Консультация по математике с 2х до 3х лет.
консультация по математике (младшая группа)

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

у детей от 2 до 3 лет. Игры, обогащающие сенсорный опыт

дошкольников

Дети раннего возраста – активные исследователи. Они любознательны и

пытливы, поэтому очень важно проводить работу по обогащению

непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности,

постепенно включая все виды восприятия: помогать обследовать предметы,

выделяя их цвет, величину, форму.

Большую помощь в этом воспитателю оказывают дидактические игры, типа

«Геометрическая мозаика», прятки, «Подбери похожий».

Дидактическая игра «Геометрическая мозаика» (Упражнять детей в

создании образов на основе схематического изображения предметов).

Игра состоит из набора карточек с различными изображениями, состоящими

из геометрических фигур. На каждой карточке нарисованы простые

изображения. Из набора геометрических фигур дети их собирают.

Игра «Построим фигуру» (Развитие конструктивного праксиса)

Детям предлагают составить из палочек квадрат, треугольник.

Дети очень любят играть в прятки. Почему бы не поиграть в прятки с

геометрическими фигурами.

Найди, где спрятано (Развитие зрительной памяти и внимания)

Воспитатель показывает геометрический предмет, прячет его под

платочек, спрашивает: « Какую фигурку я спрятала?».

Рекомендовано начинать эту игру с круглой формы.

Игра «Найди предмет круглой формы»

Детям предлагают в окружающем найти предметы определенной формы –

круглой, квадратной, треугольной;

Игра «Чудесный мешочек» (Развитие тактильных ощущений)

Я – чудесный мешочек,

Всем ребятам я дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

В «чудесном мешочке» лежат геометрические фигуры разных цветов. Дети

определяют геометрические фигуры на ощупь, затем достают их и называют

цвета.

Дидактическая игра «Подбери по форме».

Дидактическая игра «Подбери по цвету». ( Развитие аналитических

способностей: умения сравнивать, соотносить предметы по одному из

сенсорных признаков – цвету или форме; закрепление названий и признаков

геометрических фигур).

На столе лежит коврик с отверстиями для фигур. Воспитатель объясняет, что

у собачки случилась беда. Лежал возле ее домика коврик, но подул сильный

ветер и растрепал коврик, вон какие дыры получились. Воспитатель

предлагает починить коврик.

Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы» (Упражнять детей

в различении предметов по форме).

Воспитатель рассматривает с ребенком игровое поле, обсуждает картинки:

«Смотри, солнце. По форме он напоминает круг. Солнце круглое!» и т.д.

Объяснить ребенку смысл игры: «Вот солнце, оно круглое. Найди

подходящую карточку и положи ее сверху. Теперь давай найдем карточки, на

которых изображены предметы круглой формы и закроем пустые клеточки.

Какие рисунки ты выберешь? Правильно! Это солнце, колесо, мяч и

пуговица».

Таким образом, воспитатель может подобрать дидактические игры под

конкретные образовательные задачи, проводя работу по обогащению

сенсорного опыта и развитию исследовательской деятельности детей.