Конспект итогового занятия по ФЭМП "В поисках Маши" вторая младшая группа
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект итогового занятия по ФЭМП "В поисках Маши" вторая младшая группа

Материал:

- корзинка с письмом. две корзинки с цифрами.

- кукла Маша, игрушка белка, игрушка заяц

- ковер с заплатками из геометрических фигур.

- грибы, ягоды по пять штук.

- билеты в виде геометрических фигур.

- массажные мячики по количеству детей.

- широкая и узкая дорожки.

- запись поезда.

- запись пения птиц.

- декорации высокое и низкое дерево.

- ленточки разной длины.

Цель: закрепление пройденных математических представлений у детей.

Задачи:

-закрепить понятия: короткий, длинный, высокий, низкий, широкий, узкий.

- цвета (красный, синий, зеленый, желтый, формы (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник).

- счет до пяти.

- закрепить умение соотносить цифру с количеством.

- закрепить умение ориентироваться в пространстве.

- развивать внимание, воображение, мышление, память.

- развивать связную речь.

Интеграция образовательных областей:

-Социально- коммуникативное развитие.

- Познавательное развитие.

- Физическое развитие.

- Речевое развитие.

Ход занятия:

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что это?

Дети: Корзинка.

Воспитатель: Интересно, как она здесь появилась?

Дети: Может кто-то потерял?

Воспитатель: А в корзинке письмо. Давайте прочитаем.

"Здравствуйте, мои дорогие друзья. Пишу вам я, Машенька. Я живу в деревне с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогаете, тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста. "

Воспитатель: Ребята, поможем Машеньке вернуться домой?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда, мы тоже сейчас отправляемся в лес. А на чем мы туда отправимся? Может на поезде?

Воспитатель заранее расставляет стулья друг за другом, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры различных цветов.

- Но прежде чем сесть в поезд, нам нужны билеты.

Воспитатель раздает детям геометрические фигуры, дети называют их, сравнивают и занимаю свои места.

Включается запись стука колес поезда.

Фонограмма леса.

Воспитатель: Вот мы и пришли в лес. Посмотрите, ребята, как красиво в лесу. Вам нравится?

Дети: Да.

Воспитатель: Дети, давайте я загадаю загадку, а вы ее отгадаете?

"Русская красавица стоит на поляне,

В зеленой кофточке, в белом сарафане. "

Дети: Береза.

Воспитатель: "Зимой и летом одним цветом. "

Дети: Елка.

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно отгадали. Скажите, а кроме деревьев, что еще растет в лесу? А кто в лесу живет? (ответы детей)

Воспитатель: А какие бывают деревья по высоте?

Дети: Деревья бывают высокие и низкие. (показ)

Воспитатель: Ребята, чтобы дальше нам пройти, нужно по широкой дорожке пойти. Давайте посмотрим, какая дорожка широкая, а какая узкая?

Дети показывают широкую дорожку и проходят по ней по очереди к столу с ленточками.

Воспитатель: Ребята, а как же мы к Машеньке без подарка пойдем? У меня есть ленточки, чтобы бантики в косы заплетать, только я запуталась. Нужны длинные ленточки, а я не знаю какие из них длинные. Давайте путем наложения одной ленточки на другую найдем длинные?

Молодцы, ребята, справились с заданием. Ну что пойдемте дальше.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, белочка плачет. Что случилось, белочка?

Белочка говорит, что она не успела собрать грибы и ягоды для своих бельчат. Давайте ей поможем.

Девочки собираю грибы, мальчики ягоды.

Воспитатель: Сколько грибов собрали?

Дети: пять.

Воспитатель: Сколько ягод собрали?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Ребята, а что нужно, чтобы грибов и ягод было поровну?

Дети: Добавить ягодку.

Воспитатель: Молодцы, ребята.

А теперь немножко отдохнем.

Физминутка: У медведя дом большой,

А у зайки маленький.

Наш медведь пошел домой.

А за ним и заинька.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, а это же зайка. Он сегодня грустный, потому что его любимый ковер порвался. Давайте поможем ему. Вот у него есть разные заплатки, разных форм. Но зайка не знает, куда какая заплатка подходит. Возьмите каждый по заплатке и найдите ее место.

Дети берут заплатку, называют форму. цвет и находят ей место.

Воспитатель: Молодцы, ребята, зайка очень рад, что вы ему помогли починить его любимый ковер.

- Ой, ребята, а вот и Машенька нашлась. Давайте отвезем ее к бабушке с дедушкой в деревню. Садитесь в поезд на свои места и мы отправляемся в путь. А пока мы едем давайте поиграем с мячиками. (игра на ориентировку в пространстве).

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. А кто это плачет?

Ой, ребята, это же ежик. Он хотел с нами в лес, но опоздал на поезд. Давайте мы ему расскажем, кому мы сегодня помогали.

- Молодцы, ребята, все задания выполнили, а ты ежик больше не опаздывай.