Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике вторая младшая группа.

Тема: Закрепление № 5 «Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий».

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Вид деятельности детей: образовательная, игровая, коммуникативная,  двигательная.

Цель: продолжать знакомить детей с числом 2, закреплять понятия слева, справа, на, под, толстый, тонкий.

Программное  содержание:  развивать умение различать и называть пространственные  направления: над, под, слева, справа, относительно себя;

сравнивать предметы по величине: толстое, тонкое; продолжать учить выделять признаки сходства и различия; рисовать предметы круглой формы; воспитывать аккуратность, усидчивость.

Материалы и оборудование: распечатка на каждого, карандаши, канат, нить, плакат для закрепления.

Планируемый результат: дети знакомы с числом 2, закреплены понятия слева, справа, на, под, толстый, тонкий.

Структура занятия.

Длительность занятия 15 минут.

Ход занятия.

Iч. Вводная часть.

Ладошки

Вот игра у нас, какая –

Хлоп ладошка, хлоп другая.

Правой  – левую ладошку

Мы похлопаем немножко,

А теперь ладошкой левой

Ты хлопки погромче делай!

Вверх ладони хлоп, хлоп, по коленям шлеп, шлеп,

По плечам теперь похлопай,

По бокам себя пошлепай,

Можешь хлопать за спиной,

Хлопаем перед собой,

Справа – можем, слева – можем

И крест – накрест руки сложим.        

 IIч. Основная часть

1. Чтение стихотворения«Познакомьтесь – число 2»

Обратите внимание детей на картинку.

Прочитайте стихотворение:

У Андрюшки две руки,

У Андрюшки две ноги,

А голова всего одна,

Но глаза два и уха два,

Нос один и рот один,

Вот какой у мамы сын!

2.Вопросы:

- Сколько мальчиков нарисовано на картинке?

- Чего у Андрюшки по одному? (Голова, нос, рот)

- Сколько у Андрюшки рук, ног, глаз, ушей? (Два) 

3.Задание:

- Нарисуйте в каждой руке Андрюшке по одному круглому шарику.

- Сколько всего шариков вы нарисовали? (2)

- Почему? (У Андрюшки две руки).

4.Игра «Что где растет? Кто где живет?»

Обратите внимание детей на картинку.

5.Вопросы:

- Где растет кустик? (Посередине)

- Где растёт ёлка? (Слева)

- Где растёт дерево? (Справа)

- Где живёт белка? (Белка живёт на дереве)

- Где живёт медведь? (Медведь живёт под ёлкой)

- Где летает птичка? (Птичка летает под кустиком)

6.Физкультминутка «Раз – два»

Мы становимся всё выше,

Достаём руками крыши.

Раз – два – поднялись,

Раз – два – руки вниз.

7.Игра «Обведи правильно»

Обратите внимание детей на то, что на картинке изображены различные деревья.

8.Чтение стихотворения.

Пройди сквозь леса и рощи,

Сквозь страны все и города

Деревьев баобаба толще

Ты не увидишь никогда.

У баобаба толстый ствол.

Я вам в пример его привёл,

Чтоб с тонким тополем сравнить,

Они ведь – как канат и нить.

9.Вопросы:

- Сколько деревьев на картинке? (Два)

- Какие они? (Толстое и тонкое)

- Толстое – баобаб, его можно сравнить с канатом.

Покажите детям канат.

Тонкое – тополь, его можно сравнить с нитью.

Покажите детям нить.

- Что толще канат или нить?(Канат толще, чем нить).

- Что тоньше нить или канат? (Нить тоньше, чем канат).

10.Задание:

Обведите красным карандашом толстое дерево, а синим – тонкое.

11. Игра на закрепление. Слева, справа, на, под.

Воспитатель вешает на доску плакат с картинками и задаёт вопросы.

- Какая игрушка находится слева от пирамидки?

- Какая игрушка находится справа от пирамидки?

- Какая над пирамидкой?

- Какая под пирамидкой?

- Какая игрушка между шариком и мишкой?

- Объясните где находятся остальные игрушки.

IIIч. Итог занятия.

- С какими пространственными   направлениями мы познакомились?

- В какие игры играли?

Итог по распечаткам, закрепляем проговаривая.