Конспект НОД по математике в старшей группе ДОУ «Упражняем в счете и отсчитывании предметов»
план-конспект урока по математике (старшая группа)

Конспект НОД по математике в старшей группе ДОУ

«Упражняем в счете и отсчитывании предметов»

Цель занятия: учить детей находить множества предметов, равные количеству кружков на карточке; упражнять детей в счете и отсчитывании при помощи зрения и осязания; учить детей рассказывать о выполненном задании.

Материал для занятия: игрушки, стоящие группами на виду у детей; карточки с кружками, расположенными в ряд.

Ход занятия:

Воспитатель просит детей разложить столько кружков в ряд, сколько стоит игрушек перед детьми. Сначала воспитатель показывает, как надо выполнять задание. Дети считают, сколько в группе игрушек и кладут соответствующее количество кружков в ряд на игровое счетное поле. Затем проверяют друг у друга. Правильно ли выполнил задание сосед.

Поднимая карточку и показывая детям, проговаривают: «У Саши два кружка и он нашел две елочки»

Или: «Грибочков столько, сколько кружков: кружков два и елочек две».

Или: «Я вижу у Сони четыре кружка и четыре грибочка, кружков и грибков поровну, по четыре».

Воспитатель просит поставить грибки на кружки, чтобы было видно, что игрушек поровну. Кто-либо из детей просит поставить игрушки одна под другой.

Воспитатель предлагает одному ребенку принести две большие куклы и поставить на стол.

«Посчитай, Макар, сколько больших кукол принесла Полина?» - говорит воспитатель. Макар считает, подчеркивая итоговое число: «Две большие куклы».

Воспитатель просит Артема принести столько же маленьких кукол. Артем приносит две маленькие куклы. Воспитатель просит больших кукол поставить справа, а маленьких слева на некотором расстоянии от себя.

Воспитатель предлагает: «Посчитайте сколько больших и сколько маленьких кукол на столе. Рома пойдет и посчитает». Рома подходит, считает и отвечает на вопрос. Воспитатель обращает внимание на то, что кукол поровну, по две, но они разных размеров: две большие и две маленькие.

Воспитатель предлагает одному ребенку принести одну большую и одну маленькую куклы. Ребенок приносит и ставит в ряд с куклами, стоящими на столе.

Воспитатель спрашивает: «Сколько стало больших кукол и сколько маленьких?» Дети считают. Вызванный ребенок тоже считает и отвечает: «По три». – «А что надо сделать, чтобы было видно, что их поровну?». Рома молча, сажает впереди каждой большой куклы маленькую. Это помогает всем детям понять, что количество предметов одно и то же, хотя размеры их различны. (то есть соотнести предметы множеств один к одному)

Можно взять на это упражнение кубики разных размеров.

Приобретенные детьми знания закрепляются на раздаточном материале. Дети берут карточки, и воспитатель предлагает им сначала положить на верхнюю полоску три больших кружка, после чего на нижнюю положить столько же маленьких так, чтобы каждый маленький лежал под большим.

Воспитатель: Сколько маленьких кружков вы положили на нижнюю полоску?

Кто-либо из детей отвечает, что у него на нижней полоске три маленьких кружочка.

Воспитатель: Сколько же кружков у вас на нижней и верхней полоске? Один ребенок отвечает: «Тоже три кружочка». – «Ты точнее скажи, где у тебя каких пуговиц сколько положено?» - «У меня на верхней полоске лежат три больших кружка, а на нижней полоске три маленьких кружка».

«Правильно, ты положил столько же маленьких кружков, сколько было больших на полоску. У тебя три больших кружка и три маленьких кружка, их поровну, по три кружка»

Задания повторяются, кружки меняются местами. В заключении воспитатель говорит: «Мы узнали сегодня, что можно взять игрушки разного размера и из них составить одинаковое число. Можно взять больших и маленьких игрушек поровну, по три, по четыре, по пять. Придумайте, каких бы вы больших и маленьких игрушек взяли поровну». Раздаются голоса: «Четыре больших мяча и четыре маленьких мяча. Две больших коляски для кукол и две пирамидки, взять пять медвежат и две куклы». – «А будет ли поровну, если я возьму три стола и три стула? А если возьму четыре елки и четыре ромашки?» - спрашивает воспитатель. Дети обычно охотно называют равное количество предметов разных размеров.

Физкульмитнутка

Руки тянем в потолок

Словно к солнышку цветок!

Мы попрыгаем немного

И пройдемся по дороге.

За столы садимся дружно,

Нам теперь учиться нужно!