НОД по математике в средней группе "Путешествие в страну сказок"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Буратино».

Цель: Выполнять движения в соответствии с текстом.

Игровая

Игра «Посади цветы».

Цель: Развивать умение отличать геометрические фигуры по двум свойствам (цвет и форма).

Познавательно- исследовательская

 Решение проблемной ситуации: как найти свое место на воздушном шаре?

Цель: Закреплять у детей знания о геометрических фигурах.

Коммуникативная

Игра «Закончи предложение».

Цель: Расширять представления детей о частях суток.

      Восприятие художественной литературы

Просмотр иллюстраций к сказкам, отгадывание загадок о сказочных героях.

Цель: Воспитывать интерес к сказкам, развивать умение отгадывать загадки.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Коммуникативное упражнение «Здравствуйте».

-Я с утра пришла сюда.

Здравствуйте, мои друзья,

Здравствуй, солнце и земля.

Я – Марина Анатольевна.

Здравствуйте!

Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим всем хорошее настроение.

 Проходят в зал.

Дети называют свои имена.

Дети сдувают с ладошек свои улыбки.

Сформирована мотивация.

2.

-Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие в страну Сказок. Согласны? А отправимся мы в наше путешествие на необычном виде транспорта – воздушном шаре.

-Чтобы занять свое место, нужно взять билет с геометрической фигурой и найти такую же фигуру на воздушном шаре – это будет ваше место.

- Произносим волшебное заклинание:»Крибле, крабле, бумс…»

Вот мы и в воздухе. Как красиво вокруг!

Дети берут билеты, ищут свое место и садятся на подушки, разложенные на ковре.

Закрывают глаза.

Звучит музыка.

Закреплены знания о геометрических фигурах.

Создано условие для эмоциональной отзывчивости при восприятии музыки.

3.

-Посмотрите, уже виднеются сказки – пора спускаться.

А вот и первая сказка – угадайте ее.

Маленькая девочка весело бежит,

По тропинке к домику, что в лесу стоит.

Нужно этой девочке к бабушке скорей

Отнести корзиночку, посланную с ней.

(Красная Шапочка)

Дети отгадывают загадку и рассматривают иллюстрацию к сказке на телевизоре.

Созданы условия для отгадывания загадки.

4.

-Ребята, Красная Шапочка     по дороге к бабушке встретила на лесной полянке несколько белочек и зайчиков, хотела их пересчитать , но не смогла и просит у вас помощи .Поможем Красной Шапочке?

(Прикрепляю силуэты 4белок)

Вопросы:

-Сколько белок на поляне?

-Прискакали к ним зайцы.

(Прикрепляю силуэты 5 зайцев)

-Сколько зайчиков прискакало?

-Кого больше зайцев или белок?

-А кого меньше?

-Захотели они поиграть в догонялки, но поняли, что у них ничего не получится: их не поровну.

-Как же им помочь?

-Правильно, можно одному зайчику предложить понаблюдать за игрой

(убираю одного зайца)

-По сколько стало зверюшек?

-А как по-другому можно сделать, чтобы зайчиков и белочек стало поровну?

Зайчик тоже хочет играть.

(ставлю силуэт зайчика обратно)

-Конечно, можно позвать еще одну белочку

(прикрепляю силуэт белочки)

-По сколько теперь стало зверушек?

Красная Шапочка благодарит вас, ребята, за помощь,   но ей пора спешить к бабушке.

А нас с вами ждет следующая сказка.

Дети строят лесенку из палочек Кюизенера.

Дети отвечают.

Закреплено умение считать в пределах пяти.

Созданы условия для сравнения двух групп неравенств.

5.

-Этот сказочный герой с хвостиком, усатый.

В шляпе у него перо, сам весь полосатый.

Ходит он на двух ногах

В ярко-красных сапогах.

(Кот в сапогах)

-Ребята, когда хозяин кота разбогател и кот стал считать его несметные богатства – у него ничего не получилось, потому, что он не знает цифры. Давайте поможем коту.

-Пересчитайте предметы на карточках и обозначьте количество предметов цифрой.

Вопросы:

Сколько корабликов?

Сколько листочков?

Все правильно пересчитали?

Молодцы! Теперь кот знает цифры и сможет сам все пересчитать.

А нас встречает еще одна сказка.

Дети отгадывают загадку

Созданы условия для

отгадывания загадки.

Созданы условия для соотношения цифры с количеством предметов.

6

7.

-Деревянный с острым носом,

Всюду лезет он без спросу.

Даже дырку на картине

Носом сделал….(Буратино)

-Ребята, вы знаете, что Буратино не очень любит учиться, но вот поиграть с вами он очень хочет.

Физкультминутка.

Буратино потянулся-

Раз нагнулся, два нагнулся

Руки в стороны развел-

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать.

-Ребята, а еще Буратино не знает, какой  у него нос – длинный или короткий.

Сейчас я буду показывать длинные и короткие предметы. Если я покажу длинный предмет, то вы громко хлопаете в ладоши, а если короткий – топаете ногами.

Будьте внимательны.

Буратино теперь запомнит, какой у него нос.

-А вот и подсказка для следующей сказки.

Я на балу никогда не была

Чистила, мыла, варила, пряла.

Когда же случилось попасть мне на бал,

То голову принц от любви потерял.

А я башмачок потеряла тогда же.

Кто я такая, кто тут подскажет?

(Золушка)

-Ребята, к Золушке прилетели голуби, чтобы помочь ей разобрать пшено и гречку.

Сначала прилетели белые голуби

(показываю картинку)

Вопросы и задания:

-Отложите на верхней полоске столько же кругов.

Сколько кругов отложили?

Почему столько?

-Следом за белыми прилетели серые голуби.

(прикрепляю картинку с 5 голубями)

Отложите столько же квадратов.

Молодцы!

Дети отвечают

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети выполняют задание.

Дети отгадывают загадку и рассматривают иллюстрацию к сказке.

Выполняют задания.

Сформирована мотивация для ответа на заданный вопрос.

Созданы условия для двигательной активности.

Созданы условия для закрепления понятий- длинный, короткий.

Созданы условия для отгадывания загадки.

Созданы условия для отсчитывания предметов по образцу.

8

9.

-Ребята, пока Золушка ездила на бал, она перепутала все части суток.

Давайте поможем ей отгадать загадки.

Игра «Закончи предложение»

-Спим ночью, делаем зарядку…(утром)

-Завтракаем утром, а ужинаем…(вечером)

-Луна видна ночью, а солнце…(днем)

-Просыпаемся утром, а спать ложимся…(вечером)

Упражнения с блоками Дьенеша.

-Ребята, принц решил посадить для Золушки цветы. Поможем ему?

В клумбу синего цвета принц хочет посадить только желтые цветы, а в клумбу желтого цвета – только треугольные.

-Молодцы! Справились с заданием. А Золушке пора спешить к своему принцу.

Дети отвечают.

Дети выполняют задание.

Закреплены представления

О частях суток.

Созданы условия для различия геометрических фигур по двум свойствам.

10.

-Ребята, нам с вами пора возвращаться в детский сад.

Занимаем места на воздушном шаре.

«Крибле, крабле, бумс…»

Как мы высоко поднялись. Посмотрите какие красивые облака.

Вот мы и в нашей группе. Наше путешествие закончилось.

Что вы узнали интересного?

Что вам понравилось больше всего?

Дети садятся и слушают музыку.

Отвечают.

Созданы условия для положительного эмоционального настроя у детей.