Конспект занятия ФЭМП в старшей группе Путешествие в страну математики
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Организационный момент

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

 Дети включаются в занятие добровольно, активно откликаются на просьбы педагога, проявляют исследовательский интерес, отвечают на поставленные вопросы

-Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот это письмо. Давайте узнаем что там написано.

Открывается письмо и читается содержание .

«-Дорогие ребята! Я, Королева Математики, приглашаю Вас в гости, в своё королевство. Вы узнаете много интересного. Думаю, что вам у меня понравится».

- Ну что отправляемся? (ДА!)

 - Закройте глаза  и повторяйте за мной волшебные слова

«Если мы глаза закроем

 И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем

О котором не забудем».

- Посмотрите ребят, мы свами в волшебной стране Математики.

- Ой, а что это? (Записка)

- От кого? ( От Королевы Математики )

-Что же в ней написано «Добро пожаловать в страну математики! Ребята у меня случилась беда, случился сильный ураган и унес все решения заданий, помогите мне пожалуйста их найти».

- Ну что же давайте поможем, а вот и первое задание.

Основная часть занятия.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Охотно включаются в выполнение заданий, активно отвечают на вопросы;

Дети проявляют заинтересованность к процессу и результату деятельности других детей;

Используют и называют различные источники знаний, адекватные возрасту;

Дети выполняют задание самостоятельно или ждут подсказки, или копируют друг у друга.

Отбирают необходимые средства для осуществления цели, определяют последовательность действий;

I часть. Игровое упражнение «Кто быстрее сосчитает».

Воспитатель даёт детям задания: -Похлопайте в ладошки столько раз, сколько геометрических фигур изображено на карточке, -Какие геометрические фигуры изображены? Сколько раз вы хлопнули? Почему вы хлопнули столько раз? Постучите по столу столько раз, сколько кругов изображено на карточке. Сколько раз вы постучали? Почему? Потопайте ножками столько раз, сколько квадратов на карточке. Почему вы потопали два раза?

- Молодцы, с этим заданием мы справились хорошо, отправляемся выполнять следующее задание.

II часть. Игровое упражнение «Сосчитай желуди».

(Один ребёнок выполняет задание у доски, остальные на местах.)

Воспитатель вызывает ребёнка и предлагает ему сосчитать желуди в мешочке. Ребёнок считает желуди и хлопает в ладоши столько раз, сколько желудей у него в мешочке. Дети считают хлопки и объясняют, почему ребёнок сделал столько хлопков. Проверка задания осуществляется путём непосредственного пересчёта желудей.

- Отлично ребята, все вместе мы быстро и с остальными разберёмся заданиями.

III часть. Игровое упражнение «Обозначь цифрой».

По указанию воспитателя дети выкладывают на стол цифры «1» и «2» и называют их.
Воспитатель кладёт на стол 3 шишки и выясняет у детей, сколько шишек на столе. Он показывает карточку с цифрой «3» и уточняет: - «Цифра три обозначает число три» .
-«На что похожа цифра три?-спрашивает воспитатель у детей. –Найдите у себя карточку с цифрой три и обведите её.

- Молодцы, отправляемся дальше

IV часть. Игровое упражнение «Дни недели».

Перед детьми на доске картинки с изображениями утра, дня, вечера, ночи. Воспитатель уточняет названия и последовательность частей суток и предлагает обозначить их одним словом. (Сутки.)
Воспитатель объясняет: - «Взрослые часто заменяют слово сутки словами целый день. Семь таких дней составляют неделю ( на доске выставляются карточки с изображением от 1 до 7 кругов). Каждый день имеет своё название: понедельник, вторник… воскресенье». Дети вместе с воспитателем повторяют названия дней недели и определяют их порядковое место. Затем воспитатель выясняет у детей, что они делают в каждый из дней недели на занятиях.

- Ребята вы очень хорошо знаете дни недели, я вами горжусь.

V часть. Дидактическая игра «Пифагор».

Воспитатель предлагает детям рассмотреть части квадрата и определить, из каких фигур он состоит.
Затем дети по заданию воспитателя выбирают все треугольники и квадраты, раскладывают их на два подноса и собирают предложенную картинку (домик).

Заключительная часть занятия:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Каждый ребенок работает в своем темпе, активно участвует в подведении итогов, отвечают на поставленные вопросы

Ребята, вы молодцы, вы выполнили все задания.

 Скачите, а что вам запомнилось на занятии, какие геометрические фигуры мы с вами вспомнили?

Какой новый способ счета разучили?

А теперь нам пора возвращается в детский сад.