Презентация « Познавательное развитие» через формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
презентация к уроку по математике (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка – детский сад № 17 города Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области « Познавательное развитие» через формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Воспитатель: Михайленко Екатерина Борисовна

Слайд 2

Дошкольный возраст – это начало длинной дороги в мир познания , в мир чудес. Ведь именно в этом возрасте закладывается фундамент для дальнейшего обучения. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие .

Слайд 3

Самым ВАЖНЫМ является развитие познавательного интереса и математического мышления дошкольников, умения рассуждать, аргументировать, доказывать правильность выполненных действий . Именно математика оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике, формирует память, внимание, воображение, речь.

Слайд 4

Овладение математическими представлениями будет эффективным и результативным только тогда, когда дети не видят, что их чему-то учат . Детям кажется что они только играют. Незаметно для себя в процессе игровых действий с игровым материалом считают, складывают, вычитают, решают логические задачи. Задача взрослого- поддерживать интерес ребенка.

Слайд 5

развитие логико-математических представлений и представлений о математических свойствах и отношениях предметов (конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях и закономерностях); развитие сенсорных предметно действенных способов познания математических свойств и отношений: обследование , сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение; В соответствии с ФГОС ДО основными целями математического развития детей дошкольного возраста являются:

Слайд 6

освоение детьми экспериментально- исследовательских способов познания математического содержания ( воссоздание, экспериментирование, моделирование, трансформация ); развитие у детей логических способов познания математических свойств и отношений ( анализ, абстрагирование, отрицание, сравнение, обобщение, классификация, сериация ); овладение детьми математическими способами познания действительности: счет, измерение, простейшие вычисления;

Слайд 7

развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных решений задач ; развитие точной, аргументированной и доказательной речи, обогащение словаря ребенка ; развитие активности и инициативности детей; воспитание готовности к обучению в школе: развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координации движений глаз и мелкой моторики рук, умений самоконтроля и самооценки.

Слайд 8

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ Ориентируется в количественных, пространственных и временных отношениях окружающей действительности. Считает, вычисляет, измеряет, моделирует. Владеет математической терминологией . Развиты познавательные интересы и способности, логическое мышление. Владеет простейшими графическим навыками и умениями. Владеет общими приемами умственной деятельности (классификация, сравнение, обобщение и т.д.)

Слайд 9

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ Организованная образовательная деятельность Демонстрационные опыты Сенсорные праздники, математические досуги Театрализация с математическим содержанием Обучение в повседневных бытовых ситуациях Беседы Самостоятельная деятельность в развивающей среде

Слайд 12

Мы систематически используем ситуации повседневной жизни для математического развития , например, классифицируют предметы, явления, выявляют последовательности в процессе действий «сначала это, потом то…» (ход времени, развитие сюжета в сказках и историях, порядок выполнения деятельности и др.) , способствуют формированию пространственного восприятия (спереди ,сзади, рядом, справа, слева и др.) и т. п., осуществляя при этом речевое сопровождение.

Слайд 16

Спасибо за внимание!