Самообразование "Дидактические игры по ФЭМП "
материал по математике (подготовительная группа)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

« Берёзовская средняя общеобразовательная школа»

( дошкольное образование )

План по самообразованию  по теме

« Дидактические игры по ФЭМП в подготовительной группе»

                                                          Воспитатель:
                                           Крыгина  Любовь Николаевна

                                           1 квалификационная категория

                                         С. Березовка

                        План по самообразования

1. Ф.И.О. педагога - Крыгина Любовь Николаевна
2. Образование – средне - специальное, 1квалификационная категория
3. ТЕМА « Дидактические игры, способствующие развитию математических способностей детей в подготовительной группе»
4. Работа начата- 01.09.2022г.
5. Предполагается закончить- 25.05.2023г.
6. Цель: Обучать детей основам математике через дидактическую игру, развитие интеллектуальных способностей.
7. Задачи:

• Привлечь внимание детей к выполнению игровых заданий.
• Развивать у детей познавательный интерес, исследовательский подход к явлениям и объектам окружающей действительности.
• Учить называть свойства, расположение предметов, их размеры, назначение, количество, уменьшение или увеличение с практической, игровой целью.
• Совершенствовать память, воображение, внимание, восприятие,           логическое мышление.

8. Предполагаемый результат: развить  у дошкольника потребность испытывать интерес к самому процессу познания, к преодолению трудностей, стоящих на этом пути, к самостоятельному поиску решений и достижению поставленной цели.

9.Форма самообразования: групповая.

10.Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

• изучение литературы по теме
• посещение НОД у воспитателей своего ОУ и района
• посещение семинаров, педсоветов, конференций
• самоанализ и самооценка НОД в своей группе
• разработка модели образовательного процесса
• проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег
• обобщение результатов на метод. заседании.

Этапы самообразования
1. Подбор и изучение методической литературы: сентябрь – октябрь
2. Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования: в течение года
3. Формирование опыта по теме. Внедрение в практику: ноябрь – апрель
4. Представление опыта работы по теме: сентябрь 2021 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В игре ребёнок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольников. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей, в процессе их обучения с самого раннего возраста.

Дидактические игры очень важны для умственного развития дошкольника. Во время игры у дошкольника вырабатываются качества необходимые для успешного умственного развития, воспитываются способности сосредоточенности  на том, что ему показывает и говорит взрослый. Развитие сосредоточенности и способности к подражанию необходимое условие усвоения детьми сведений и умений. Это одна из важнейших задач, которая должна быть решена во время проведения дидактических игр.

Игры для дошкольника- способ познания окружающего мира. Для обучения через игру и созданы дидактические игры.
ПЛАН:  Изучить специальную литературу по теме «Использование дидактических игр с математическим содержанием»

Вовлечь родителей в работу по ФЭМП у детей на основе использования дидактических игр.

Перспективное планирование дидактических игр для детей подготовительной  группы.
СЕНТЯБРЬ.
Названия и цель игры 
1. « Найти одинаковые предметы»

Цель: закрепить  умения выделять отдельные предметы из групп и составлять  группу из отдельных предметов

2.  «Воздушные шары»

Цель: закрепить умения группировать предметы по цвету

3.    «Разложи правильно»

Цель:  развитие  внимания, мышления

4. «Сложи зайца из геометрических фигур»

Цель: закрепить  умения соотносить предметы по форме

ОКТЯБРЬ.                                      
1. «Какие бывают фигуры»

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах

2.  «Чудесный мешочек»

Цель: закрепить понятия (большой - маленький, на основе осязательно-двигательного обследования)
3. «Один, много, ни одного»

Цель: закрепить умения выделять отдельные предметы из группы и составлять из отдельных предметов

4.  «Подбери гараж»

Цель:  упражнения в умении сравнивать и соотносить предметы по величине
НОЯБРЬ.        
1. «Найди не такую фигуру»

Цель:  развитие внимания, мышления

2.  «Подбери заплатку»

Цель:  закрепить умения определять форму предмета

3. «Угости кукол»

Цель: закрепить умения устанавливать соответствие  между множествами

4. «Одень куклу»

Цель:  закрепить умения соотносить предметы по цвету

ДЕКАБРЬ.                                                                
1. «Весёлые дорожки»
Цель:  закрепить умения сравнивать предметы по длине

2. «Подбери чашку к блюдцу»

Цель: закрепить умения соотносить предметы по цвету и величине

3. «Чудесный мешочек»

Цель: закрепить умения различать и называть объёмные фигуры на основе осязательно-двигательного обследования
4. «Сделай как я»

Цель: закрепить умения ориентироваться в расположение частей собственного тела

ЯНВАРЬ.                                                        

1. «Матрёшкины подружки»

Цель: закрепить  умения подбирать предметы по размеру независимо от цвета и формы

2. «Кто впереди, кто сзади»

Цель: закрепить умения определять пространственное направление от себя

3. «Волшебники»

Цель:  закрепить  знания о геометрических формах

4. «Подбери лыжи»

Цель: закрепить умения сравнивать предметы по ширине и длине

 ФЕВРАЛЬ.                                                            

1. «Когда  это бывает»

Цель: закрепить  умения различать понятия: утро-вечер, день-ночь

2. «Геометрическое лото»

Цель:  закрепить названия геометрических фигур

3. «Расставим игрушки»

Цель:  закрепить умения ориентироваться в пространстве относительно себя

4. «Найди столько же»

Цель:  закрепить умения находить предметы «один и много»

МАРТ.                                                                  

1. «Сложи фигуру»

Цель: развитие внимания, мышления

2. «Накрываем на стол»

Цель:  упражнения в умении сравнивать две равные и неравные группы предметов

3. «Построим лесенку»

Цель:  закрепить  умения ранжировать предметы по высоте и длине

4. «Наш день»

Цель:  закрепить умения называть части суток
АПРЕЛЬ.                                                  
1. «Что сначала, что потом»
Цель: закрепить умения составлять последовательность действий

2. «Составь узор»

Цель:  развитие внимания, мышления

3. «Весёлый поезд»

Цель:  закрепить умения сравнивать две группы предметов способом наложения и приложения

4. «Куда закатился мяч»  

Цель:  закрепить  умения понимать и использовать в речи предлоги, выражающие пространственное отношение

 МАЙ.                                                                  
1. «Что мы делаем»

Цель:  закрепить умения различить и называть части суток
2. «Воздушные шары»

Цель:  закрепить умения выполнять задания по алгоритму

3. «Составь пару»

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах

4. «Волшебная дорожка»

Цель:  развитие внимания, мышления

 ФЭМП является наиболее важной темой во всестороннем развитии детей 5-7 лет. Именно этот возраст наиболее  благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. ФЭМП является наиболее подходящей формой обучения детей старшего возраста. Главная особенность состоит в том, что задания по математике предлагаются в игровой форме. Дети  играя  получают новые знания, закрепляют раннее изученный материал, действия с различными предметами,  общаться со своими сверстниками и взрослыми.  

Для ФЭМП у детей 5-7 лет используются игровые ситуации, сказки, детские стихи, многие считалки и потешки. Стихотворения  детских поэтов

С.Маршак «Весёлый счёт», С Михалков «Котята» и др.

Список литературы.

1. «Математика для детей 5-7 лет» - Е.В.Колесникова

2. «Формирование элементарных математических представлений» -В.А.Понамарева

3. Журналы: «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду»

4. «Занятия по математике в детском саду»-А.С.Метлина  

5. «Хрестоматия для подготовительной  группы»-М.В.Юдаева

6. «Математика» В. Волина
7. «Развитие у детей дошкольного возраста интереса к математике» Т. Д. Пашкевич