ФЭМП
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Познавательное развитие  

ФЭМП № 28

Программные задачи:

1.Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и  ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

2.Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).

 3.Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Дидактический наглядный материал: 2 ленточки разной длины и ширины, музыкальные инструменты, геометрические фигуры,  2 медведя разной величины,  3 обруча.
Ход ОД.
Введение в игровую ситуацию

Раздаётся стук в дверь. «Входят» два медведя (игрушки)
- Кто это ещё к нам пришёл? Поздороваемся с ними, и пригласим вместе поиграть. (Усаживаю игрушки напротив детей на стульчики.)
- Дети, посмотрите, а медведи одинаковые по размеру?
(нет один маленький, а другой большой)
- Что-то грустные наши медвежата, надо бы их чем-нибудь порадовать.
-Посмотрите, что у меня есть? Что это? (ленточки)
Подарим медвежатам? (Да)
Актуализация знаний и фиксация затруднения:

Но сначала давайте вместе подумаем, какую ленточку кому будем дарить.
(Помещаю ленточки на фланеграф)
- Какого цвета эта ленточка? (красного)
- А эта? (желтая)
-Чем еще отличаются ленты? (Давайте сравним их по длине)
(Одна длинная, другая короткая)
- Чтобы сравнить их по длине надо приложить одну ленточку к другой)
-Какого цвета длинная ленточка?
- Какого цвета короткая лента (аналогичное сравнение по ширине)
- Какую ленту мы подарим большому медведю?
- Какую ленту маленькому?
- У кого лента длиннее?
-У кого лента короче?
- Какие нарядные стали медвежата. Они очень рады, что мы правильно подобрали ленточки и говорят нам спасибо.
Открытие нового знания

Мишки, я предлагаю вам послушать музыку, а вам дети определить количество звуков – один или много. Сначала я сыграю на дудочке, на бубне, потом на барабане.
Физминутка: Мишка косолапый
Мишка косолапый по лесу идет (Руки в стороны, наклоны вправо-влево)
Шишки собирает (Наклоны вперед)
И в карман кладет. (Руки на пояс)
Вдруг упала шишка (Руки вверх, потрясти над головой)
Прямо мишке в лоб. (Обе руки на лоб)
Мишка рассердился (Помахать кулачками)
И ногами топ-топ. (Топаем ногами)
Фигуры.
- Посмотрите, что это за фигура? (спросить у всех)
- Какого цвета? (аналогично про все фигуры)
- Как их можно назвать одним словом? (геометрические фигуры)
- Наши геометрические фигуры заблудились и не могут найти свои домики.
Давайте мы им поможем расселим по домам. В красном обруче какие фигуры? (аналогично про каждый обруч)
 Рефлексия. итог
Вам понравилось сегодня играть?
Кто приходил к нам в гости?
А как мы их развеселили?
А кому еще помогали?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №5 Белоглинского района»

Конспект

открытой образовательной деятельности

по познавательному развитию ФЭМП
в смешанной ранней группе

                                                                                                       Воспитатель
                                                                                                      Крайсвитняя С.В

2022г