Конспект итогового занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Поможем Машеньке»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение          «Детский сад № 15» города Алейска Алтайского края

Конспект итогового занятия по ФЭМП

во второй младшей группе

«Поможем Машеньке»

Воспитатель: Н.В.Долматова

г. Алейск

2021 г.     

Программное содержание

Цель: закрепление и обобщение пройденного материала.

Образовательные:

Совершенствовать умение называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение называть основные цвета (красный, зеленый, желтый)

Закреплять умение  сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражением поровну, столько – сколько, больше меньше.

Закрепить умения различать части суток: утро, день, вечер, ночь.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине (короткий, длинный).

Развивающие:

Развивать внимание,  память,  мелкую и общую моторику пальцев рук, речь и речевую активность.

Развивать умение  ориентироваться на листе бумаги обозначая:                     верхняя – нижняя полоска.

Воспитывать отзывчивость, толерантность, желание  помогать другим, коммуникативность.

Оборудование:

 Конверт, двухполосные карточки, из картона - белка, орешки, карандаши, карточки – «Время суток», разрезные геометрические фигуры, мягкая игрушка – ежик, белка, зайчик.

Методические приемы:

Сюрпризный момент (письмо,  угощение);

Анализ занятия.

Ход занятия:

Организационный момент

 «Милый друг»                                                                                                                                  Колокольчик озорной,                                                                                                                          Ты ребят в кружок построй.                                                                                          Собрались ребята в круг                                                                                                            Слева –друг  и справа – друг.                                                                                                          Вместе за руки возьмёмся                                                                                                            И друг другу улыбнёмся.

 Основная часть

Раздается стук в дверь. 

Воспитатель: Ой, ребята! Кто это к нам пришел? Заходит почтальон.

Почтальон: Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки! У меня для вас письмо, очень важное оно!

Воспитатель: Почтальон, давай скорее нам его. Ребятам не терпится узнать, кто же нам написал. (почтальон отдает письмо и уходит)

Воспитатель: Посмотрите, от кого письмо? (показывает конверт с изображением Маши)

Дети: от Маши 

Воспитатель: Давайте прочитаем, что в нем написано.

(Воспитатель читает письмо.)

 «Когда я гуляла с подружками  в лесу, заблудилась и попала в избушку к медведю. Но чтобы мне вернуться домой, нужно выполнить задания  Медведя, собрать красивую картину и тогда он отпустит меня домой.  Помогите мне,  пожалуйста!                                                          

Воспитатель: Ну, что ребята,  поможем Машеньке?

Дети: Да 

Воспитатель: По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки раз, два, раз, два.

Воспитатель: А вот и первое задание. Здесь загадка, попробуем отгадать?

Дети: Да

Хожу в пушистой шубке,                                                                                                                    Живу в густом лесу,                                                                                                                           В дупле на старом дубе                                                                                                             Орешки я грызу.

Дети: Белочка

Воспитатель: Ой, посмотрите здесь белочка, да не одна, а с подружками! А что любят белки?

Дети: Орешки, грибочки.

Воспитатель: Ребята, угостим белочек  орешками?

Дети: Да

Воспитатель: Посмотрите  на столе лежат карточки.

Воспитатель: Ребята покажите на карточке верхнюю полоску, а теперь покажите нижнюю полоску.

Разложите на верхнюю полоску белочек.

(Уточнить у детей,  метод раскладывания на полоску: слева направа)

Воспитатель: Сколько белочек мы разложили?

Дети: Много

Воспитатель: А, теперь на нижнюю полоску разложите орешки для каждой белочки.

Воспитатель: Сколько орешек мы разложили?

Дети: Много

Воспитатель: Чего больше белочек или орешек?

Дети: Белочек

Воспитатель: Чего меньше орешек или белочек?

Дети: Орешек

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать, чтобы белочек и орешек стало поровну?

Дети: Добавить орешек.

Посмотрите, теперь  одинаковое количество белочек и орешек?

Дети: Да

Воспитатель: А, как по другому,  сказать? Белочек и орешек?

Дети: Поровну и т.д.

Воспитатель: Ребята, что мы сейчас сделали?

Дети: Разложили белочек и орешек поровну. (угостили белочек)

Воспитатель: С заданием мы справились и за это получаем часть картины. Молодцы!

Воспитатель: По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки раз, два, раз, два.

Воспитатель: А, теперь ребята нам нужно выполнить самое трудное задание.

Воспитатель: Маша  нечаянно рассыпала   карандаши,  и они все перепутались.                                              

Воспитатель: Ребята, посмотрите карандаши одинаковые по длине или разные? Дети: разные, длинные и короткие.

Воспитатель: Возьмите по одному карандашику.                                                                                          В зеленый стаканчик поставте длинный, в красный – короткий карандаш.

Воспитатель: Что, ребята мы сейчас сделали.

Дети: Расставили карандаши в стаканчики.

Воспитатель: В красном стаканчике, какие карандаши? А в зеленом?

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Вот и еще часть картины у нас появилась. (под столом)

Воспитатель: Ребятки, покажите свои красивые глазки! Что- то глазки у вас грустные, сделаем разминку?

Дети: Да

Музыкальная физминутка  «Нам всем весело»

Воспитатель: Ну, вот и здорово, теперь мы снова,  можем Маше помогать.

Воспитатель: По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки раз, два, раз, два.

                                                                                                                                  Воспитатель: Ребята, а вот и следующее задание!  Что то,  ничего не пойму! А поняла, ежик  мимо пробегал и все карточки перепутал.

Игра « Разрезные Фигуры»

Воспитатель: Нужно собрать из частей  картинку и вы увидите, что у вас получилось!

Воспитатель: Что же у вас ребята получилось?

Дети: Фигуры.

Воспитатель: Ева, какая фигура у тебя получилась? Какого цвета фигура?

Воспитатель: Как вы  думаете, мы справились с заданием?

Дети: Да

Воспитатель: А вот и еще одна часть картины!

(Дети  ищут  под ежиком)

Воспитатель: По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки раз, два, раз, два.

Ой! Ребята, посмотрите, кто - то спит!

Дети: Заяц

Воспитатель: Ребята,  в какое время суток мы спим?                                                   Дети: ночью.                                                                                                               Воспитатель: А сейчас какое время суток?                                                                      Дети: утро.                                                                                                                 Воспитатель: Давайте его разбудим и расскажем о том,  что и когда надо делать!

Воспитатель и дети: Зайка, просыпайся!

(показывает картинки)

Воспитатель: Какое время суток изображено на картине?

Дети: Утро

Воспитатель: А, что мы еще делаем  с вами утром?

Дети: Умываемся, одеваемся, чистим зубы, делаем зарядку, занимаемся, идем в детский сад.

Воспитатель: Какое время суток изображено на этой картине?

Дети: День

Воспитатель: А, что мы с вами делаем днем?

Дети: Гуляем, играем, занимаемся.

Воспитатель: А на этой картине,  какое время суток изображено?

Дети:  Вечер

Воспитатель: Что мы с вами делаем вечером?

Дети: приходят  мамы и папы, смотрим мультики.

Воспитатель: Какое время суток изображено на этой картине?

Дети: Ночь

Воспитатель: А что мы делаем ночью?                                                                                Дети: Мы спим, молодцы. Все верно рассказали.

Воспитатель: Запомнил Зайка, когда  и что надо делать?

Воспитатель: Молодцы, а вот и еще одна часть  картины. (под столом)

Воспитатель: Предлагаю теперь собрать картину из наших частей.

Воспитатель: Ребята посмотрите,  какая красивая картина у нас получилась?

Воспитатель: А, теперь давайте закроем глазки и скажем волшебные слова, чтобы части картины  соединились.

Воспитатель и дети:

Если глазки мы закроем

И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем

О котором не забудем.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая чудесная картина получилась! Осталось ее отправить Медведю и тогда он отпустит Машу.

Заходит почтальон

Воспитатель: Почтальон, отправь, пожалуйста, эту картину медведю!

Почтальон: Обязательно передам  Медведю! (уходит)

3. Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, что мы делали сегодня на занятии? (помогали Маше вернуться домой)

Воспитатель: А какое задание было самое трудное?

Звонит телефон

Голос Маши: Ребята,  картина очень понравилась медведю,  и он меня отпустил к бабушке и дедушке. Спасибо вам за помощь! А в группе вас ждет угощение!