Игры для формирования элементарных математических представлений в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
статья по математике (подготовительная группа)

«Игры для формирования элементарных математических представлений

в подготовительной группе

компенсирующей направленности

для детей с ТНР»

воспитатель:

Ефремова Марина Владимировна

ГБДОУ д/с № 36

Пушкинского района

Санкт - Петербурга

        Математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих научно-технического прогресса.                                                                                                                          В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности во время школьного обучения.                                                                                                    Но и в то же время математика может войти в жизнь ребенка естественно, легко, а еще поможет совершенствовать и развивать речь.                                                         По пути домой из детского сада вы конечно же общаетесь с ребенком, ведете беседу, как он провел время в детском саду. Например: ненавязчиво заинтересовываете его припаркованными машинами. Обращаете внимание на цифры номера, обсуждаете их, играя в такие игры:

Игры направленные на запоминание цифр и соотнесение их с количеством предметов, порядковый и количественный счет.

• «Назови цифры» (номера машин, домов)
• «Спрятанная цифра» (номера машин)
• «Назови соседей» (номера машин) –слева, справа
• «Считай и не ошибись» (от 4 до 10, от 9 до 3)- выбираем определенные отрезки числового ряда
• «Найди ошибку» (называем числа 1,2,3…5 - какое число потерялось)
• «Какое число больше?» (какое число больше 5, но меньше 7 и тд) или «Задумай число»
• «Посчитай…»  (ступеньки, деревья, облака, птиц и тд)
• «Сколько…» (проехало машин, гуляет детей на площадке и тд) закрепляем использование числительных в речи детей
•  «Какой по счету?»

Игры на сравнение групп предметов: признаки (форма, цвет, размер), количество

• «Хватит ли если…»
• «У кого больше?»

Чтобы ребенку было интересно, развивалась его самостоятельность, уверенность в себе пусть и он будет ведущим игры, придумывает и задает вам вопросы.

Иры «Путешествие во времени»

Дети старшего дошкольного возраста, должны

- иметь представления о сутках (утро, день, вечер, ночь – сутки), временах года

-  должны  устанавливать последовательность событий (что было раньше, что позже);

- должны  пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, в одно и то же время.
Для закрепления знаний детей полученных на занятиях и в повседневной жизни нам помогают такие игры, как:

• «Продолжай!» (дни недели, месяцы года, сутки)
• «Назови пропущенное слово» сутки
• «Что сначала, что потом» (дни недели, месяцы года, сутки)
• «Наоборот» (дополнить начатую фразу, подобрать слова противоположного значения (утро -- вечер, сначала -- потом, быстро -- медленно и т. п.), определяют, что дольше: день или неделя, неделя или месяц, месяц или год.
• «Наш день» (режим дня)
• «Подскажи словечко»:

- Мы (играли, играем, будем играть)  в мяч (вчера, сегодня, завтра)

 Игры на ориентировки в пространстве

Дети овладевают

-  пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу, впереди,
сзади, далеко, близко
-  умением определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому

• «Что больше…(выше, шире…)
• «Сравни… »( между собой дома, деревья, кусты, облака и тд.)
• «Угадай что спряталось?» или «Загадай, а я отгадаю»
• «Найди игрушку» или «Письмо от Деда Мороза» (нужна наглядность – схем; план действий)
• «Путешествие по комнате» (нужна наглядность – схем; план действий)

 Игры с геометрическими фигурами, устроить в виде соревнований

• «Найди по форме»
• «На какую фигуру похоже?» не забывайте (плоские и объемные геометрические фигуры)

Игры на логическое мышление 

В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы
логического мышления. Дети учатся рассуждать,  делать свои умозаключения.

И нашими помощниками будут логические задачки, они же - задачки с «подвохом», задачки- шутки:

•  Стоит береза. На березе две ветки, на каждой ветке по две вишни. Сколько всего вишен растет на березе? (Ответ: ни одной – на березе вишни не растут.)
• - Если гусь стоит на двух ногах, то он весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, если он стоит на одной ноге? (Ответ: 4 кг.)
• - У двух сестер по одному брату. Сколько детей в семье? (Ответ: 3.)

Так же нам помогают Обычные загадки, созданные народной мудростью, которые способствуют развитию логического мышления ребенка:

- Два конца, два кольца, а посередине гвоздик (ножницы).
- Висит груша, нельзя скушать (лампочка).
- Зимой и летом одним цветом (елка).
- Сидит дед, во сто шуб одет; кто его раздевает, тот слезы проливает (лук).

Выводы:

        Вот так играя, общаясь, по пути домой, в поездке (отпуск, посещение кинотеатра)  вы закрепляете количественный, порядковый счет, знания о геометрических фигурах, временные представления, сравниваете мир вокруг себя, развиваете логическое мышление и развиваете речь своего ребенка: пополняете словарный словарь, развиваете грамматический строй речи, усовершенствуете связную речь.  День за днем Ваш ребенок будет делать «открытия» и активно участвовать в процессе обучения.