Математическая игра "День -ночь"
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Математическая игра «День-ночь»

Цель: в занимательной игровой форме познакомить с дробями;

формирование умения делать запись на доске, конструирование дробей из кубиков.

Задачи:

Образовательные: закрепление навыка записывать и называть дробь.

Социально – коммуникативное развитие: формирование познавательного общения между детьми, умение договариваться, уступать.

Речевое развитие: проговаривание новых слов : числитель, знаменатель. Развитие памяти, логического мышления.

Игровые технологии: Фребель, дидактический комплекс « Мате:

плюс»

Оборудование: Дар № 3 Фребель (форма познание) ; шаблон круга

диагональю 30 см, карандаш, ножницы; бумажные тарелочки разделенные на разное количество частей; табло из красных и синих кубиков, фишки; гиря из весов «Гиго».

Предварительная работа:

1 этап:с помощью Дара № 3 Фребеля (формы познания) формируем понятие части целого.

Ребята , представьте , к вам в гости пришел друг,как можно поделить кубик попалам. (делят по горизонтали, затем по вертикали). А если будет не один а три друга (делят на 4 части)

(четвертинки). (при этом проговаривая название полученных частей) И. т .д.

2 этап.

Заготовки круга, обводят на бумаге, вырезают.

Затем делят ,с помощью сгиба на 2,4 ,8 частей, вырезают. Знакомятся с понятием числителя , знаменателя.

(игры Никитина)

3 этап: когда дети усвоили ,переходим к записи дробей на доске и конструирования из кубиков (табло красные и синие кубики из набора «Мате: плюс»). Интегрируем игры Никитина с дидактическим материалом «Мате: плюс».

Ход Игры «День-ночь» :

На доске прикреплены бумажные тарелочки разделенные на 2,4,8 частей.

Ночь- дети закрывают глаза, убирается одна или несколько частей .

Один ребенок записывает на доске :исчезнувшую часть. Вверху (числитель), то насколько была поделена тарелочка ,внизу (знаменатель) на сколько частей была поделена целая тарелочка.

Второй ребенок строит дробь из кубиков. Красная сторона вверху

(исчезнувшая часть) , синяя внизу, то на сколько поделена тарелочка. Затем дети проверяют одинаково ли получилось запись на доске и конструкция из кубиков. Каждый правильный ответ оценивается получением фишки из набора «Мате: плюс». Затем выясняют у кого больше правильных ответом, методом пересчета фишек.