ФЭМП
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

                                      Конспект занятия по

 Формированию элементарных математических представлений

               в средней группе «Путешествие в город Считаловск»

                                 ГБОУ Школа 1391 ДОП №5

                                                                  Выполнила:

                                                                  Кондрашова Татьяна Михайловна

                                           Москва 2019г.

Цель: 

- развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, речь, мышление);

-развивать мелкую моторику, зрительную координацию;

- стимулировать интерес к математике.

Задачи:

-продолжать учить различать количественный и порядковый счёт в пределах 5;

-продолжать учить сравнивать предметы по форме, цвету и размеру;

-упражнять в умении называть и различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

-воспитывать у детей умение слушать своих товарищей, не перебивать, отвечать на вопросы по очереди, не выкрикивать ответы хором;

- вводить в активную речь детей размерные соотношения.

Тип занятия: интегрированное.

Форма занятия: групповая.

Продолжительность:20 минут.

Участники: все воспитанники группы.

Возраст обучающихся: средняя группа.

Оборудование и материалы: Для детей:  карточка с двумя полосками, кружки (большие и маленькие) четырех цветов: зеленые, синие, желтые, красные.
Для воспитателя: Четыре корзинки с наклейками фигур ( например- первая корзинка треугольник, вторая квадрат…) Геометрические фигуры по количеству детей разного цвета, 3 ключа ,мяч.

Предварительная подготовка: дидактическая игра, показ, вопросы.

Методы и приемы работы с детьми: художественное слово, физкультминутка.

Структура занятия:

Ход:

-Проходите ребята. Давайте  поздороваемся!

 – Здравствуйте.

 – Для начала, встанем в круг.

 Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Доброе утро солнцу и птицам!

 Доброе утро улыбчивым лицам!

 Мы – умные, мы – дружные,

 мы – внимательные,

 мы – старательные,

Мы отлично учимся,

 все у нас получится.

-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в заколдованный геометрический город Считаловск, который весь состоит из фигур. Для того чтобы расколдовать город вам нужно выполнить задания и собрать три ключа.  Вход в этот город  тоже заколдован,  но мы сможем  отправиться в путешествие с помощью математической считалочки:

 Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим маленькие пальчики:

1,2,3,4,5!

Начинаем счет опять:

1,2,3,4,5 – Вот и кончили считать!

- Умнички, вход мы расколдовали и  прибыли в город Считаловск.

Первое задание:

- В городе, в честь нашего приезда устроен праздник и горожане хотели нас угостить вкусным чаем, но  в магазине «посуды» все чашки перепутали ,  нужно помочь навести порядок в магазине для этого сядьте за столы ( у каждого ребенка карточка с двумя полосками и 10 кружков.
-Воспитатель обьясняет. Это( показывает на кружки) большие и маленькие чашки их надо расставить по полкам (как вариант кружки лежат на двух полках большие и маленькие).
-Воспитатель спрашивает у каждого, как он разложил чашки и на какой полке их больше на какой меньше.
Можно предложить детям разложить их так, чтобы на каждой полке стояли «чашки» одного цвета. Спросить каких «чашек» больше: красных или синих; желтых или зеленых.
- Молодцы ребята навели порядок в магазине и получили первый ключ.

Второе задание:

 На столе лежат разные фигуры необходимо по очереди брать по одной фигуре и называть их. Каждый по очереди берет фигуру со стола и четко называет ту фигуру которую взял.

 На столиках в группе стоят четыре корзинки на каждой приклеены фигуры( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
-Ребята у каждого из вас в руках фигуры, наша задача сгруппировать все фигуры . Для этого у кого квадраты встаньте к корзине с квадратом. У кого круги встаньте к корзине с кругом и т.д.
Дети находят свои корзины и встают.
- Ребята если вы готовы поднимите вверх свои фигуры. Молодцы, теперь положите фигуры в свои корзины. Во время проверки правильности выполнения, дети находят второй ключ в одной из корзин. Теперь мы можем продвигаться дальше.

Физкультминутка:

 Мы сначала будем топать,
А потом мы будем хлопать,
А потом мы повернемся,

И все вместе улыбнемся.

-Приступим к третьему заданию, нужно сказать заветное слово:

 «Скажи наоборот» (с мячом).

Дети становятся в круг и передавая друг другу мяч называют противоположности:

Большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – тонкий, высокий – низкий и т.д.

- Молодцы!

-Вот и расколдовали мы город! Воспитатель показывает последний ключ.   Вы справились со всеми заданиями!

А теперь я предлагаю вернуться в детский сад, а для этого надо нам вспомнить нашу считалочку.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим маленькие пальчики:

1,2,3,4,5!

Начинаем счет опять:

1,2,3,4,5 – Вот и кончили считать!

Итог:

- Ребята, где мы с вами побывали?

- Скажите, чем вы занимались?

- Вы сегодня хорошо потрудились.

- Что вам больше всего понравилось?

- А что вызвало затруднение? И т.д.

                                      Конспект занятия по

 Формированию элементарных математических представлений

               в средней группе «Путешествие в город Считаловск»

                                 ГБОУ Школа 1391 ДОП №5

                                                                  Выполнила:

                                                                  Кондрашова Татьяна Михайловна

                                           Москва 2019г.

Цель: 

- развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, речь, мышление);

-развивать мелкую моторику, зрительную координацию;

- стимулировать интерес к математике.

Задачи:

-продолжать учить различать количественный и порядковый счёт в пределах 5;

-продолжать учить сравнивать предметы по форме, цвету и размеру;

-упражнять в умении называть и различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

-воспитывать у детей умение слушать своих товарищей, не перебивать, отвечать на вопросы по очереди, не выкрикивать ответы хором;

- вводить в активную речь детей размерные соотношения.

Тип занятия: интегрированное.

Форма занятия: групповая.

Продолжительность:20 минут.

Участники: все воспитанники группы.

Возраст обучающихся: средняя группа.

Оборудование и материалы: Для детей:  карточка с двумя полосками, кружки (большие и маленькие) четырех цветов: зеленые, синие, желтые, красные.
Для воспитателя: Четыре корзинки с наклейками фигур ( например- первая корзинка треугольник, вторая квадрат…) Геометрические фигуры по количеству детей разного цвета, 3 ключа ,мяч.

Предварительная подготовка: дидактическая игра, показ, вопросы.

Методы и приемы работы с детьми: художественное слово, физкультминутка.

Структура занятия:

Ход:

-Проходите ребята. Давайте  поздороваемся!

 – Здравствуйте.

 – Для начала, встанем в круг.

 Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Доброе утро солнцу и птицам!

 Доброе утро улыбчивым лицам!

 Мы – умные, мы – дружные,

 мы – внимательные,

 мы – старательные,

Мы отлично учимся,

 все у нас получится.

-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в заколдованный геометрический город Считаловск, который весь состоит из фигур. Для того чтобы расколдовать город вам нужно выполнить задания и собрать три ключа.  Вход в этот город  тоже заколдован,  но мы сможем  отправиться в путешествие с помощью математической считалочки:

 Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим маленькие пальчики:

1,2,3,4,5!

Начинаем счет опять:

1,2,3,4,5 – Вот и кончили считать!

- Умнички, вход мы расколдовали и  прибыли в город Считаловск.

Первое задание:

- В городе, в честь нашего приезда устроен праздник и горожане хотели нас угостить вкусным чаем, но  в магазине «посуды» все чашки перепутали ,  нужно помочь навести порядок в магазине для этого сядьте за столы ( у каждого ребенка карточка с двумя полосками и 10 кружков.
-Воспитатель обьясняет. Это( показывает на кружки) большие и маленькие чашки их надо расставить по полкам (как вариант кружки лежат на двух полках большие и маленькие).
-Воспитатель спрашивает у каждого, как он разложил чашки и на какой полке их больше на какой меньше.
Можно предложить детям разложить их так, чтобы на каждой полке стояли «чашки» одного цвета. Спросить каких «чашек» больше: красных или синих; желтых или зеленых.
- Молодцы ребята навели порядок в магазине и получили первый ключ.

Второе задание:

 На столе лежат разные фигуры необходимо по очереди брать по одной фигуре и называть их. Каждый по очереди берет фигуру со стола и четко называет ту фигуру которую взял.

 На столиках в группе стоят четыре корзинки на каждой приклеены фигуры( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
-Ребята у каждого из вас в руках фигуры, наша задача сгруппировать все фигуры . Для этого у кого квадраты встаньте к корзине с квадратом. У кого круги встаньте к корзине с кругом и т.д.
Дети находят свои корзины и встают.
- Ребята если вы готовы поднимите вверх свои фигуры. Молодцы, теперь положите фигуры в свои корзины. Во время проверки правильности выполнения, дети находят второй ключ в одной из корзин. Теперь мы можем продвигаться дальше.

Физкультминутка:

 Мы сначала будем топать,
А потом мы будем хлопать,
А потом мы повернемся,

И все вместе улыбнемся.

-Приступим к третьему заданию, нужно сказать заветное слово:

 «Скажи наоборот» (с мячом).

Дети становятся в круг и передавая друг другу мяч называют противоположности:

Большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – тонкий, высокий – низкий и т.д.

- Молодцы!

-Вот и расколдовали мы город! Воспитатель показывает последний ключ.   Вы справились со всеми заданиями!

А теперь я предлагаю вернуться в детский сад, а для этого надо нам вспомнить нашу считалочку.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим маленькие пальчики:

1,2,3,4,5!

Начинаем счет опять:

1,2,3,4,5 – Вот и кончили считать!

Итог:

- Ребята, где мы с вами побывали?

- Скажите, чем вы занимались?

- Вы сегодня хорошо потрудились.

- Что вам больше всего понравилось?

- А что вызвало затруднение? И т.д.