Конспект занятия по (формированию элементарных математических представлений) во второй младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности в области познавательного развития (формирование элементарных математических представлений) во второй младшей группе

Тема:  «Таня в гостях у детей»

Цель: Знакомство с геометрическими фигурами (круг, квадрат)

Задачи:  

Образовательные:                                                                                                                                     - познакомить детей с геометрическими формами – кругом, квадратом; учить малышей обследовать фигуры (обводить пальцем контуры);

Развивающие:                                                                                                             - развивать логическое мышление детей (учить выбирать ненужный объект из прочих; учить чередовать фигуры, опираясь на цвет и форму);

Воспитательные:                                                                                                         - воспитывать усидчивость, интерес к познавательной деятельности.

Демонстрационный материал: кукла с корзинкой, круги, квадраты, 3карточки для решения логических задач.

Раздаточный материал: круги диаметром 8 см, квадраты 8x 8 см.

Ход непосредственно - организованной образовательной деятельности:

1.Организационный момент.

Воспитатель:  Ребята, к нам в гости пришла кукла Таня, да не с пустыми руками. Она что-то принесла. Давайте посмотрим, что у неё в корзиночке (достаёт из корзиночки круги и квадраты). Видите, кукла Таня принесла нам разные фигуры. Много разноцветных геометрических фигур (воспитатель собирает вокруг себя детей и раздаёт им из корзиночки геометрические фигуры). Они рассматривают их и называют.

2.Основная часть.

Дети располагаются на стульчиках (полукруг)

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Назови и обведи». Какая это фигура?

Дети: Круг.

Воспитатель: Какого цвета?

Дети: Красного.

Воспитатель: Верно. Давайте обведём его пальцем вот так. А теперь, ко мне подойдёт Настя и покажет кукле Тане (кукла сидит на стуле) как надо обводить пальцами круг. (При этом воспитатель учит детей проговаривать слово « круг»). Давайте все вместе нарисуем пальчиком в воздухе круг (все дети вместе с взрослым делают нужные движения).

Воспитатель:  Эта, какая фигура?

Дети: Квадрат.

Воспитатель: Какого цвета?

Дети: Синего.

Воспитатель: Мы тоже обведём его пальцем, только теперь у меня палец делает движения вот так: сначала прямо, потом угол, палец поворачивает вниз до угла, затем снова угол, от угла ведём пальцем влево, угол, и ведём пальцем вверх. Серёжа, покажи кукле Тане, как надо пальчиком обводить квадрат. (Дети обводят пальчиком контур квадрата, при этом воспитатель учит детей выговаривать слово «квадрат»). Теперь все вместе нарисуем пальчиком в воздухе квадрат. Молодцы! Давайте встанем в круг и маленько отдохнём.

Физминутка «Круг» (встают вкруг на ковре)

 «Стали дети ровно в круг,

А затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок,

Над головою хлопок.

А сейчас идём по кругу,

Улыбаемся друг другу».

Сейчас мы с вами поиграем в игру.

Дети встают вокруг стола.

Воспитатель: Вот еще одна интересная игра, а называется она «Запоминай, не зевай!». На столе лежат, геометрические фигуры посмотрите на них внимательно и запомните, как они лежат. Затем вы закроете глаза, а я одну геометрическую фигуру заберу, а вы должны догадаться, что я убрала.

Воспитатель: Молодцы. Вам понравилась игра?

Дети: Да.

Воспитатель:  Кукле Тане очень понравилось у нас в гостях. Она много интересного узнала. Но ей пора домой. А Таня не может уйти, потому что не разгадала задачки. Поможем ей?

Дети: Да.

Воспитатель: Посмотрите на карточку. Здесь есть что-то лишнее. Мы должны это убрать (закрыть).

Дети подходят к магнитной доске.

Задание №1 (круг, квадрат, треугольник, кружка)

Воспитатель: Посмотрите внимательно, что мы должны закрыть?                        

Дети: Кружку.

Воспитатель: Почему?

Дети:  Потому что все геометрические фигуры: круг и квадрат, а кружка – это не фигура, это посуда, поэтому мы ее уберем.

Задание №2 (3 круга, квадрат)

Воспитатель: Правильно. А теперь посмотрим другую карточку. Здесь, все фигуры, но одна нам не нужна, какая?

Дети: Квадрат.

Воспитатель: Правильно, квадрат. Почему?

Дети:  Потому что все остальные – круги.

Воспитатель: Верно.

Задание №3 (3синих квадрата, 1 желтый квадрат)

И последняя задача будьте внимательны. На карточке все квадраты, и все они фигуры, но один квадрат лишний, какой?

Дети: Желтый.

Воспитатель:  Почему?

Дети: Потому что все остальные синие.

Воспитатель: Молодцы! Помогли Тане. Теперь Таня может идти домой. До свидания, Таня!

3. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, кто к нам в гости приходил? Чем мы помогли кукле? В какие мы игры играли? Вам понравилось?

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности в области познавательного развития (формирование элементарных математических представлений) во второй младшей группе

Тема:  «Геометрическая страна»

Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Задачи:

Образовательные:

- учить видеть закономерности в расположении фигур, воспроизводить их;

Развивающие:

 - развивать внимание, память и  мышление;

Воспитательные:

- воспитывать целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца, умение действовать сообща.

Демонстрационный материал: круг, квадрат, треугольник.

Раздаточный материал: круг, квадрат, треугольник, счетные палочки, игровой набор Ф. Фребеля «Волшебный мешочек» геометрические фигуры, мешочек для игры.

Ход непосредственно - организованной образовательной деятельности:

1.Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну. Чтобы узнать в какую страну нам  нужно отгадать загадки. Вы готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда слушайте внимательно.

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Дети: Круг.

Воспитатель: 

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я?

Дети: Квадрат.

Воспитатель:

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый?

Дети: Треугольник.

Воспитатель: Молодцы! Отгадали загадки. Ребята, а как их можно назвать одним словом?

Дети: Геометрические фигуры.

Воспитатель: Верно. Сегодня мы отправимся в страну к геометрическим фигурам (дети садятся за столы, пройдя по дорожке).

2.Оснавная часть:

Воспитатель: Ребята, вот мы и попали с вами в геометрическую  страну, и жители,  этой страны приготовили нам несколько заданий. Мы сможем их выполнить?

Дети: Да!

Воспитатель: А вот и первое задание - фигур в стране очень много, а вы назовите и покажете только те, с которыми вы знакомы. (Демонстрация воспитателем цветных круга, квадрата, треугольника).

Дети: Круг, квадрат, треугольник.

Воспитатель: Молодцы, верно! Скажите мне, а чем отличается от других фигур круг, что он умеет делать, а другие фигуры нет?

Дети: Круг можно покатить, у него нет уголков, как у треугольника и квадрата.

Воспитатель: Верно, давайте с вами  разомнем наши пальчики и сделае пальчиковую гимнастику.

 Физминутка:

Наши пальчики бежали,

По дорожке вверх скакали,

Мы немножко отдохнем,

Дружно палочки возьмем.

Воспитатель: А вот и второе задание – нужно из счетных палочек выложить геометрические фигуры (дети выкладывают фигуры).

Воспитатель: Можно ли выложить круг из палочек?

Дети: Нет! А квадрат и треугольник можно.

Воспитатель: Да. Ребята, вы верно сказали.

Воспитатель: Вот и третье задание - игра называется «Волшебный мешочек» (проводиться дидактическая игра с плоскими геометрическими фигурами, которые дети называют, узнавая на ощупь, опуская руку в мешочек).

Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. Ребята, наше путешествие закончилось, потому что мы справились со всеми заданиями, которые нам приготовили геометрические фигуры. Пора возвращаться домой.

3.Заключительная часть:

Воспитатель: Кому мы сегодня в гости ходили? Вам понравилось наше путешествие? В какую мы игру играли? Какие геометрические фигуры мы выкладывали из счетных палочек?

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности в области познавательного развития (формирование элементарных математических представлений) во второй младшей группе

Тема: «Знакомство с треугольником»

Цель: закрепление умения сравнивать предметы приемом наложения.

Задачи:

Обучающие:                                                                                                                              - совершенствовать  умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения; познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру; продолжать формировать доброжелательность, желание помочь другим;

Развивающие:                                                                                                                                 - развивать у детей познавательный интерес к математике.

Воспитательные:                                                                                                                           - воспитывать целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца, умение действовать сообща.

Демонстрационный материал: игрушка-заяц, письмо, круг, треугольник.

Раздаточный материал: круги, треугольники, карточки с наклеенными на них домиками - квадратами и контурными изображениями крыш - треугольниками; на разносах - треугольники, для каждого ребенка, соответствующие по размеру контурным изображениям на карточках, игровой набор Ф. Фребеля.

Ход непосредственно - организованной образовательной деятельности:

1.Организационный момент.

Дети подходят к магнитной доске.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Зайчик принес нам письмо. В письме геометрические фигуры: круг и треугольник. (Воспитатель достает круг и прикрепляет его на магнитную доску).

2.Основная часть.

Воспитатель: Что нам принес зайчик?

Дети: Круг.

Воспитатель: Верно. Какого цвета круг?

Дети: Красного цвета.

Воспитатель: Правильно. Давайте обведем круг пальчиком. Ребята, посмотрите, что нам еще принес зайчик? Кто знает, как называется эта фигура?

Дети: Треугольник.

Воспитатель: Правильно. Какого цвета треугольник?

Дети: Желтого цвета.

Воспитатель:  Давайте хором повторим название фигур. (Дети проходят и садятся за столы)

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем в игру, а называется она  «Найди такую же». На столе разложены геометрические фигуры - круг и треугольник. Я буду по очереди показывать  фигуры, а вы будете, находить  у себя такие же и называть их. Молодцы. Теперь  обведите  фигуры рукой и наложить круг на треугольник так, чтобы углы треугольника не были видны. Дети выясняют, чем треугольник отличается от круга.

Воспитатель: Давайте мы с вами маленько  отдохнем.

Физминутка

«Стали дети ровно в круг,

А затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок,

Над головою хлопок.

А сейчас идём по кругу,

Улыбаемся друг другу.

Дети располагаются на ковре полукругом

Воспитатель: Молодцы. Теперь мы поиграем в игру «Волшебный мешочек». В этом мешочке будут спрятаны геометрические  фигуры, а вы на ощупь должны определить, какая фигура  вам попалась. Молодцы, справились. У нас еще одна игра, а называется она «Достроим домики для зайчиков»

(Дети присаживаются за столы)

Воспитатель: Какие домики на карточке?

Дети: Высокие и низкие.

Воспитатель: Чего не хватает у домиков?

Дети: Крыши.

Воспитатель:  Какую фигуру надо взять, чтобы сделать домику крышу?

Дети: Треугольник.

Воспитатель: Большие треугольники на большие дома, а  на маленькие домики маленькие треугольники.

Воспитатель: Молодцы.

3.Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, кто нам принес письмо? Что вам больше всего запомнилось? В какие мы игры играли? Что мы для зайчиков построили?