Самоанализ открытого занятия
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Самоанализ открытого  занятия в старшей группе с учетом ФГОС по формированию элементарных математических представлений

«Собираем урожай»

Возрастная группа – старшая группа(5-6 лет), количество – 8 человек.

Дата проведения – 27.10.2015 г.

Занятие провела – воспитатель Пугачева Е.С.

Цель занятия: закрепление умений образовывать числа 6 и 7.

Задачи:

• Продолжать учить в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?»
• Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, ещё ниже…самый низкий (и наоборот).
• Расширять представление о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток

Занятие интересное, программное содержание материала соответствует возрасту. Цель занятия продумана и обоснована.

Уровень подготовки детей и навыков учебной деятельности -  высокий. Дети умеют слушать, аккуратно и продуманно выполняют задание. Использование раздаточного материала включил каждого ребенка в процесс занятия. Дети отвечали на вопросы воспитателя, самостоятельно считали до 6 и 7.

В ходе НОД использовались наглядные, словесные, практические, игровые методы, направленные на применение познавательно-исследовательских, двигательных, логических, практических умений и навыков.

В ходе занятия достигнуты образовательные и воспитательные задачи. Дети были активны, заинтересованы, на протяжении всей организованной деятельности. Программное содержание выполнено в полном объеме. В процессе занятия были продуманы приемы привлечения внимания – дидактический наглядный  материал: корзина, муляжи овощей (помидор, огурец, свекла, лук, морковь, капуста), 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстрации с изображением деятельности детей или взрослых в разное время суток, мяч. 

Также мной применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, мимика. Для активизации мыслительной деятельности, мной задавались вопросы поискового характера («какая это цифра?», «какого она цвета? », «что это?»).

Все элементы открытого занятия между собой объединены общей темой. Содержание занятия соответствовало поставленной цели.  

Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия детей была достаточно эффективной. Считаю, что поставленные на занятии задачи были выполнены.