Конспект ООД по ФЭМП "Давайте поиграем"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Теремок» комбинированного вида

Конспект открытой организационно-образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной к школе группе «Давайте поиграем»

Подготовил: воспитатель Муравьева Е. А.

г.о.г. Шахунья

2022 г.

Конспект открытой организационно-образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной к школе группе «Давайте поиграем»

Программное содержание.

1. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
2. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
3. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их в тетради в клетку.
4. Развивать логическое мышление.

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал. Мяч, панно «Корзина» с прорезями, 8 силуэтов яблок, 8 силуэтов груш.

Раздаточный материал. Тетради в клетку, простые и цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, карточки с изображениями геометрических фигур, 2 модели для решения арифметических задач без точек.

Ход организационно – образовательной деятельности

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

(Дети здороваются).

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем продолжать учиться считать, составлять и решать задачи. А помогут нам в этом веселые игры, которые  спрятаны в сундучках на Математическом острове. Но как нам туда попасть? На чем можно добраться? Отлично! Закрыли глазки, представили, что мы летим в самолете. Открывайте глазки. И вот! Мы на месте. Чтобы узнать, как называется первая игра, вы должны отгадать мою загадку:

Стукнешь о стенку — а я отскочу

Бросишь на землю — а я подскочу.

Я из ладоней в ладони лечу

Смирно лежать я никак не хочу!

Дети: Мячик.

В.: Правильно, а игра называется «Передай мяч».

Игровое упражнение «Передай мяч

Дети строятся в колонну. Воспитатель дает задание: передать мяч над головой назад и одновременно назвать числа по порядку, начиная с 1, а затем передать мяч в обратном направлении, одновременно называя числа в обратном порядке до 1.

Воспитатель: Молодцы! Мы повторили с Вами порядковый счет и счет в обратном направлении. Слушайте следующую загадку:

В лесу - бежит,

С горы - несётся,

Журчит весной, поет,

Кораблик ждет.

Дети: Ручей.

Игровое упражнение «Ручеек»

Дети разбиваются на пары. Каждая пара берется за руки, встает друг за другом, одновременно называет полученное число, считая двойками (2, 4, 6 и т. д., и поднимает руки вверх. Первая пара проходит через весь ручеек и встает в конец. По сигналу воспитателя дети опять пересчитываются двойками. Игра повторяется 2–3 раза.

Воспитатель: Молодцы! После игры дети садятся за столы. Воспитатель предлагает им посмотреть на доску.

Игровое упражнение «Составь задачу»

На доске панно «Корзина», в прорези которой вставлены 5 яблок. А на некотором расстоянии 3 яблок.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, внимательно на картинку. Что здесь изображено? Что в корзинке? Сколько в корзинке яблок? Посмотрите…Чудеса! В корзинку положили еще яблок. Сколько положили яблок в корзинку? Что мы знаем? Составьте условие задачи. О чем можно спросить? Что нужно сделать, чтобы решить задачу? Больше или меньше стало яблок? Так что же нужно сделать, чтобы решить задачу?

        Теперь мы с вами всегда будем не только отвечать на вопрос задачи, но и рассказывать о том, что нужно сделать, чтобы решить задачу, какое число к какому надо прибавить. (К 5 прибавить 3, получится 8)

        Предлагаю вам зарисовать нашу задачу в предложенные для вас модели. Берем модель с номером 1.

        Чуть ниже мы выложим решение задачи при помощи цифр и арифметических знаков. Попробуйте.

        Леша, я приглашаю тебя выйти к доске и помощь мне составить решение задачи, потом мы сверим наше решение с решением ребят.

Воспитатель: Ой, ребята, для нас сундучок приготовил еще одну задачу. Что же мы видим здесь? Та же корзинка, а в корзинке? Сколько в корзинке груш? Посмотрите… Наши груши куда – то исчезли. Сколько груш забрали из корзинки? Что мы знаем? Составьте условие задачи. О чем можно спросить? Что нужно сделать, чтобы решить задачу? Больше или меньше стало груш? Так что же нужно сделать, чтобы решить задачу?

Дети решают задачу с помощью модели (вызванный ребенок выполняет задание на доске, остальные на листах бумаги за столами, заполняя ее точками, рассказывают, какой ответ у них получился).

Физкультминутка

Воспитатель: Отдохнули, молодцы! А сейчас откройте свои рабочие тетради в клетку.

Игровое упражнение «Нарисуй квадрат» (графический диктант)

Воспитатель загадывает детям загадку:

Четыре есть у нас угла,

Четыре стороны.

Все стороны равны у нас

И все углы равны.

                             (Квадрат)

Воспитатель: Я предлагаю вам попробовать нарисовать квадрат в нашей тетради, но для этого требуется ваша внимательность.

«От точки вправо нужно провести прямую линию, равную двум клеткам, вниз провести еще одну прямую линию, равную двум клеткам, затем влево еще одну такую же линию и вверх до исходной точки. От верхнего правого угла квадрата вправо надо отсчитать три клетки и нарисовать еще один такой же квадрат».

Дети в тетрадях от предыдущего задания отсчитывают вниз четыре клетки, ставят точку и рисуют квадраты простым карандашом до конца строки.

        Воспитатель: Наверное, наши пальчики уже устали. Сделаем гимнастику для пальчиков.

«Вот помощники мои»

Вот помощники мои, их как хочешь поверни:

(Смотрим на раскрытые ладони)

И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.

(Потираем руками)

Раз, два, три, четыре, пять.

(Хлопаем в ладоши)

Не сидится им опять.

(Встряхиваем кистями)

Постучали, повертели

И работать захотели.

Поработают немножко,

(Хлопаем в ладоши)

Мы дадим им отдохнуть

(Сложили ладони вместе)

Постучали, повертели

И опять обратно в путь.

(Хлопаем в ладоши).

А теперь мы красиво заштрихуем наши квадраты. Посмотрите пожалуйста внимательно как я буду это делать.

Затем воспитатель показывает на доске прием штриховки квадрата сверху вниз, не отрывая руки.

Дети заштриховывают квадраты разноцветными карандашами. После оценки воспитателем правильности выполнения задания они рисуют улыбающееся или неулыбающееся солнышко.

Воспитатель: Ребята, вот все сундуки мы и открыли. Молодцы! Справились с заданиями. А теперь нам нужно вернуться обратно к нам в группу. Закрываем глазки, представляем, что мы в самолете. Приготовились! Оп!

Открывайте глазки.  Предлагаю вспомнить, чем мы сегодня занимались, в какие игры играли? Что вам понравилось больше всего? Какие задания вызвали трудности, почему? (ответы детей).

- Сегодня вы все были молодцы. Большое вам спасибо! Попрощаемся с гостями.