НОД " По стране воздушных шаров"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Игра «Здравствуй правая рука»

Играет игру

1мин.

2.

Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

(Сюрпризный момент: аудиозапись поросенка Фунтика.)
Фунтик: Здравствуйте, ребята, я много путешествую, даю представления и радую ребят. Мне подарили целых 5 воздушных шаров, но подул ветер и все шары разлетелись. Я долго их искал, но узнал, что они находятся в стране воздушных шаров. Я прошу у вас помощи.
Воспитатель: Ребята, сегодня нам предстоит отправиться в страну воздушных шаров, чтобы найти шарики и вернуть их Фунтику. Поможем?
Д-  Да

Воспитатель: -Тогда нам нужно сесть в поезд (воображаемый) и проговорить слова:
За воздушными шарами
Отправляемся мы в путь
Вместе с нашими друзьями,
Шары Фунтику вернуть.

Смотрят телевизор

Отправляются за воздушными шарами

1мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектированиерешенийпроблемнойситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

1 задание

В- Посчитайте  игрушек, в котором по счету стоит медвежонок?

Д- медвежонок стоит на 7 месте.

В- Эта цифра называется 7.

В- На что похожа это цифра?

Д- На кочергу и на цифру 1……..

В- мы справились с 1 заданием и получили первый шар.

Считают игрушек

Отвечают на вопросы

7

4.

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

В- Дальше отправимся искать шары Фунтика.

За воздушными шарами
Отправляемся мы в путь
Вместе с нашими друзьями,
Шары Фунтику вернуть.
2 задание (конверт)

Игра «Считай, рисуй, записывай»

В- Что нарисовано на картине?

Д- Смородины

В – Дорисуйте на каждой веточке столько смородинок, чтобы их стало поровну – по семь.

В- Напишите в пустом квадрате цифру, соответствующую количеству нарисованных смородинок. Прочитайте примеры:

Д- 6+1=7,5+2=7, 3+4=7

В- Молодцы, справились с заданиями и получили  второй шар.

В- Дальше отправимся искать шары Фунтика.

За воздушными шарами
Отправляемся мы в путь
Вместе с нашими друзьями,
Шары Фунтику вернуть.

3 задание (конверт)

В- Сделайте с помощью  игрушки «язычка»дыхательную гимнастику.

1 способ. Набираем воздух через носик и выдыхаем, медленно выпускаем воздух.

2 способ- набираем воздух через носик и резко выпускаем воздух. Что вы слышите?

Д- Звук.

В- Молодцы, справились с заданием и получили  третий шар.

В- Дальше отправимся искать шары Фунтика.

За воздушными шарами
Отправляемся мы в путь
Вместе с нашими друзьями,
Шары Фунтику вернуть.

Дорисовывают смородины и решают задачи.

Пишут цифры

Делают дыхательную гимнастику

7

5.

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

4 задание (конверт)

В- Дети, потанцуйте веселый танец.

Танец «Поссорились, помирились »

В- Молодцы, справились с заданием и получили  четвертый шар.

В- Дальше отправимся искать шары Фунтика.

За воздушными шарами
Отправляемся мы в путь
Вместе с нашими друзьями,
Шары Фунтику вернуть.
5 задание (конверт)

Воспитатель: Эти фигуры (квадрат и прямоугольник) можно назвать по-другому - четырёхугольники, т.к. у этих фигур 4 угла (воспитатель показывает указкой углы у фигур).

Дети: Квадраты и прямоугольники.
Воспитатель: Почему они живут вместе?
Дети: Они живут вместе, поскольку они похожи.
Воспитатель: Чем похожи эти фигуры?
Дети: У них по четыре стороны и по четыре угла.
Воспитатель: А чем отличаются прямоугольник и квадрат?
Дети: У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника нет.

В- Составим из 6  счетных палочек прямоугольника.

В- Осмотрите внимательно нашу группы и найдите предметы похожие на прямоугольника.

Танцуют веселый танец

Составляют из счетных палочек прямоугольника

7

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

В: Вот и собрали мы все шарики. Как мы с ними поступим?
Д: Отдадим Фунтику.
Дети отдают шарики Фунтику.
Фунтик (аудиозапись) Спасибо, ребята, за помощь. За это я хочу подарить вам свое любимое лакомство (вручает детям корзинку с конфетами). Я очень рад, что познакомился с вами! До новых встреч!

1

7.

Рефлексия

В- Кому мы помогли дети? Какие задания выполняли? Что понравилось на занятии? Было ли интересно?

В-  Кому занятие очень понравилось, возьмите  зеленый круг, а кому не очень – возьмите желтый круг, а кому совсем не понравилось, возьмите – красный круг.

Берут смайлики и показывают

1