Картотека математических игр
методическая разработка по математике (старшая группа)

Цель:

1. Научить различать геометрические фигуры по форме.

 2. Дать возможность освоить ряд практических действий, которые     помогут воспринимать форму независимо от положения фигуры в пространстве, от цвета и величины.

  3. Сформировать набор эталонов геометрических фигур и их вариантов.

Четыре типа игр: игры на группировку предметов по форме, игры наложения, комбинирование разных форм и на узнавание знакомых форм на рисунке.

1. Собери хоровод друзей.

(5 -6 лет; груп. по форме).

Материал:  круги; треугольники; квадраты; овалы; прямоугольники; многоугольники разного размера и цвета.

Ход игры:  Показать ребёнку сходство между

кругом и овалом, между квадратом и прямоугольником.

Разложить все фигуры перед ребёнком и предложить собрать все одинаковые фигуры в хоровод.

Усложнение 1:  предложить ребёнку составить картинку из фигур одной формы.

Усложнение 2:  предложить ребёнку составить картинку из фигур разной формы.

2. Обведи фигуру.

(5 -6 лет; груп. по форме)

Материал: круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник многоугольник. Чистый лист бумаги, карандаши или фломастеры.

Ход игры: Дать ребёнку чистый лист бумаги,  предложить обвести фигуры по контуру и затем закрасить контур.

Усложнение 1:  предложить ребёнку дорисовать картинку из фигур одной формы.

Усложнение 2:  предложить ребёнку дорисовать картинку из фигур разной формы.

3. Узнай фигуру на ощупь.

(5 -7 лет; груп. по форме)

Материал: геометрические фигуры.

Ход игры: Положить в коробочку несколько фигур разного размера и попросить ребёнка с закрытыми глазами вынуть фигуру, ощупать её пальцами и сказать название.

Усложнение 1:  предложить ребёнку назвать фигуру и сказать что бывает такой формы.

Усложнение 2:  предложить ребёнку назвать фигуру и загадать загадку про предмет такой формы.

4. Переверни фигуру.

(5 -6лет; груп. по форме)

Материал: рисунок с геометрическими фигурами ( круг, полукруг, треугольник и многоугольники) ; вырезанные фигуры. Не большие листы бумаги, фломастеры.

Ход игры: Предложить к каждой фигуре на рисунке подобрать похожую фигуру и перевернуть её так же, как на рисунке, положить под фигурой, а затем наложить на рисунок. Попросить ребёнка показать, какие он увидел новые фигуры. Сказать ребёнку как они называются—полукруг и многоугольники.

Усложнение 1:  предложить ребёнку сложить картинку из фигур.

Усложнение 2:  предложить ребёнку нарисовать картинку из фигур разной формы.

5. Найди место треугольнику.

( 5 - 6 лет; груп. по форме )

Материал:  рисунок с изображением фигуры составленной из треугольников; треугольники. Не большие листы бумаги, фломастеры.

Ход игры: предложить ребёнку разложить треугольники на рисунок, поворачивая их так, чтобы получилась фигура. Предложить ребёнку составить такую же фигуру рядом с рисунком.

Усложнение 1:  предложить ребёнку сложить свою картинку из фигур.

Усложнение 2:  предложить ребёнку нарисовать картинку из фигур данной формы.

6. Собери бусы.

(5 - 6 лет; комбинирование форм)

Материал: круги, треугольники и квадраты одинакового размера. Рисунки с изображением по-разному скомбинированных бус. Не большие листы бумаги, фломастеры.

Ход игры: дать ребёнку  рисунок и предложить собрать такие же бусы.

Усложнение 1:  Попросить ребёнка придумать свой вариант.

 Усложнение 2:  Предложить ребёнку нарисовать составленные бусы, но фигуры раскрасить в другой цвет.

7. Где мой вагончик?

(5 – 6 лет ;комбинирование форм )

Материал: рисунок с изображением поезда, составленного из геометрических фигур; геометрические фигуры; не большие листы бумаги, фломастеры.

Ход игры: показать ребёнку рисунок с поездом и предложить рассадить фигуры по своим вагончикам. Усложнение 1:  Попросить составить свой поезд.

Усложнение 2:  Попросить ребёнка нарисовать предметы похожие по форме и рассадить по своим вагончикам.

8. Сложи рисунки из фигур.

(5 - 6 лет; комбинирование форм)

Материал: различные геометрические фигуры. Рисунки с изображением предметов составленных из геометрических фигур. Не большие листы бумаги, фломастеры.

Ход игры: показать ребёнку рисунки и предложить составить такие же предметы из геометрических фигур. Усложнение 1: Попросить ребёнка придумать свои предметы.

Усложнение 2:  предложить ребёнку нарисовать картинку из фигур разной формы.

Сложи орнамент из фигур.

(5 - 7 лет; комбинирование форм)

Материал: рисунки с орнаментом; геометрические фигуры. Не большие листы бумаги, фломастеры.

Ход игры: предложить ребёнку рисунок с орнаментом и попросить составить такой же.

Усложнение 1:  Предложить ребёнку составить свой орнамент.

Усложнение 2:  предложить ребёнку нарисовать картинку с придуманным орнаментом, но фигуры изменить по цвету.

10. Придумай свой орнамент.

(5-7 лет; комбинирование форм)

Материал: различные геометрические фигуры. Не большие листы бумаги, фломастеры.

Ход игры: предложить ребёнку семь фигур и попросить составить семь рисунков.

Усложнение 1:  Предложить ребёнку составить свой орнамент из нескольких геометрических фигур.

Усложнение 2:  предложить ребёнку нарисовать картинку с придуманным орнаментом, но фигуры изменить по цвету.

11. Из каких фигур состоят флажки?

(5-6 лет; на узнование форм)

Материал: карточки с изображением флажков составленных из различных геометрических фигур. Не большие листы бумаги, фломастеры.

Ход игры: предложить ребёнку, назвать из каких фигур состоят флажки.

Усложнение 1:  Попросить нарисовать такие же и раскрасить их.

Усложнение 2:  предложить ребёнку нарисовать свои флажками, но фигуры изменить по цвету.

12. Чем похожи домики?

(5-7 лет; узнавание форм)

Материал: рисунки с изображением домиков  состоящих из геометрических фигур. Не большие листы бумаги, фломастеры.

Ход игры: попросить ребёнка, назвать из каких фигур состоят домики.

Усложнение 1:   Предложить нарисовать такие же и раскрасить.

Усложнение 2:  предложить ребёнку нарисовать свои домики для определённых героев.

13. Из каких фигур сложили фигуры?

(5-7 лет; узнавание форм )

Материал: карточки с рисунками составленными из геометрических фигур. Геометрические фигуры.

Ход игры: попросить ребёнка назвать из каких фигур составлен рисунок.

Усложнение 1: Предложить составить свои рисунки из геометрических фигур.

Усложнение 2:  предложить ребёнку нарисовать фигуру с придуманными, не обычными геометрическими фигурами.

14. Какие фигуры ты видишь на рисунках?

(5 - 7 лет; узнавание форм)

Материал: карточки с изображением  рисунков составленных из геометрических фигур. Геометрические фигуры.

Ход игры: попросить ребёнка назвать из каких фигур составлен рисунок.

Усложнение 1: Попросить составить свои рисунки.

Усложнение 2:  Предложить ребёнку нарисовать сюжетную картинку с придуманными, не обычными геометрическими фигурами.

15. Найди похожие фигуры.

(5-7 лет; узнавание форм)

Материал: карточки с изображением различных фигур. Картинки с изображением предметов.

Ход игры: предложить ребёнку рассмотреть рисунок, сравнить фигуры справа и слева, найти и показать похожие.

Усложнение 1: предложить ребёнку найти предметы похожие по форме.

Усложнение 2:  Попросить составить натюрморт из предметов похожих по форме на выбранные геометрические фигуры.

Цель:

 1. Научить ребёнка различать предметы по цвету с помощью операции сравнения однородных и разных по цвету предметов.

               2. Сформировать у ребёнка образы предметов с характерными для них цветовыми свойствами.

               3. Сформировать эталоны основных цветов.  

1. Найди похожие домики.

(5 - 6  лет; на сравнение по цвету)

Материал: изображение нескольких  домиков, два из которых одинаковые.

Ход игры: предложить ребёнку найти два одинаковых домика. Попросить объяснить, чем они похожи.

Усложнение 1: предложить ребёнку найти два разных домика. Попросить объяснить, чем они отличаются.

Усложнение 2:  предложить ребёнку найти два разных домика.  Придумать какому сказочному герою они подходят и почему?

2. Найди похожие овалы.

(5 - 6 лет; на сравнение по цвету)

Материал: изображение нескольких овалов (в каждом овале размещено ещё несколько овалов)

Ход игры: предложить ребёнку найти два одинаковых овала. Попросить ребёнка назвать, какие цвета он видит в этих овалах.

Усложнение 1: предложить ребёнку выбрать два овала разного цвета, а третий по цвету такой, какой получится при смешении двух предыдущих.

Усложнение 2:  предложить ребёнку выбрать овалы разных оттенков одного цвета.

3. Найди похожие флажки.

(5 - 7 лет; на сравнение по цвету)

Материал: изображение различных флажков, среди которых есть несколько одинаковых пар. Не большие листы бумаги, цветные карандаши.

Ход игры: предложить ребёнку найти одинаковые флажки. Попросить объяснить чем они похожи.

Усложнение 1: предложить ребёнку найти два разных флажка. Попросить объяснить, чем они отличаются.

Усложнение 2:  предложить ребёнку нарисовать свои варианты: а)  разных оттенков одного цвета.

                  б) флажки в яркой цветовой гамме.

                  в) флажки в блёклой цветовой гамме

4. Какого цвета не хватает?

(5 - 7 лет; на сравнение по цвету)

Материал: парные картинки, на которых изображено по три кружка разного цвета.  Вырезанные кружки разного цвета.

Ход игры: предложить ребёнку сравнить парные картинки и назвать, какого цвета не хватает.

Усложнение 1: предложить ребёнку добавить к выбранным кружкам, кружков разных оттенков этого цвета.

Усложнение 2:  предложить ребёнку нарисовать фигуру из кружков выбранного цвета.

5. Подбери к каждому предмету цвет.

(5 – 7 лет; на сравнение по цвету)

Материал: картинки с изображением предметов разного цвета, квадратики такого же цвета.

Ход игры: разложить перед ребёнком картинки и квадратики. Попросить подобрать к каждой картинке квадратик такого же цвета.

Усложнение 1: Попросить найти картинки, по цвету такие же как предложенный квадратик.

Усложнение 2:  попросить нарисовать картинку в которой будут использованы цвета предложенные педагогом.

6. Сложи узор из кружков и квадратиков.

(5 - 7 лет; на сочетание цветов)

Материал: кружки, квадраты, образцы узоров.

Ход игры: показать ребёнку узоры и попросить выложить такие же.

Усложнение 1: Предложить ребёнку придумать и выложить свой узор.

Усложнение 2:  Предложить ребёнку придумать и выложить свой узор в заданной цветовой гамме.

7. Собери красивый букет.

(5 - 7 лет; на сочетание цветов)

Материал: изображение цветов и вазочек.

Ход игры: предложить ребёнку собрать букет из красных, синих, оранжевых и др. цветов. Предложить составить букет из цветочков двух, трёх цветов. Попросить собрать букет из цветков любого цвета.

Усложнение 1: Предложить составить букет из цветочков двух, трёх цветов

Усложнение 2: Попросить собрать свой букет из цветков любого цвета.

8. Одень куклу красиво.

(5 - 7 лет; на сочетание цветов)

Материал: изображение куклы и одежды для неё.

Ход игры: показать ребёнку, как надо моделировать одежду из разных деталей и предложить одеть куклу самостоятельно.

Усложнение 1: Предложить одеть куклу самостоятельно в определённой цветовой гамме.

Усложнение 2:  предложить схематично зарисовать цветовую гамму в которую одета кукла.

«Составь узор» (5 – 7 лет)

Материал: карточки с изображением узоров из геометрических фигур, геометрические фигуры разного цвета и размера.

Ход игры: предложить ребёнку составить узор из геометрических фигур.

1. Вариант: предложить ребёнку составить узор из геометрических фигур определённой формы .
2. Вариант: предложить ребёнку составить узор из геометрических фигур определённого цвета.

3.  Вариант: предложить ребёнку составить такой же  узор как  на карточке

Самоцветы. (5 – 7 лет)

Это упражнение даёт ребёнку возможность свободно экспериментировать с цветом. Мокрый лист бумаги – это сундук с драгоценными камнями. Красочные пятна разной насыщенности – самоцветы.

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета. Закреплять знания о насыщенности цвета.

Материал:  краски, кисточки, вода.

Задание: предложить ребёнку, пробуя различные сочетания красок, наполнить сундук самоцветами.

Рисуем музыку.  (5 – 7 лет)

Это упражнение помогает  ребёнку выразить свои эмоции через цвет. Ребёнку предлагается мокрый лист, краски. Включается спокойная музыка.

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета. Закреплять знания о насыщенности цвета. Умение передавать свои эмоции. Вызвать положительный эмоциональный отклик.

Материал:  краски, кисточки, вода (или любой другой изобразительный материал выбранный ребенком).

Задание:  включить музыку и попросить ребёнка зарисовать свои эмоции используя различные цвета.

Рисуем настроение.  (5 – 7 лет)

Ребёнку предлагается мокрый лист бумаги и краски.

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета. Закреплять знания о насыщенности цвета. Умение передавать свои эмоции. Вызвать положительный эмоциональный отклик.

Материал:  краски, кисточки, вода. (или любой другой изобразительный материал выбранный ребенком).

Задание: предложить ребёнку нарисовать своё настроение, затем настроение мамы, папы, сестры, кошки и т.д.

Радуга. (5 – 7 лет)

Чтобы ребенок хорошо запомнил расположение цветов в радуге, предварительно разучить считалочку: “Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Цель: закреплять знание цвета.

Материал:  краски, кисточки, вода.

Задание:  предложить ребенку нарисовать радугу

Рисуем сказку.  (5 – 7 лет)

Используется мокрый лист бумаги и краски. Ребёнок слушая сказку выражает на листе бумаги своё отношение к ней, через цвет.

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета. Закреплять знания о насыщенности цвета. Умение передавать свои эмоции. Вызвать положительный эмоциональный отклик.

Материал:  краски, кисточки, вода. (или любой другой изобразительный материал выбранный ребенком).

Задание: читая ребёнку сказку, предложить ему зарисовать цветовыми пятнами действия, которые там происходят или героев.

Времена года.  (5 – 7 лет)

Объяснить ребёнку, что “у природы нет плохой погоды” , что любое состояние души полезно человеку.

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета. Закреплять знания о насыщенности цвета. Умение передавать свои эмоции. Вызвать положительный эмоциональный отклик.

Материал:  краски, кисточки, вода. (или любой другой изобразительный материал выбранный ребенком).

Задание:  предложить ребёнку нарисовать на листе весну, лето, осень и зиму.

Рисуем по точкам.  (5 – 7 лет)

Предложить ребёнку несколько изображений выполненных точками по контуру.

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета. Закреплять навык штриховки.

Материал: несколько изображений выполненных точками по контуру. Цветные карандаши или фломастеры.

Задание: попросить ребёнка обвести фигуры по контуру, а затем раскрасить полученное изображение.

Рисуем все вместе.  (5 – 7 лет)

Для выполнения этого упражнения используется большой лист бумаги и любые изобразительные материалы.

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета. Закреплять знания о насыщенности цвета. Умение передавать свои эмоции. Вызвать положительный эмоциональный отклик.

Материал:  краски, кисточки, вода. (или любой другой изобразительный материал выбранный ребенком).

Задание:  предложить детям нарисовать на листе всё, что им захочется . При этом можно свободно передвигаться вокруг листа.

Чудо – рисунок.  (5 – 7 лет)

Это упражнение помогает развить у ребёнка воображение.

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета.

Умение передавать свои эмоции. Вызвать положительный эмоциональный отклик.

Материал:  краски, кисточки, вода. (или любой другой изобразительный материал выбранный ребенком).

Задание: попросить ребёнка нарисовать что-то (портрет мамы, папы; город, животное, человечков и т.д. ) из разных цветов ( ромашки, колокольчики, розы и т.д.), из овощей (огурцы, морковки, арбузы и т.д.), из зайчиков, белочек, птичек и т.д.

Смешной рисунок.  (5 – 7 лет)

Дети выстраиваются друг за другом  и рисуют на одном листе бумаги, прикреплённом к стене.                                                                      

Первому завязываются глаза.

Цель: Учить детей работать вместе. Закреплять умение передавать свои эмоции. Вызвать положительный эмоциональный отклик.

Материал: Цветные карандаши или фломастеры.

Задание:  первому ребёнку предложить начать рисовать корову, следующий продолжит рисовать слона, следующий зайца и т.д.  

Рисуем открытку.  (5 – 7 лет)

Цель: Закреплять художественные навыки.

Закреплять умение передавать свои эмоции, отношение к человеку или персонажу. Вызвать положительный эмоциональный отклик.

Материал:  краски, кисточки, вода. (или любой другой изобразительный материал выбранный ребенком).

Задание: предложить ребёнку нарисовать открытку в подарок кому-либо.

Коллективный рисунок.  (5 – 7 лет)

Дети заранее задумывают каждый свой сюжет. Большой лист раскладывается на полу.

Цель: Учить детей работать вместе. Закреплять умение передавать свои эмоции. Вызвать положительный эмоциональный отклик.

Материал:  краски, кисточки, вода. (или любой другой изобразительный материал выбранный ребенком).

Задание: нарисуй фрагмент задуманного сюжета. При выполнении задания дети свободно передвигаются вокруг листа. Когда рисунок будет закончен, дети все вместе придумывают название картине и общую историю или сказку.

Рисуем портреты.  (5 – 7 лет)

Участники разбиваются на пары. Один – натурщик, другой художник. Рисовать можно любыми изобразительными материалами.

Цель: Закреплять художественные навыки. Закреплять умение передавать свои эмоции, отношение к человеку или персонажу. Вызвать положительный эмоциональный отклик.

Материал:  краски, кисточки, вода (или любой другой изобразительный материал выбранный ребенком).

Задание: предложить ребёнку нарисовать портрет своего напарника . Затем участники игры меняются ролями.

Нарисуй сказочную лесенку.  (5 – 7 лет)

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета. Закреплять знания о насыщенности цвета.

Материал:  краски, кисточки, вода.

Ход игры: предложить ребёнку нарисовать лесенку из разноцветных ступенек: красная, оранжевая, жёлтая, зелёная, голубая, синяя, фиолетовая, чёрная, белая. С одной стороны каждой ступеньки попросить нарисовать  её продолжение густой краской такого же цвета, получится более тёмный цвет: тёмно-красный, тёмно-оранжевый и т.д. С другой стороны ступенек, разбавив краску водой, нарисуй более светлые такие же цвета: светло-красный, светло-оранжевый и т.д. Переход между чёрным и белым цветом называется серым.

Подбери красивое сочетание цвета.  (5 – 7 лет)

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета. Закреплять знания о насыщенности цвета.

Материал: лист бумаги, цветные квадраты, краски, кисти, листы бумаги.

Ход игры: предложить ребёнку выложить на листе бумаги квадратики так, чтобы получилось красивое сочетание.

Затем предложить нарисовать получившиеся сочетания.

Сложи красивую пёструю ткань для шторы.  (5 – 7 лет)

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета. Закреплять знания о насыщенности цвета. Закреплять знание геометрических фигур.

Материал:  листы бумаги разного цвета, цветные квадратики, кружочки, овалы, треугольники,  листы белой бумаги, краски и кисти.

Ход игры: предложить ребёнку выбрать лист любого цвета и выложить на нём узор. А затем зарисовать его.

Нарисуй ковёр.  (5 – 7 лет)

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета. Закреплять знания о насыщенности цвета.

Материал: листы белой бумаги, краски и кисти.

Ход игры: предложить ребёнку нарисовать ковёр из сочетания светлых и тёмных тонов.

Нарисуй природу.  (5 – 7 лет)

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать цвета. Закреплять знания о насыщенности цвета.

Материал: краски, кисточки, бумага.

Ход игры: предложить ребёнку нарисовать нежные переходы цветовых оттенков: на небе, на воде, лесной зелени, цветочной поляне и т.п.

Смешай разные краски.  (5 – 7 лет)

Цель: закреплять знание цвета. Умение сочетать и смешивать цвета. Закреплять знания о насыщенности цвета.

Материал: бумага, краски, кисти.

Ход игры: предложить ребёнку смешать разные краски для получения новых цветовых оттенков.

Составь портрет.  (5 – 7 лет)

Цель:  - закрепить представление детей о портрете.

            - закрепить умение составлять портрет и изменять  получившийся образ.

- развить творческое  воображение.

Материал:  картинки с изображением частей лица, листы белой бумаги, краски и кисти.

Ход игры: предложить ребёнку несколько изображений частей лица и попросить составить портрет (похожий на маму, папу, друга и т.д.)

Усложнение 1:  предложить составить портрет сказочного героя.

Усложнение 2:  предложить зарисовать получившийся портрет

Обведи по контуру. (5 – 7 лет)

Цель:   - закреплять умение видеть образ.

- приучать ребёнка проводить плавные, непрерывные линии.

- закреплять умение правильно держать карандаш, регулировать нажим.

Материал: контурные изображения, бумага, карандаши.

Ход игры: предложить ребёнку обвести предметы по контуру и затем раскрасить.

Усложнение 1:  предложить ребёнку дорисовать предмет в окружении.

Усложнение 2: предложить ребёнку составить контурное изображение для других детей в группе.

Лото. (5 – 7 лет)

Цель:  - закреплять знание геометрических фигур

- закреплять знание основных цветов.

Материал:  лото с изображением цветных геометрических фигур.

Ход игры: по правилам обычного лото.

Усложнение 1:  предложить детям играть составляя комбинацию только по определённым признакам. (одному цвету и двум формам и т.д.)

Усложнение 2: предложить детям нарисовать на картоне дополнительные фишки с новыми признаками.

Составь пейзаж. (5 – 7 лет)

Цель:  - закрепить представление детей о пейзаже.

- развивать умение изменять задуманный сюжет, вносить новые детали.

- развивать творческое воображение.

Материал: детали для изображения пейзажа . краски, кисточки, вода (или любой другой изобразительный материал выбранный ребенком).

Ход игры: предложить ребёнку задумать сюжет своей картины, а затем выложить её из разложенных перед ним деталей.

Усложнение 1:  предложить ребёнку выложить часть предметов для составления пейзажа, а остальное дорисовать

Усложнение 2:  предложить ребёнку выложить пейзаж, а затем зарисовать его.

Составь натюрморт. (5 – 7 лет)

Цель:  - закреплять представление детей о натюрморте

- развивать творческое воображение.

Материал: детали для составления натюрморта.

Ход игры: предложить ребёнку составить натюрморт из данных деталей.

Усложнение 1:  предложить ребёнку нарисовать часть натюрморта на листе бумаги (н-р вазу, окно, посуду и т.д.),

а остальное выложить из предложенных деталей.

Усложнение 2:  предложить ребёнку выложить натюрморт,

затем зарисовать его.

Что нужно художнику? (5 – 7 лет)

Цель:  - закреплять знание об изобразительных материалах.

            - закреплять умение отбирать принадлежности для рисования.

Материал: изображение предметов для рисования и предметов быта.

Ход игры: предложить ребёнку отобрать предметы для рисования.

Усложнение 1:  предложить рассказать об отобранных предметах (для чего они нужны)

Усложнение 2:  предложить ребёнку найти в уголке рисования такие же предметы и выполнить с ними различные задания (нарисовать рисунок простым карандашом, акварельными красками и т.д.)

Собери букет. (5 – 7 лет)

Цель:   - развивать воображение у детей.

- умение сочетать цвета

- умение составлять цветочную композицию.

Материал: вырезанные детали для составления букета.

Ход игры: предложить ребёнку составить букет.

Усложнение 1:  предложить составить букет для конкретного человека (папы, мамы, друга и т.д.).

Усложнение 2:  предложить зарисовать получившийся портрет

Подбери костюм для клоуна. (5 – 7 лет)

Цель:   - закреплять знание цветов.

- закреплять умение комбинировать цвета.

Материал: изображение клоунов, однотонные костюмы .

Ход игры: предложить ребёнку подобрать костюм для клоуна заданного цвета, попросить скомбинировать костюм из двух цветов.

Усложнение 1:  предложить ребёнку обвести клоуна по контуру и затем самому придумать и нарисовать ему костюм.

Усложнение 2:  предложить самостоятельно нарисовать клоуна в движении и раскрасить ему костюм.

Раскрась гусеницу. (5 – 7 лет)

Цель:  - закреплять знание цвета

- закреплять умение подбирать оттенки одного цвета

-закреплять умение подбирать цвета в тёплой и холодной цветовой гамме.

Материал: изображение гусеницы, кружки разных цветов и оттенков.

Ход игры: предложить ребёнку выложить гусеницу кружками н-р синего цвета и оттенками синего.

Усложнение 1:  Попросить ребёнка разукрасить гусеницу в тёплой (холодной) цветовой гамме.

Усложнение 2:  Попросить ребёнка разукрасить гусеницу только цветами радуги.

«Весёлое домино.»  (5 – 7 лет)

Материал: фишки для игры в домино с изображением различных геометрических фигур разного цвета.

Ход игры: играют 3-4 ребёнка. Предложить детям взять по 3-4 фишки. Тот, у кого есть две повторяющиеся фигуры на одной фишке, начинает игру. Далее ход передаётся по кругу.  

1. Вариант:  предложить детям выкладывать фишки так, чтобы они совпадали

изображёнными геометрическими фигурами.

2. Вариант:    предложить детям выкладывать фишки так, чтобы они совпадали по цвету изображённых геометрических фигур.

3. Вариант:  предложить детям выкладывать фишки так, чтобы они совпадали по цвету и форме изображённых геометрических фигур.

«Цветик - семицветик» (5 – 7 лет)

Материал: карточки с изображением стебелька для цветка, лепестки и серединки разного цвета.

Ход игры:   играет один ребёнок со взрослым или 2-3 ребёнка с ведущим. Предложить ребёнку составить цветок из лепестков и серединки о заданию ведущего 

1. Вариант: предложить ребёнку составить цветок из лепестков определённого цвета.
2. Вариант: предложить ребёнку составить цветок из лепестков такого цвета, как дуги у радуги.
3. Вариант: предложить ребёнку составить цветок из лепестков такого же цвета как и серединка.