конспект занятия по ФЭМП "В поисках пропавшей внучки"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Методическая разработка НОД по ФЭМП

(ОО «Познавательное развитие»)

«В поисках пропавшей внучки»

Группа: старшая, возраст 5-6 лет.

Форма проведения: квест.

Цель: создание условий для закрепления знания цифр от «1» до «9» и формирования умения ориентироваться в пространстве.

Задачи. Образовательные: упражнять в количественном счете, в соотнесении цифры и количества предметов обозначенных этой цифрой, продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

Воспитательные: воспитывать внимательность, активность.

Развивающие: развивать логическое мышление, слуховую память, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве относительно другого предмета (справа, слева, сверху, снизу)

План НОД: 1. Знакомство с легендой квеста и основным заданием. (5 мин)

                     2. Выполнение заданий квеста, поиск подсказок (18 мин)

                     3. Подведение итогов квеста, рефлексия (2 мин)

Технические средства и дидактические материалы: куклы «цифра 9», «цифра 6», цифра «7», кубик с наклеенными на его грани цифрами от 1 до 6, замок колдуна, конверты с подсказками и заданиями, цифры, обручи, карточки с цифрами и соответствующим количеством предметов.

Ход НОД.

  Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это? Не знаете? Да это же дед и баба – Дед Девять Девятович (См Приложение 1) и Баба Шесть Шестовна (См Приложение 1). Дедушка совсем старенький, спина у него болит, вон как его согнуло. А бабушка какая пузатенькая, добренькая, наверное, любит пирожки печь и угощать ими своих внучков. Ой-ой-ой, что я слышу, у деда и бабы внучка (См Приложение 1) пропала! Напекла бабушка шесть разных видов пирожков для любимой внучки, а ее нет и нет. Пошли искать, а от внучки только лента алая осталась. Сказали люди добрые, что видели, как внучку злой волшебник Цифроплюй Тринадцатый унес. А все потому, что внучку зовут Семерочка, а цифра 7, как известно, удачу и везенье приносит. Поэтому и похитил ее злой колдун. Давайте поможем бабушке с дедушкой их внучку Семерочку найти. Только где же ее искать? Мне сейчас бабушка на ушко нашептала, что внучка ее смышленая подсказки по дороге оставила с указанием, где ее искать. Только Цмфроплюй Тринадцатый проведал про эти подсказки и наколдовал в них еще и задания разные, чтобы их труднее найти было. Давайте попробуем выполнить эти задания и найти Внучку Семерочку!

  Первая подсказка уже есть у бабушки с дедушкой, они передали нам конвертик, в нем лежит задание и указание, где искать следующую подсказку.

  Воспитатель открывает первый конверт, показывает детям схему, где искать следующую подсказку (См. Приложение 2) и читает задание: назвать соседей числа, обозначенного цифрой на грани кубика. Ребенок должен бросить кубик, назвать цифру, которая выпала на верхней грани и назвать соседей числа. Например, выпадает цифра «5», значит соседи: «4» и «6»

  После того как дети выполнили это задание, они ищут следующую подсказку. Во втором конверте указание, где искать следующую подсказку и задание: «Заселить жильцов в новый дом». На полу воспитатель раскладывает обручи, в каждом лежит бумажка с цифрой. Воспитатель объясняет: построили новый дом. Каждый обруч – это квартира в этом доме. На бумажке написана цифра, обозначающая, сколько жильцов поместится в этой квартире. Ребятам необходимо по команде подбежать к обручам и встать в них в количестве, указанном на бумажке. Например, в обруч с цифрой «2» должно встать 2 человека, в обруч с цифрой «3» - 3 человека. (См Приложение 3)

  После того как дети выполнили это задание, они ищут следующую подсказку. Во третьем конверте указание, где искать следующую подсказку и задание: «найти столько же предметов». Детям необходимо выбрать цифру (не глядя) и назвать столько предметов в группе, сколько обозначает выбранная цифра. Например, ребенок вытягивает цифру «6» и говорит: «В нашей группе есть 6 кукол» или «В нашей группе есть 6 машинок». (См Приложение 4)

  После того как дети выполнили это задание, они ищут следующую подсказку.  В четвертом конверте указание, где искать следующую подсказку и задание: «сосчитай хлопки». На столе разложены цифры. Ребенок подходит к воспитателю и закрывает глаза, воспитатель хлопает в ладоши. Ребенок считает хлопки, затем открывает глаза и выбирает цифру. Соответствующую количеству хлопков. Например, воспитатель хлопает три раза, ребенку надо выбрать цифру «3». (См Приложение 5)

  После того как дети выполнили это задание, они ищут следующую подсказку.  В пятом конверте указание, где искать следующую подсказку и задание: «Найди пару». Воспитатель раздает детям карточки. На одной половине карточек изображены цифры, на другой – соответствующее количество предметов. По команде воспитателя дети ищут пару своей картинке и встают, взявшись за руки. Например, ребенок с картинкой цифра «2» должен встать за руку с ребенком, у которого на картинке два предмета. (См Приложение 6)

  После выполнения задания дети идут по последней подсказке и находят спрятанную внучку Семерочку. (См Приложение 7)

Воспитатель: ребята, смотрите, вот и пропавшая внучка Семерочка. Давайте скорее вернем ее дедушке Девять Девяточу и бабушке Шесть Шестовне.

Рефлексия: ребята, мы с вами выполнили все задания и смогли вернуть внучку. Понравилось вам это приключение? А какое задание вам показалось самым сложным? Какое задание было легкое? Вы бы хотели снова отправиться на поиски подсказок?

Методическая разработка НОД по ФЭМП

(ОО «Познавательное развитие»)

«В поисках пропавшей внучки»

Группа: старшая, возраст 5-6 лет.

Форма проведения: квест.

Цель: создание условий для закрепления знания цифр от «1» до «9» и формирования умения ориентироваться в пространстве.

Задачи. Образовательные: упражнять в количественном счете, в соотнесении цифры и количества предметов обозначенных этой цифрой, продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

Воспитательные: воспитывать внимательность, активность.

Развивающие: развивать логическое мышление, слуховую память, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве относительно другого предмета (справа, слева, сверху, снизу)

План НОД: 1. Знакомство с легендой квеста и основным заданием. (5 мин)

                     2. Выполнение заданий квеста, поиск подсказок (18 мин)

                     3. Подведение итогов квеста, рефлексия (2 мин)

Технические средства и дидактические материалы: куклы «цифра 9», «цифра 6», цифра «7», кубик с наклеенными на его грани цифрами от 1 до 6, замок колдуна, конверты с подсказками и заданиями, цифры, обручи, карточки с цифрами и соответствующим количеством предметов.

Ход НОД.

  Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это? Не знаете? Да это же дед и баба – Дед Девять Девятович (См Приложение 1) и Баба Шесть Шестовна (См Приложение 1). Дедушка совсем старенький, спина у него болит, вон как его согнуло. А бабушка какая пузатенькая, добренькая, наверное, любит пирожки печь и угощать ими своих внучков. Ой-ой-ой, что я слышу, у деда и бабы внучка (См Приложение 1) пропала! Напекла бабушка шесть разных видов пирожков для любимой внучки, а ее нет и нет. Пошли искать, а от внучки только лента алая осталась. Сказали люди добрые, что видели, как внучку злой волшебник Цифроплюй Тринадцатый унес. А все потому, что внучку зовут Семерочка, а цифра 7, как известно, удачу и везенье приносит. Поэтому и похитил ее злой колдун. Давайте поможем бабушке с дедушкой их внучку Семерочку найти. Только где же ее искать? Мне сейчас бабушка на ушко нашептала, что внучка ее смышленая подсказки по дороге оставила с указанием, где ее искать. Только Цмфроплюй Тринадцатый проведал про эти подсказки и наколдовал в них еще и задания разные, чтобы их труднее найти было. Давайте попробуем выполнить эти задания и найти Внучку Семерочку!

  Первая подсказка уже есть у бабушки с дедушкой, они передали нам конвертик, в нем лежит задание и указание, где искать следующую подсказку.

  Воспитатель открывает первый конверт, показывает детям схему, где искать следующую подсказку (См. Приложение 2) и читает задание: назвать соседей числа, обозначенного цифрой на грани кубика. Ребенок должен бросить кубик, назвать цифру, которая выпала на верхней грани и назвать соседей числа. Например, выпадает цифра «5», значит соседи: «4» и «6»

  После того как дети выполнили это задание, они ищут следующую подсказку. Во втором конверте указание, где искать следующую подсказку и задание: «Заселить жильцов в новый дом». На полу воспитатель раскладывает обручи, в каждом лежит бумажка с цифрой. Воспитатель объясняет: построили новый дом. Каждый обруч – это квартира в этом доме. На бумажке написана цифра, обозначающая, сколько жильцов поместится в этой квартире. Ребятам необходимо по команде подбежать к обручам и встать в них в количестве, указанном на бумажке. Например, в обруч с цифрой «2» должно встать 2 человека, в обруч с цифрой «3» - 3 человека. (См Приложение 3)

  После того как дети выполнили это задание, они ищут следующую подсказку. Во третьем конверте указание, где искать следующую подсказку и задание: «найти столько же предметов». Детям необходимо выбрать цифру (не глядя) и назвать столько предметов в группе, сколько обозначает выбранная цифра. Например, ребенок вытягивает цифру «6» и говорит: «В нашей группе есть 6 кукол» или «В нашей группе есть 6 машинок». (См Приложение 4)

  После того как дети выполнили это задание, они ищут следующую подсказку.  В четвертом конверте указание, где искать следующую подсказку и задание: «сосчитай хлопки». На столе разложены цифры. Ребенок подходит к воспитателю и закрывает глаза, воспитатель хлопает в ладоши. Ребенок считает хлопки, затем открывает глаза и выбирает цифру. Соответствующую количеству хлопков. Например, воспитатель хлопает три раза, ребенку надо выбрать цифру «3». (См Приложение 5)

  После того как дети выполнили это задание, они ищут следующую подсказку.  В пятом конверте указание, где искать следующую подсказку и задание: «Найди пару». Воспитатель раздает детям карточки. На одной половине карточек изображены цифры, на другой – соответствующее количество предметов. По команде воспитателя дети ищут пару своей картинке и встают, взявшись за руки. Например, ребенок с картинкой цифра «2» должен встать за руку с ребенком, у которого на картинке два предмета. (См Приложение 6)

  После выполнения задания дети идут по последней подсказке и находят спрятанную внучку Семерочку. (См Приложение 7)

Воспитатель: ребята, смотрите, вот и пропавшая внучка Семерочка. Давайте скорее вернем ее дедушке Девять Девяточу и бабушке Шесть Шестовне.

Рефлексия: ребята, мы с вами выполнили все задания и смогли вернуть внучку. Понравилось вам это приключение? А какое задание вам показалось самым сложным? Какое задание было легкое? Вы бы хотели снова отправиться на поиски подсказок?