Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе на тему «Сравнение предметов по длине»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Вид деятельности детей: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная

Цель: формировать умение сравнивать предметы по длине.

Программное содержание: формировать умение детей располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке по длине; формировать умение определять величину предметов на глаз, правильность заданий проверять путем соизмерения предметов: приемом наложения, приложения и давая им характеристику; развивать внимание, глазомер, мелкую моторику рук, мышление, грамматический строй речи. воспитывать умение работать самостоятельно, формировать навыки взаимоконтроля; воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Предварительная работа: Д/и «Стань на место». Порядковый счет от 1 до 10.

Материалы и оборудования: доска, полоски разной длины, листы с заданиями, карандаши

Планируемый результат: дети научаются сравнивать предметы по длине

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вводная часть. Приветствие

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо.

А теперь пойдем налево.

В центре круга соберемся.

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнем.

«Письмо из школы «Семи гномов»

Воспитатель:

Ребята, сегодня нам по интернету, прислали сообщение из школы «Семи Гномов»

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам гномики. Мы живём в волшебной стране Математики. Мы посылаем вам интересные игры-задания. Разгадав все задания, вы получите сюрприз. Играйте, думайте, считайте! До новых встреч!»

Воспитатель:

Ребята, а вы хотите справиться со всеми заданиями и получить приз?

А вы знаете, друзья, что вместе мы справимся с любыми заданиями, которые ожидают нас!

Впереди нас ждут новые игры - задания!

Основная часть.

Задание №1 Д/и «Кто какого роста?»

Ребята нам надо узнать кто из нас высокого роста, а кто низкого роста.

Как мы узнаем кто из вас выше, кто из вас ниже?

Ответ детей:

Воспитатель: Нам для этого надо 5 человек разного роста и встать по росту за ребенком самого низкого роста. (Дети строятся по заданию)

- Кто из детей самого низкого роста?

- Кто самого высокого роста?

- Каких детей он выше?

- Сравнивает рост детей, стоящих рядом.

- Кто выше, Марк или Софья?

- Каких детей он ниже?

Затем предлагает решить задачи.

1. В старшую группу ходят Юля, Боря, и Маша. Юля выше ростом Бори. А Боря - выше Маши. Кто из этих ребят самого высокого роста? Самого низкого? Почему вы так думаете?

2. Коля выше Юли, Наташа - ниже Юли. Кто из детей самого низкого роста? Почему вы так думаете? Расскажите.

Задание №2 «Разложи по длине»

- Для выполнения следующего вам надо пройти за столы.

(1 ребенок выполняет на доске)

-У вас на столе лежат полоски, возьмите и разложите их, в порядке убывания начиная с самой длинной и заканчивая самой короткой.

-Назовите длину каждой полоски.

А теперь разложите ленточки в порядке возрастания начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной.

Назовите теперь длину каждой полоски.

Что вы можете сказать о длине рядом лежащих полосок: синей и желтой?

Ответы детей -Желтая полоска длиннее.

Что вы можете сказать о длине синей ленточки по сравнению с красной?

Ответ детей - Синяя ленточка длиннее красной.

Молодцы. Отложите полоски на поднос.

Задание №3 «Сосчитай и сделай»

Динамическая пауза

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.

Вставайте со стульчиков и подойдите ко мне.

Нас ждет физкультминутка!

Сколько точек в этом круге (5,

Столько раз поднимем руки.

Сколько палочек до точки (6,

Столько встанем на носочки.

Сколько ёлочек зелёных (4,

Столько сделаем наклонов.

Сколько здесь у нас кружков (7,

Столько сделаем прыжков.

Задание №4. «Раскрась предметы по длине» (Приложение с заданиями)

Заключительная часть. Итог

-Что узнали нового? Как можно сравнивать разные предметы?

Зачем нам сравнивать предметы? Какие из заданий вам сегодня было трудно выполнять? Что мы сравнивали по величине? Какие величины мы сравнивали?