение задавать вопросы, сужающие поле поиска;
• в игровой форме быстро научить ориентировке в линейном пространстве;
• обучить целенаправленному поиску нужной информации, развить самостоятельность, интеллектуальную активность и настойчивость в достижении поставленной цели;
• развить умение выделять имя признака, по которому идет сужение поля поиска, формировать навыки рефлексии.

Правила линейной игры «Да-Нет»

• объекты (цифры, числа, картинки, игрушки) выстроены в горизонтальный (вертикальный, удаленный) ряды;
• воспитатель дается задание найти загаданный им объект;
• дети должны задавать вопросы по поиску, не перечисляя объекты данного ряда;
• принимается вопросы, сужающие поле поиска (механизмом сужения является отсечение половины от обозначенного линейного ряда).
• воспитатель имеет право отвечать на вопросы, давать следующие ответы: «Да», «Нет», «И да, и нет», «Это не существенно». Результатом является найденный объект за наименьшее количество вопросов и проанализированный ход игры.

2. Плоскостная игра «Да-Нет». Сужение поля поиска в двухмерном пространстве. Объекты находятся на вертикальной или горизонтальной плоскости.

Правила плоскостной игры «Да-Нет»

Данный вид пространственной «Да-Нет» может разворачиваться на горизонтальной или вертикальной плоскостях. Горизонтальной, как правило, служит стол; вертикальной - учебная доска. Объектами для игры могут служить как объемные предметы, так и картинки любого содержания.

Задачи: 

• развить умение сужать поле поиска объекта на плоскости.
• обучить умению ориентироваться в двумерном (плоскостном) пространстве.
• научить детей находить точку отсчета в пространстве (по отношению к себе или к другому объекту).
• развить умение давать словесную характеристику пространственной ситуации на плоскости.
• обогатить словарь предлогами, наречиями и другими частями речи, отражающими знания о предметно – пространственном окружении. Использовать термины «правая – левая», «дальняя – ближняя», «верхняя – нижняя» части плоскости; центр, угол, сторона плоскости.

В пространственной игре есть определенные правила:

• загадывается объект, расположенный в плоскостном пространстве, и его надо найти.
• отгадывающий должен задавать вопросы, не перечислять объекты на плоскости.
• при поиске объекта использовать слова, обозначающие его местонахождение на плоскости.
• загадывающим принимаются вопросы, сужающие поле поиска (механизмом сужения является отсечение части плоскости).
• загадывающий имеет право отвечать на вопросы, давать следующие ответы: "Да", "Нет", "И да, и нет", "Это не существенно".
• результатом является найденный объект за наименьшее количество вопросов и проанализированный ход игры.

3. Объемная игра «Да-Нет». Сужение поля поиска происходит в трехмерном в пространстве.  Это может быть шкаф, коробка, комната и др.

Объемная игра «Да-Нет» проводится в показателях трехмерного пространства, поэтому сужение поля поиска проходит через понятия «правая-левая», «верхняя-нижняя», «передняя-задняя» части комнаты; центр, угол и стороны объемного пространства.

Правила объемной игры «Да-Нет»

Данный вид пространственной игры «Да-Нет» может разворачиваться:

• в комнате - взгляд на объемное пространство изнутри.
• в коробке (черный ящик»), взгляд на объемное пространство сверху.

Объектами для игры могут служить все предметы, находящиеся в комнате или коробке.

В игре есть определенные правила:

-В объемной игре «Да-Нет» объекты находятся в трехмерном пространстве (комната, коробка).

-Загадывающий предлагает отгадать предмет, находящийся в комнате (коробке), с помощью сужения поля поиска в объемном пространстве.

-Не допускается перечисление объектов. Принимаются вопросы, сужающие поле поиска в пространстве комнаты (коробки).

-Загадывающий имеет право давать следующие ответы: "Да", "Нет", "И да, и нет", «Это не существенно".

-Результатом является найденный объект за наименьшее количество вопросов и проанализированный  ход игры.

Игра "Да – нет" Угадай объект в комнате.

Цель: учить детей задавать вопросы о месте нахождения объекта в комнате.

Правила игры: отгадывающий задает вопросы по ориентировке в пространстве, сужающие поле поиска

Оборудование: комната и объекты в ней.

Игровое действие: отгадать объект в комнате   с помощь алгоритма сужения поля поиска (загадан цветок на подоконнике).

Вопросы, на которые загадывающий ответил «да»:

• Это в передней части комнаты?
• Это в правой передней части комнаты?
• Это ближе к правому углу комнаты?
• Это связано с окном?
• Это в нижней части окна?
• Это цветок на подоконнике?

Результат: Играющий, задав 6 вопросов, отгадывают объект, закрепляет правила игры.

На начальном этапе при сужении поля поиска используются обводящие жесты, которые позволяют играющим представить, в какой части комнаты ведется поиск.

Задачи:

• развить умение сужать поле поиска в объемном пространстве.
• в игровой форме обучить умению ориентироваться в трехмерном (объемном) пространстве, используя разные точки отсчета.
• обогатить словарь ребенка терминами: «правая – левая» «верхняя – нижняя», «передняя – задняя» часть комнаты; «верхний – нижний», «ближний - дальний», «правый – левый» угол; «правая – левая», «задняя – передняя» часть комнаты; «выше – ниже» уровня глаз.
• развить умение выделять имена признаков, по которым идет сужение поля поиска, формировать навыки рефлексии.

  Угадай, где находится игрушка в комнате.

Правило игры: все играющие должны стоять в середине комнаты, глядя в одну сторону; задавать вопросы, которые отсекали часть комнаты.

Оборудование: кукла, спрятанная в шкафу, находящемся в комнате.

Игровое действие: отгадать, где в комнате  спрятана игрушка  с помощь сужения поля поиска (кукла, расположена в левом углу  на верхней полке шкафа, который стоит в комнате  в правом заднем углу от играющего).

Вопросы, на которые загадывающий отвечают «да»:

• Эта игрушка находится в комнате сзади нас?
• Эта игрушка находится сзади нас в правом углу?
• Она спрятана в шкафу?  - Отгадав примерное местонахождение игрушки, шкаф объявляется «черным ящиком». Не открывая шкафа, ребенок должен представить стороны, углы внутри шкафа и задать соответствующие вопросы.
• Эта игрушка находится в верхней части шкафа?
• Она находится на верхней полке?
• Она находится в левом углу верхней полки?  

Результат: открывается шкаф и достается кукла, проговаривается ее местонахождение. Закрепляются правила поиска объекта в объемном пространстве.

       В зависимости от качества освоения детьми игры выдерживается стратегия усложнения с последующим закреплением:

Игра «Да- нет» со сменой точки зрения в объемном пространстве.

Производится изменение позиций играющих:

• загадывающий и отгадывающий находятся напротив друг друга, то есть в "зеркальном" положении относительно друг друга,
• загадывающий и отгадывающий находятся в боковом расположении друг относительно друга.

При этом играющие должны задавать вопросы с точки зрения позиции загадывающего. Используются  фразы типа: «Загаданный объект находится в правой части комнаты от вас?", " Этот объект расположен впереди вас?».

Игра «Черный ящик».

 Загадывающий прикрепляет предмет внутри какой – либо коробки и предлагает с помощью вопросов, сужающих поле поиска в объемном пространстве отгадать, где он находится.

Игра «Робот».

Ребенку предлагают попробовать себя в роли Робота, ставится задача перемещения в комнате. Роботу надо пройти в дальнюю правую часть комнаты и сесть на стул. Играющие должны «управлять» роботом с помощью заданий, связанных с ориентировкой в пространстве. Даются команды типа: «Сделай пять шагов влево от себя!", "Повернись кругом" и т.д. Обязательным условием игры является то, что играющие должны дать как можно меньше указаний роботу для выполнения поставленной задачи.

Используемая литература.

1. Воображаем, размышляем, творим…: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования/ Т.А. Сидорчук, А.В.Корзун.