Методическая разработка Конспект по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе «Часы бывают разные»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

Деятельности по художественно- эстетическому и социально-личностному

Развитию детей № 21 « Искорка»,

г. Бердск

Методическая разработка

Конспект по формированию элементарных математических представлений в подготовительной  группе

«Часы бывают разные»

Разработала и провела:

воспитатель I кв.категории

Шерер Н.В.

2020 г.

Актуальность:

В подготовительной группе детского сада в рамках программы «От рождения до школы» в разделе «Формирование элементарных математических представлений».

Главная цель - дать детям представление о понятии времени в игровой форме, интересной детям. Что такое время? Для чего нужны часы? Какие бывают часы? В рамках проекта попробуем найти ответы.

Часы! Какая распространенная и всеми известная вещь. Без часов никак не обойтись, они с нами повсюду. Часы у нас на руке и в кармане, дома и на улице, часы в школе, детском саду и на космодроме, на вокзале, в автомобиле, часы в самолете и на подводной лодке. Одни часы - круглые, другие - квадратные, одни – толстые, другие – тонкие. Есть часы величиной с горошину, а есть, такие огромные, что и на машине не увезешь. Как много значат в нашей жизни эти маленькие стрелки, которые бегают по кругу как будто без всякого толку!

С понятием «время», «часы» мы сталкиваемся ежедневно. Часы! Какая всеми известная вещь. Без часов никак не обойтись, они с нами повсюду. С проблемой времени человек сталкивается ежедневно: срывая листок календаря, ежеминутно глядя на часы. Часто встречаются выражения: «Подожди минуточку», «Который час», «Сию минуту», «Через минуту». Мы взрослые должны донести до сознания детей, что в окружающем нас его мире жизненно необходимо знать время, так как все события в жизни человека протекают во времени. Много дополнительных трудностей приходится преодолевать тем, детям, у которых к периоду поступления в школу не развиты временные различения. Поэтому необходимо формировать у детей знания о часах, времени.

Цель: познакомить детей с часами.

Задачи:

- познакомить детей с разными видами часов;

- познакомить с циферблатом часов и двумя стрелками (минутная стрелка и часовая);

- учить детей определять время по часам (до одного часа);

- закрепить знания о геометрических фигурах: квадрат и круг (на основе часов);

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Методы и приёмы: словесные, наглядные, игровые, практические.

Предметно-развивающая среда: 

Демонстрационный материал: презентация «В гости к часам», аудиозапись «Бой курантов», картинки для игры «Когда это бывает» - части суток, солнышко настроения.

Раздаточный материал: карточки с цифрами, заготовки из картона с изображением циферблата, разноцветные фишки.  

Предварительная работа: чтение математической сказки «В стране часов и часиков», проведение дидактических игр «Живые числа», «На что похожа цифра», «Конкурс красавиц», «Режим дня».

Ход НОД

1ч. Орг. момент. Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

Воспитатель: Ребята, мы с вами большая, дружная семья, через наши руки мы передаем свое тепло, хорошее настроение. Посмотрите друг на друга и передайте свою самую очаровательную улыбку.

2ч. Основная часть.

Воспитатель: Сегодня у нас будет очень интересное занятие, послушайте стихотворение. 

Тихо тикают часы.

Стрелки - длинные усы.

Час за часом каждый день

Им ходить совсем не лень.

- О чем это стихотворение?  Правильно, в стихотворении говорится о часах

 Слайд №2.  Воспитатель: Давным-давно, когда часов еще не было, люди узнавали время по солнцу. Люди узнавали время по тени от предмета. Солнце всходило, и тень от столба медленно двигалась по кругу. Назывались эти часы солнечными. Но солнечные часы показывали время только в солнечный день, ночью они не работали.

Воспитатель: Следующие часы - песочные. У них нет стрелок и циферблата, сделаны они из стекла. Две стеклянных емкости соединили между собой. Внутри песок. Когда часы работают, песок из верхней емкости пересыпается в нижнюю. Высыпался песок, значит, прошло определенное количество времени. Песочные часы до сих пор используют в поликлиниках и больницах. По этим часам больные получают лечебные процедуры, но узнать который час по ним нельзя. Все эти часы были неудобными, так как солнечные часы ночью и в пасмурную погоду не работали, песочные часы нужно переворачивать. Время шло, люди становились все умнее и придумывали все более совершенные часы. Посмотрите, сколько разных часов придумали люди для удобства.

Слайд №3.  Воспитатель: Часы обычно стоят на шкафу, на полочке, на столе и их называют настольные, но часы бывают и другие.

Слайд №4.  Воспитатель:  Вот эти часы стоят на полу. Значит, как мы про них можем сказать, они какие?

Воспитатель:  Посмотрите, у нас в группе тоже есть часы. Они где расположены? Значит, как мы про них скажем, какие они?  

Слайд №5. Воспитатель: Обратите внимание на форму часов. Назовите форму часов.

Слайд №6. Воспитатель:  А вот эти часы меньше других. У них есть ремешок или браслет. Их носят на руке, значит они какие…  

Слайд №7.  Воспитатель: А это - особенные часы. Это Будильник.

Я напрасно не хожу, когда надо - разбужу. Будильник своим звонком нас может разбудить, чтобы не проспать утором в детский сад, а родителям на работу.

Слайд №8.  Раздается бой курантов (запись).

Воспитатель: Дети, а это мы с вами слышим бой курантов. Это самые большие и самые точные часы, по ним проверяют свои часы все россияне. Эти часы находятся в Москве, на Спасской башне Кремля.

Слайд №9.  

Воспитатель: У всех часов есть циферблат, на котором написаны цифры. Циферблат - это круг с цифрами. Какие цифры вы видите на циферблате? А еще у часов есть стрелки. Одна - короткая. Она называется часовая. Она двигается медленно и переходит то одной цифры к другой и показывает часы. Вторая стрелка - длинная. Она называется минутная. Она движется быстрее и показывает минуты. Если минутная стрелка прошла весь круг по циферблату, значит, прошел час. Чтобы  узнать, сколько времени, надо посмотреть, как расположены стрелки.

Воспитатель: Для следующего задания я предлагаю разделиться на команды. Я покажу цифру столько детей должно быть в ваших командах. (Команды должны расположиться на ковре так, чтобы не мешать друг другу). Каждой команде я раздам круги их надо превратить в циферблат, а значит правильно разложить цифры. Приступайте к заданию.

Д/и «Назови соседей».

Воспитатель:  Назовите соседей цифры 4, 7, 2 (3 и 5, 6 и 8 и т.д.). Назовите цифры, которые вы  поставили между цифрой 3 и 6? Между 9 и 12? Все справились, молодцы!

Воспитатель: А теперь, покажите на своих моделях циферблата часов, сколько времени, сколько раз я хлопну в ладоши. (Воспитатель хлопает в ладоши: 3 раза, 4 раза, 6 раз, 10 раз, 12 раз). Молодцы! А теперь настало время поиграть! Я превращаю вас в часики.

Физкультминутка «Часики».

Тик-так, тик-так, в доме кто умеет так? (стоят руки на поясе, наклоны влево -вправо)

Это маятник в часах, отбивает каждый час (стоят руки на поясе, наклоны влево - вправо)

Стрелки движутся по кругу. Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо)

Повернемся мы с тобой против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы)

А бывает, что спешат, словно убежать хотят! (Бег на месте)

Если их не заведут, то они совсем встают. (Дети останавливаются и проходят на свои места)

Воспитатель:  Ребята, отсчет времени начинается ночью, когда мы все спим. Часовая стрелка обходит циферблат всего 2 раза.  Этот промежуток времени люди называют сутками.

Д/и « Когда это бывает?»

Воспитатель:  Возьмите конверты с разноцветными фишками.

Черная фишка обозначает - ночь, розовая фишка - утро, белая фишка - день, синяя фишка - вечер.

Воспитатель: Разложите фишки по порядку друг за другом. Сначала, какую фишку вы положите? Почему? Следующая какая? Почему? И т.д.

Воспитатель: Теперь, я буду показывать вам  картинки, а вы поднимайте нужную фишку.

Слайд №10.  

Д/и «Определи время по часам».

Воспитатель: Молодцы! А сейчас мы научимся определять время по часам. Как же нам, узнать, который час. Оказывается, это совсем не трудно. Когда минутная стрелка показывает 12, часовая в это время поможет нам, определить, который час. Ребята, посмотрите на циферблат будильника и скажите, сколько времени показывают часы? 

Воспитатель: - Молодцы!

3ч. Итог.

Воспитатель: Ребята, вот и подошло к концу наше занятие. Что нового и интересного вы сегодня узнали? Я предлагаю вам вспомнить, какие бывают часы? Сколько стрелок у часов, как они называются? Как называются часы, которые помогают нам не проспать утором в детский сад, а родителям на работу? Какие молодцы! Я очень довольна вами, все были очень внимательными, активными и старательными. Спасибо за работу.

Рефлексия «Солнышко».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на доске - круг от солнышка, а вот в лучики желтого и голубого цвета. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета - мне очень понравилось занятие, я получил много интересной информации; голубого цвета - занятие не интересное, не было никакой полезной информации.