Конспект по математическому развитию детей в старшей группе. По теме: «Поездка в зоопарк»
методическая разработка по математике (старшая группа)

Конспект по математическому развитию детей в старшей группе.

По теме: «Поездка в зоопарк»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура».

Цель: закрепить количественный и порядковый счёт  в пределах 8.

Задачи:

Образовательные: 

- формировать представление о жизни диких животных в зоопарке;

- совершенствовать умение отвечать на вопрос: «Какой?» (третий, четвёртый и т.д.).

Развивающие: 

- способствовать закреплению  умения обозначать словами положение предметов по отношению к себе;

- упражнять в нахождении и накладывании геометрических фигур на образец, создавая определённый рисунок;

- способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к животным севера и жарких стран; 

- воспитывать взаимопомощь.

Демонстрационный материал:

- животные севера и жарких стран;

- цифры от 1- 8;

- карточки с точками от 1-8;

- игра «Геометрическое лото»;

- модули.

Методические приёмы:

- игровая ситуация;

- беседа-диалог;

- рассматривание иллюстраций;

- физкультминутка;

- решение проблемных ситуаций.

Ход НОД:

1 часть

Сегодня мы с вами отправимся в зоопарк, где сможем увидеть животных Севера и жарких стран. А на чём же мы поедем? (предложения детей). Я вам загадаю загадку, а вы попробуете её отгадать:

Я стучу, стучу, стучу,

В дальний путь вас покачу.

Мимо леса, мимо гор

Я гоню во весь опор.

А над речкой на мосту

Просигналю вам: ту-ту!

А потом в тумане скроюсь,

Называюсь скорый ….(поезд)

Чтобы ехать на поезде, нам нужно приобрести билет, по которому вы узнаете  номер вагона. (Воспитатель раздаёт карточки с точками от 1-8. Дети считают точки на своей карточки и находят стул с этой цифрой).

 Ребята, вагоны у нас есть, даже с номером. А они едут сами? (их подцепляют к тепловозу). А из чего же мы построим тепловоз? (строят из модулей)  Кто управляет тепловозом? (машинист)

А вагоны прицепляют, как попало или по порядку первый, второй, третий…? Какой вагон подцепим первым к тепловозу? (Вагон номер 1, и т.д.)

Дети самостоятельно расставляют стулья-вагоны.

Упражнение: «Прощание».

Дети и воспитатель договариваются об условных командах: Если звучит имя мальчика («До свидания, Илья»)  –  дети должны повернуться влево и помахать левой рукой. Если имя девочки – вправо.(4-5 раз)

Упражнение: «Назови соседей».

- Руслан, в каком вагоне ты едешь? Какой вагон впереди (сзади) (Спросить 3-4 детей).

Поезд наш разогнался, а чтобы нам не скучать, мы поиграем:

Игра: «Да-нет».

- В пустом стакане есть орехи?

- Снег идёт летом?

- У квадрата есть углы?

- Суп едят вилкой?

- Понедельник после вторника?

- Берлога у медведя на ветке?

- День рождения 1 раз в году?

- Сейчас зима?

- Сегодня пятница?

- На руке семь пальцев?

Воспитатель: Вот мы и приехали в зоопарк. Давайте вспомним правила поведения в зоопарке. (Говорить спокойно, не кричать; не бегать, не отходить от взрослых; не кормить животных, не гладить).

(На доске 8 животных жарких стран).

Воспитатель:  - Кто это? ( Называют животных.)  Где они обитают? (Это животные жарких стран).

- Соня, сосчитай животных слева направо.

- Какое число получилось? (8)

- Максим, сосчитай справа налево.

- Какое число получилось? (8)

Вывод: Количество животных от направления счёта не изменилось.

Но мы с вами будем считать слева на права.

Игра «Кто, где стоит?».

1. Какой по счёту стоит слон? (жираф, верблюд, лев)

Ребёнок: Слон по счёту три.

Воспитатель:  Значит он какой? (третий)

2. Воспитатель хлопает 4 раза. (Дети считают и называют, кто находится четвёртым) Повторить 3-4 раза.

3. Показать цифру 6 (2; 8 )

4. Какое животное находится между 1и 3? Между 6 и 8?

Физкультминутка:

(Дети по тексту выполняют движение).

В понедельник – я купался (машут руками).

А во вторник – рисовал (руками вверх-вниз).

В среду – долго умывался (моют лицо).

А четверг – в футбол играл (бьют по мячу).

В пятницу – я прыгал, бегал,

Долго, долго танцевал (кружатся).

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал (хлопают).

Воспитатель: Теперь отправимся дальше и посмотрим на животных Севера.

- Назовите, каких животных вы знаете?

Игра: «Кто в какой клетке живёт?»

- Какие животные находятся вверху? (внизу)

- Какие животные находятся справа от нас? (слева от нас)

- Какое животное находится в правом нижнем углу? (в левом верхнем)

- Где находится пингвин? (В левом нижнем углу)

- Где находится морской котик? (в правом нижнем углу)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы были внимательными, активными, сообразительными. Какие животные вам понравились?

Я взяла с собой в путешествие картинки с домашними животными,

которые были сложены из разных геометрических фигур. Но подул ветер, и все фигурки раздул, и что мне теперь делать я не знаю.  (Предложения детей). Вы мне поможете их собрать? Каждый сложит одну картинку, а кому покажется трудно, мы все поможем.

Игра: «Геометрическое лото».

Выбирают образец, находят соответствующие геометрические фигуры и выкладывают на образец. Воспитатель интересуется, какую фигуру ребёнок ищет (большой красный треугольник, маленький жёлтый кружок и т.д.).

Воспитатель: Молодцы, вы со всеми заданиями справились. Нам  пора возвращаться в детский сад. Поезд нас ждёт.

Рефлексия:

Воспитатель:

- Ребята, где мы с вами побывали?

- Каких животных увидели?

- До скольких научились считать?

- Из каких геометрических фигур можно сложить животных?

Я вам хочу подарить раскраски с животными севера и жарких стран. Вы их раскрасите, когда захотите и покажите другим детям.