Формирование элементарных математических способностей. Животные Африки
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми

Формирование элементарных математических способностей

Подготовила: Антипова Н.Б.

Тема: Животные Африки

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.

Цель: Закрепление математических представлений, освоенных за прошедший учебный год в данной возрастной группе на материале лексической темы «Животные Жарких стран».

Задачи:

Способствовать закреплению умения обозначать словами положение предметов по отношению к себе;

Закрепление навыков количественного и порядкового счета 

Закрепление знания основных цветов.

Развитие зрительного восприятия и внимания, координации речи с движением.

Словарная работа: между, перед, следующая, после.

Предварительная работа: ознакомление с окружающим миром, чтение художественной литературе по теме, отгадывание загадок, подвижные игры.

Материал и оборудование: Карточки с точками, иллюстрации животных жарких стран, разноцветные черепахи

Ход НОД:

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, сегодня я несла для вас изображения с животными жарких стран, которые были сложены из разных геометрических фигур. Но пока я шла в детский сад все фигурки рассыпались и перемешались. И вот беда я совсем не помню какие это были животные. Что мне теперь делать я не знаю. Подскажите мне, пожалуйста!

Основная часть:

Каких животных жарких стран вы знаете и в каких же странах они обитают? (ответы детей)

Мы не сможем с вами отправиться в Африку или Индию, а где же ещё мы можем их увидеть?

Давайте мы с вами отправимся в зоопарк, где сможем увидеть животных жарких стран. Вспомним какие они и как выглядят…. 

А на чём же мы поедем?

Загадка:

Я стучу, стучу, стучу,

В дальний путь вас покачу.

Мимо леса, мимо гор

Я гоню во весь опор.

А над речкой на мосту

Просигналю вам: ту-ту!

А потом в тумане скроюсь,

Называюсь скорый…. (поезд)

Чтобы ехать на поезде, нам нужно приобрести билет, по которому вы узнаете номер вагона. Воспитатель раздаёт карточки с точками

Воспитатель: А вагоны прицепляют, как попало или по порядку первый, второй, третий…?

Упражнение: «Назови соседей» 

В каком вагоне ты едешь? Какой вагон впереди?

Какой вагон сзади? (Спросить 3-4 детей)

Воспитатель: Поезд наш разогнался, а чтобы нам не скучать, мы поиграем:

Игра: «Да-нет»

- У квадрата есть углы?

- Понедельник после вторника?

- День рождения 1 раз в году?

- Сегодня пятница?

- На руке семь пальцев?

- У одной недели две субботы?

- У кота 4 лапы?

- Стол выше стула?

Воспитатель: Вот мы и приехали в зоопарк. Давайте вспомним правила поведения в зоопарке. (Говорить спокойно, не кричать; не бегать, не отходить от взрослых; не кормить животных, не гладить)

Координация речи с движениями: «Веселый зоопарк».

Мы шагаем в зоопарк,

Побывать там каждый рад! (Ходьба).

Там жирафы и слоны,

Обезьяны, тигры, львы. (Дети показывают руками на животных)

Все мы весело играем

и движенья выполняем.

(Руки на поясе. Полуприседания с поворотами вправо-влево).

Это – лев. Он царь зверей,

В мире нет его сильней.

(Показывают силу).

Он шагает очень важно,

Он красивый и отважный.

(Идут неторопливо с гордо поднятой головой, руки на поясе).

А вот добрый, умный слон

Посылает всем поклон.

Он кивает головой

И знакомится с тобой.

(Руки на поясе, наклоны туловища вправо-влево).

На доске 8 животных жарких стран

Воспитатель: Какие это животные? Где они обитают?

- Сосчитайте животных слева направо

- Сколько получилось?

- Сосчитайте справа налево

- Сколько получилось?

Одинаковое число получилось?

Подвести детей к выводу: Количество животных от направления счёта не изменилось. Но мы с вами будем считать слева на права.

Игра: «Какой по счёту?»

Воспитатель: Какой по счёту стоит слон? (жираф, верблюд, лев…)

Значит он какой? (Лев третий по порядку)

Какое животное находится между 1и 3? Между 6 и 8?

Воспитатель: Ребята, а эта обезьянка хочет с вами поиграть в прятки. Вы должны сказать где она?

Обезьяна на пальме.

Обезьяна под стульчиком.

Обезьяна около пальмы.

Обезьяна за стульчиком.

Обезьяна справа от пальмы.

Обезьяна слева от пальмы.

А сейчас обезьяна акробат. Она выполняет трюки, а вы следите за ней глазами.

Физкультминутка «Слон»

В зоопарке ходит слон,

Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)

Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)

Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)

Раз, два, три — вперёд наклон,

Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)

Головой качает слон —

Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Что за чудо?

Вот так чудо!

Сверху блюдо.

Снизу блюдо?

Ходит чудо по дороге

Голова торчит и ноги. (черепаха).

Воспитатель: Правильно, это черепаха. У меня на доске большие черепахи. Расположите черепах в следующем порядке:

Красная ползет первая, после красной – синяя, между красной и синей – зеленая, перед зеленой – желтая, следующая за синей – оранжевая. Молодцы!

Скажите, какая по счету синяя черепаха? (Синяя черепаха ползет четвертая.) Какая по счету оранжевая? (Оранжевая по счету пятая).

Заключительная часть:

А сейчас закройте глаза. (Меняю местами двух черепах на доске.). Что изменилось? (2 раза)

Молодцы, ребята, а теперь нам пора возвращаться в детский сад, поезд нас ждет.

Детям предлагаются раскраски на выбор с изображением животных жарких стран.

Рефлексия:

Воспитатель: Кто же помнит, где мы сегодня с вами побывали?

Кого мы с вами встретили?

Что понравилось больше всего?

Кто помнит про кого мы отгадывали загадки?

Хотели бы вы вернуться туда снова? Почему?