Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Длинный — короткий»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Длинный — короткий»

Цель: Формирование понятий «длинный-короткий». Совершенствование умений сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный —короткий, длиннее— короче.

Задачи:

Образовательные:

— учить сравнивать предметы, пользуясь приемами наложения;

Развивающие:

— развивать мелкую моторику пальцев;

— развивать мышление на основе сравнения предметов;

— развивать сенсорные представления (цвет, величина).

Воспитательные:

— воспитывать дружеские отношения между детьми;

— воспитывать у детей познавательный интерес;

— воспитывать умения взаимодействия детей с педагогом и друг с другом.

Предварительная работа:

Занятия по сравнению предметов по длине, игры «Подбери пару», «Чего не стало».

Материал и оборудование:

Демонстрационный материал: Игрушки зайчики (большой и маленький), 2 ленты разного цвета и разной длины, полоски одного цвета, но разной длины и игрушки по количеству детей, демонстрационный материал: два домика, две дорожки (полоски) разной длины, собачка, фланелеграф.

Ход НОД:

Ребята, давайте поздороваемся:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, утро, здравствуй, день –

Нам здороваться не лень!

Присаживайтесь на скамеечки. ( Тут раздается стук в дверь и входят два зайчика (игрушки)).

-Ребята, посмотрите, кто это к нам в гости пришел? Поздороваемся с ними и пригласим вместе поиграть. (Усаживаю игрушки напротив детей на стульчики).

-Дети, посмотрите, а зайцы одинаковые по размеру? — (Нет, один маленький, другой большой).

-Что-то грустные наши зайчата. Надо бы их чем-нибудь порадовать. Посмотрите, что у меня есть. Что это?- (ленточки). Подарим их медвежатам?- (Да)- Но сначала давайте вместе подумаем, какую ленточку кому будем дарить (Помещаю обе ленточки на фланелеграф)

-Какого цвета эта ленточка? (Красного — хоровые ответы). Правильно, молодцы!

-А эта?» (Синяя) Верно.

-Чем еще отличаются ленты? Давайте, сравним их по длине. ( Одна длинная, другая короткая).

-Чтобы сравнить ленточки, надо край одной ленты наложить на край другой.

-Какого цвета длинная лента? Василиса, проведи по ней пальчиком. (Молодец).

-Какого цвета короткая лента? Маша, проведи по ней пальцем. Умница!

-Какую ленту мы подарим большому зайцу? (Длинную)

-Какую ленту — маленькому? (Короткую)

По ходу завязываю игрушкам ленты.

-У кого лента длиннее? (У большого зайца). У кого короче? (У маленького)

-Какие нарядные стали зайчики. Они очень рады, что мы правильно подобрали им ленточки и говорят нам «спасибо».

-Ребята, посмотрите, а зайчата принесли нам вот такие две полоски. Какого они цвета? Правильно, желтого. Молодцы! Сейчас мы будем учиться сравнивать полоски по длине.

-Какая полоска длиннее? Как же это нам узнать? Посмотрите, пожалуйста, я приложу одну полоску к другой, слева подравняю их концы. Вот так. Видите, правый конец полоски выступает, значит, она длиннее вот этой, а эта полоска короче этой.

-Катя, покажи какая полоска длиннее. Проведи по ней пальчиком. Длиннее эта полоска или короче?

-Да, она длиннее! Давайте, все вместе скажем — «длиннее». Вова, покажи какая полоска короче.

-Короче эта полоска или длиннее? Да, она короче — проведи по ней пальцем. Умница!

— Посмотрите – эти полоски как будто дорожки. А здесь будет домик.

-Какая дорожка короче, верхняя или нижняя? А какая длиннее? (Провожу рукой вдоль дорожки). «Правильно, верхняя дорожка короче, а нижняя длиннее».

Ребята, дайте с вами немного отдохнем.

Физминутка «Зайчики»

Жили-были зайчики (поднять руки вверх, показать ушки)

На лесной опушке. (развести руки в стороны, наклониться немного вперёд) Жили-были зайчики (показать ушки)

В маленькой избушке. (присесть, сложить руки над головой домиком)

Мыли свои ушки, (выполнять движения по ходу

Мыли свои лапочки, стихотворения)

Наряжались зайчики — (руки на пояс, повороты вправо (влево))

Надевали тапочки. (руки на пояс, поочерёдно выставлять ноги на пятки)

Хорошо, ребятки мы с вами немного отдохнули — давайте продолжим.

Смотрите, к нам в гости еще пришла собачка. Сейчас она побежит по дорожкам. Сначала, вдоль короткой дорожки. (Собачка «бежит» по дорожке)Дорожка кончилась. Добежала собачка до домика? (Нет). Почему? (Потому, что дорожка слишком короткая).

-А теперь собачка побежит по другой дорожке. Добежала собачка до домика? Почему? (хоровые и индивидуальные ответы детей)

А теперь поменяем дорожки местами. Какая дорожка длиннее, верхняя или нижняя? А какая короче? А как вы догадались? Правильно, конец этой дорожки выступает, значит, она длиннее. А у этой не хватает маленького кусочка — значит она короче. Молодцы ребята — все правильно назвали.

-Хорошо, а теперь дети возьмите полоски. Это как будто дорожки. Как узнать какая полоска длиннее? Приложите дорожки одну к другой, подравняйте их концы слева. Какая дорожка длиннее? Проведите по ней пальчиком. А какая дорожка короче — проведите по ней пальчиком. Возьмите, игрушку в правую руку в, а левой придерживайте дорожку. Пусть игрушка погуляет по дорожкам. Какая дорожка короче? Ведите по ней игрушку. Какая дорожка длиннее? Пусть игрушка по ней пройдет. (Хожу между столами и спрашиваю — эта дорожка длиннее или короче? Почему?)

— А теперь, ребята, зайчатам пора уходить домой в лес. Они говорят вам еще раз «спасибо» и» до свидания».

Итог.

— Ребята, кто к нам сегодня в гости приходил?

— Что мы подарили зайчатам?

— Чем мы сегодня занимались?

— Вам понравилось занятие?