дидактические игры на развитие познавательной деятельности детей раннего возраста
картотека по математике (младшая группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 82 «Сказка»

663300, Россия, Красноярский край, г. Норильск, Центральный район,  ул. Советская, д. 8 «а»

тел. (3919) 46-17-22, Е-mail: mdou82@norcom.ru

Воспитатель

1 младшей группы  «Е» «Медвежата»

Мичуриной Марины Николаевны

Норильск 2019

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.  Побуждать детей к разнообразным действиям с предметами, направленным на ознакомление с их качествами и свойствами (вкладывание и изымание, разбирание на части, открытие и закрытие и т. п.).

Д.И. «Собери картинку»

Цель: Формировать  первоначальные представление об предметах окружающего мира;

Задачи:
• Развивать умение составлять целое из двух, трех частей (по разрезным картинкам);
• Воспитание усидчивости, внимания, память.

Ход:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, малыши называют, что на них изображено. Затем воспитатель показывает часть картинки и спрашивает:

- Как вы думаете, от какой картинки этот кусочек? – От яблока.

Воспитатель накладывает часть картинки на целую.

– А теперь найдем другую часть яблока. Когда половинки найдены и положены с целой картинкой, воспитатель говорит: - Вот и получилось целое яблоко и  т.п.

Д.И. «Собери картинку»

Цель: Формировать  первоначальные представление об предметах окружающего мира;

Задачи:
• Развивать умение составлять целое из двух, трех частей (по разрезным картинкам);
• Воспитание усидчивости, внимания, память.

Ход:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, малыши называют, что на них изображено. Затем воспитатель показывает часть картинки и спрашивает:

 - Как вы думаете, от какой картинки этот кусочек? – От яблока.

Воспитатель накладывает часть картинки на целую.

 – А теперь найдем другую часть яблока. Когда половинки найдены и положены с целой картинкой, воспитатель говорит: - Вот и получилось целое яблоко и  т.п.

Д.И. «Собери картинку»

Цель: Формировать  первоначальные представление об предметах окружающего мира;

Задачи:
• Развивать умение составлять целое из двух, трех частей (по разрезным картинкам);
• Воспитание усидчивости, внимания, память.

Ход:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, малыши называют, что на них изображено. Затем воспитатель показывает часть картинки и спрашивает:

- Как вы думаете, от какой картинки этот кусочек? – От яблока.

Воспитатель накладывает часть картинки на целую.

 – А теперь найдем другую часть яблока. Когда половинки найдены и положены с целой картинкой, воспитатель говорит: - Вот и получилось целое яблоко и  т.п.

Д.И. «Собери картинку»

Цель: Формировать  первоначальные представление об предметах окружающего мира;

Задачи:
• Развивать умение составлять целое из двух, трех частей (по разрезным картинкам);
• Воспитание усидчивости, внимания, память.

Ход:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, малыши называют, что на них изображено. Затем воспитатель показывает часть картинки и спрашивает:

 - Как вы думаете, от какой картинки этот кусочек? – От яблока.

Воспитатель накладывает часть картинки на целую.

 – А теперь найдем другую часть яблока. Когда половинки найдены и положены с целой картинкой, воспитатель говорит: - Вот и получилось целое яблоко и  

Д.И. «Собери картинку»

Цель: Формировать  первоначальные представление об предметах окружающего мира;

Задачи:
• Развивать умение составлять целое из двух, трех частей (по разрезным картинкам);
• Воспитание усидчивости, внимания, память.

Ход:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, малыши называют, что на них изображено. Затем воспитатель показывает часть картинки и спрашивает:

 - Как вы думаете, от какой картинки этот кусочек? – От яблока.

Воспитатель накладывает часть картинки на целую.

 – А теперь найдем другую часть яблока. Когда половинки найдены и положены с целой картинкой, воспитатель говорит: - Вот и получилось целое яблоко и  т.п.

Д/и:"Длинные и короткие палочки"

Цель: Побуждать детей к действиям с предметами, направленные на ознакомление с их качествами и свойствами.

Задачи:

• Формировать представление о классификации предметов по цвету, размеру;
• Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Д/И. «Подбери перышко»

Цель: Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.

Задачи:

• Формировать представление об основных цветах: красный, желтый, синий, зеленый;
• Воспитывать у детей умение слушать и выполнять действия по совестной просьбе.

Д/И. «Гусиные лапки»

Цель: Познакомить детей с фольклорным текстом, содержащим познавательную информацию.

Задачи:

• Уточнить знания о гусе: красные лапки, длинная шея, крылья;
• Развивать умение  подпевать, постепенно запоминая очередность текста.

Д/и «Котята»

Цель: Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.

Задачи:

• Формировать у детей устойчивые представления о цвете (красный, желтый, синий, зеленый, количестве (один-много), умение ориентироваться в пространстве на картинке;
• Развивать зрительное и слуховое сосредоточение, мелкую моторику, координацию движений, артикуляционный аппарат.

П.И.«Воробушки и автомобиль»

Цель: Развивать навыки осознанного безопасного поведения на улице;

Задачи:

• Формировать представление детей об улице, автомобилях, дорогах;
• Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место –«гнёздышки для птичек»;
• Расширять ориентировку в окружающем пространстве, внимание.

П.И. «Гуси»

Цель: Познакомить детей с фольклорным текстом, содержащим познавательную информацию.

Задачи:

• Упражнять в звукоподражании;
• Совершенствовать бег в сочетании с  действиями рук;

ХОД:

Дети изображают гусей, располагаясь в одном конце комнаты, в другом конце стоит взрослый. По очереди говорят:

Взрослый. Гуси-гуси!

Дети. Га-га-га!

Взрослый Есть хотите?

Дети. Да-да-да!

Взрослый. Идите ко мне!

Дети-гуси летят к взрослому, размахивая крыльями, шипя: «Ш-ш-ш»

Затем взрослый говорит: «Кш! Бегите в поле!» Гуси убегают на свое место.

Пальчиковая гимнастика «Котята»

Все котятки мыли лапки,
Вот так, вот так!
(Тереть ладошки друг о друга)

Мыли ушки, мыли брюшки
Вот так, вот так!
(Тереть ладонями то уши, то живот)

А потом они устали,
Вот так, вот так!
(Приложить ладони к лицу и потереть кулачками глаза)

Сладко-сладко засыпали,
Вот так, вот так!
(Сложить ладони вместе, наклонить голову набок, положив ее на ладони)

Д/и: «Выбери пуговку»

Задачи:

• Формировать умения узнавать и называть цвета;

• Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Ход игры:

Воспитатель показывает ребенку панно разделенное на 4 сектора разного цвета, он рассказывает, что это домики для пуговок. Воспитатель обращает внимание на то, что каждая пуговка живет в домике своего цвета, и просит детей помочь найти пуговкам домик.

Взялись цвета мы изучать

Ну и с чего же нам начать?

Есть чудо пуговки у нас

Помогут нам они сейчас

Мы в руки пуговки возьмём

И дом по цвету им найдем.

Д.И «Найди цветок для бабочки».

Цель: Способствовать развитию познавательной активности детей.

Задачи:

• Развивать умение детей в назывании основных цветов.
• Воспитывать внимание, интерес к игре с цветом;
• Закреплять  понятия «один», «много».

Ход:

Это мой цветок, а на этих красивых цветах живут мои подружки - бабочки. Бабочки разлетелись и потеряли свои домики. Помогите, пожалуйста, найти каждой бабочке свой домик. Красная бабочка живет на красном цветке, желтая - на желтом цветке, зеленая - на зеленом, синяя - на синем цветке.

Воспитатель. Посмотрите, сколько на поляне цветов?

Дети. Много.

Воспитатель. Сколько летает бабочек?

Дети. Много.

Воспитатель. Правильно. А мы должны на каждый цветок посадить по одной бабочке. Если бабочка красного цвета, то на какой цветочек мы её посадим?

Дети. На красный.

Воспитатель. Молодцы! Берите по одной бабочке и сажайте на цветок такого цвета, как и бабочка. (дети выполняют задание).

Д/И «Ежик в лесу»

Цель: Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.

• Способствуют развитию мелкой моторики, тактильного восприятия, координации движений обеих рук, глазомера;
• Развивать память, логическое мышление, речь.