Формирование математических  способностей у детей старшего  дошкольного возраста через игровую деятельность
презентация к уроку по математике (старшая группа)

Слайд 1

Формирование математических способностей у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность Подготовила : Газинская Елена Владимировна

Слайд 2

Графический диктант - это метод обучения и развлечения одновременно. Благодаря тому, что результатом графического диктанта становится веселый рисунок, который фактически нарисован ребенком с нуля, дети любят такой вид работы . Материал Тетрадный лист в крупную клетку с нанесенными на нем друг под другом четырьмя точками Простой карандаш Методику предложил Даниила Борисовича Эльконин . В зависимости от совершенства выполнения работа оценивается в баллах. 4 балла – точное воспроизведение узора. (Неровности линии, «дрожащая» линия, «грязь» и т.п. не учитываются и не снижают оценки). 3 балла – воспроизведение, содержащее ошибку в одной линии. 2 балла – воспроизведение с несколькими ошибками. 1 балл – воспроизведение, в котором имеется лишь сходство отдельных элементов с диктовавшимся узором. 0 баллов – отсутствие сходства даже в отдельных элементах . Эти показатели можно использовать для диагностики.

Слайд 3

В ходе работы выяснилось, что для детей составляет определенную трудность нахождение так называемой точки «Старт». Т.к. для этого необходимо отсчитать определенное количество клеточек сначала от левого края страницы, а затем сверху вниз. Огромное удовлетворение вызывает наступающее понимание процесса. Закрепляется знание понятий «право» , «лево», «вниз», «вверх». Следующий вариант игры – даётся готовый рисунок, выполненный по клеточкам, а ребенок его перерисовывает. Развивается усидчивость, внимание, аккуратность выполнения, закрепляется счет, т.к. необходимо отсчитывать клетки.

Слайд 5

Палочки Кюизенера Палочки Кюизенера появились благодаря труду бельгийского педагога, придумавшего специальные цветные брусочки. С их помощью стало возможно обучать детей основным математическим действиям в наглядной игровой форме. Это и есть главная цель методики. Задачи ее многогранны: обучение числам в процессе игры; развитие представлений о счете и цвете; формирование устойчивого интереса к математике как науке; развитие логики, мышления, умения действовать нестандартно; объяснение ребенку базовых арифметических действий – сложения и вычитания.

Слайд 6

Использую палочки Кюизенера непосредственно во время занятия математикой, и во время совместной деятельности во второй половине дня. На занятии при составлении арифметических задач, При объяснении состава числа, При измерении предметов при помощи условной мерки. Во время совместной работы и самостоятельной работы детей: Упражнение – построить по образцу, Кростики , Конструирование на свободную тему, вплоть до постройки омов и гаражей, Заполнение шаблонов.

Слайд 7

Одна из модификаций графического диктанта – Рисование по клеточкам . Даны координаты клеток, которые необходимо закрасить. После выполнения задания появляется так называемый пиксельный рисунок. Карточки можно заламинировать и использовать маркер. Таким образом занятие становится еще более привлекательным в глазах детей.

Слайд 8

Благодарю за внимание!