Конспект ООД по ФЭМП "Кодирование геометрических фигур"
план-конспект урока по математике (младшая группа)

Конспект по ФЭМП

«Кодирование геометрических фигур»

во второй младшей группе

Цель занятия: расширять знания о геометрических фигурах.

Задачи:

Обучающие: формировать умение детей различать части суток, закреплять умение классифицировать и абстрагировать фигуры по форме; учить кодировать геометрические фигуры.

Развивающие: развивать умение составлять целое из частей.
Воспитательные: воспитывать желание работать коллективно, помогая друг другу.

Методы и приемы: игра, указания, физкультминутка, самостоятельное выполнение действий, вопросы к детям.

Материалы и оборудование: коробочки с кодом, наборы блоков Дьенеша, разрезанные на 3-4 части изображения ежика и зайки ; игрушки  ежик и зайка; карточки с кодами для блоков Дьенеша, картинки – части суток.

Структура занятия:

I. Вводная часть:

Игровая ситуация.

Восп.: Ребята, к нам в гости пришли ежик и зайка, давайте расскажем им, чем вы занимаетесь весь день в садике. Я показываю кому-то из вас картинку и говорю: «Утром мы…», а вы, глядя на картинку, продолжаете – завтракаем (делаем зарядку, занимаемся) и т.д.

II. Основная часть:

«Кодирование геометрических фигур».

Восп.: Ребята, ежик и зайка очень любят наводить порядок дома, но без вас они не справятся. Вот на полочках у них беспорядок, сложить правильно предметы можно с помощью кода на коробке. Давайте поможем нашим друзьям.

Восп.: Ребята, давайте научимся читать код.

Восп.: Цветовые пятна на таблице обозначают цвет предмета.

Восп.: Какого цвета мы видим пятна? (Показывает желтый круг). Пятном какого цвета мы обозначим этот круг?

Рисует на коробке желтое пятно. Затем выставляется карточка с большим и маленьким деревом.

Восп.: Одинаковые ли деревья? Какие они?

Восп.: деревья  обозначают размер предмета. Большое дерево обозначает большой предмет. Маленькое дерево – маленький предмет.

Воспитатель показывает тот же желтый круг.

Восп.: Какой он по размеру? Каким деревом мы обозначим его размер?

Физминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой

Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.

Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,

Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.

Присесть.
Очень маленький он был,

Присев,   качаться  по-медвежьи.
С погремушками ходил.

Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

Дети имитируют игру с погремушками.

Игра «Собери картинку».

Восп.: Наши гости хотели подарить вам за помощь свои портреты, по пока их несли, перепутали. Давайте попробуем их собрать.

Детям раздаются разрезанные на 3-4 части картинки с изображением ежика и зайчика, и предлагается их собрать. Сложность задания зависит от индивидуального уровня развития ребенка.

Индивидуальная работа:

1. «Что сначала, что потом».

2.Д/и: «Форма – движение».

3.Д/и: «Разложи предметы на группы».

III. Заключительная часть:

Восп.: Дети, чем мы сегодня с вами занимались? Чей портрет у тебя получился? Он тебе нравится? А чему мы научились сегодня, помогая ежику и зайчику?