Тема «Величина предметов»
план-конспект занятия по математике

Этапы работы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный

1. Игра «Назови предмет: большой — маленький, длинный — короткий, широкий — узкий».

Цель: активизация внимания детей, организация их на занятии.

Дефектолог дает  детям задание:

- Назовите предмет: большой — маленький, длинный — короткий, широкий — узкий.

Дети называют предметы по демонстрационной картине.

Основной

2. Беседа.

Цель: Учить детей находить предметы заданной формы и ве­личины.

3. Работа с раздаточным материалом.

Цель: Учить детей находить предметы заданной формы и ве­личины.

4.Физкультминутка.

Игра «Птички». Цель: Развитие общей моторики.

5. Игра «Под, над, рядом».

Цель: закреплять понятия «под», «над», «рядом».

6. Игра «Навстречу друг другу».

Цель: закреплять понятие «навстре­чу друг другу».

-  Одинаковые ли по размеру снеговики? - Как это можно проверить?

Демонстрация: мерную полоску педагог накладывает (при­кладывает) на высокого снеговика, затем на низкого.

Заучивание слов «высокий», «низкий».

-  Найдите высокие и низкие предметы в на­шем окружении.

У каждого ребенка геометрические фигуры: 2 большие и 1 ма­ленькая (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал).

- По какому признаку можно сгруппиро­вать эти фигуры? Сколько групп получилось?

- Назовите фигуры в первой (второй... пятой) группах.

- Перемешайте все фигуры.

- По какому другому признаку можно разделить эти фигуры на три группы?

- Какие по форме фигуры в каж­дой группе? Сравните по размеру три треугольника (круга, квадрата, прямоугольника, овала).

- Ка­кой размер имеют эти три фигуры? Как это проверить?

- Покажите два больших треугольника. Какого они размера? Что можно сказать про размер таких фигур?

Имитация движений: игра в снежки (большие — малень­кие), катание комков для снеговика.

- Что может стоять (лежать) под кроватью (столом, стулом, шкафом)? Что может висеть над кроватью (столом, стулом, шкафом)? Что может висеть (лежать) рядом с кроватью (комодом, ящиком, тумбочкой, столом)?

- Медленно по­дойдите друг к другу.

- Затем повернитесь спиной друг к другу и идите в разные стороны.

-  Навстречу ли друг другу идут Коля и Вася?

Заучивание словосочетания «навстречу друг другу».

Дети дают ответы и выполняют задание.

Дети группируют фигуры.

Дети выполняют задания.

Дети имитируют движения.

Дети дают ответы.

Два ребенка встают лицом друг к другу в разных концах групповой комнаты.

Дети идут навстречу друг другу.

Заключительный

7.Обобщающие вопросы по теме занятия.

Цель: закрепить полученные знания и навыки на занятии.

Педагог оценивает деятельность детей на занятии. Задает обобщающие вопросы.

- Что мы с вами сегодня изучали?

Дети отвечают.