Конспект занятия по ФЭМП для логопедической подготовительной группы на тему "Человек"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 45

Конспект занятия по ФЭМП

для логопедической

подготовительной группы

на тему:

«Человек»

Выполнила и провела:

Воспитатель

Родина Татьяна Александровна

Одинцово, 2019 г.

Цель: совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти, формирование понятия о многоугольнике, формирование умений использовать условную мерку для измерения массы сыпучих тел.

Задачи:

- развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, пальцевой моторики;

- закрепление умения устанавливать взаимно однозначные соответствия;

- совершенствование навыка деления целого на две, четыре, восемь равных частей.

Демонстрационный материал: бассейн с шарами, фигуры геометрических фигур, цветные ленты разной длины, линейка, стакан и  2 емкости с водой, ножницы по числу детей.

Ход занятия

У меня один язык,

А зубов так много.

Две руки и две ноги

Справа, слева строго.

Пальцев десять на руках,  

По пяти на каждой.                          

Столько ж пальцев на ногах

Это очень важно.          

Пара глаз глядит на мир,

Слушают два уха,

Нос один учует дым,       

Обладает нюхом.

Всех волос не перечесть

И растут так быстро.

Жаль, что голова одна,

Но в ней много мыслей.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о ком идет речь в этом стихотворении?

Ответы детей.

Воспитатель: О нас с вами, о человеке, правильно! Сколько у человека рук? А ног, ушей, глаз?

Ответы детей.

Воспитатель: Всего по два, правильно. А как  вы думаете, на какую геометрическую фигуру похож человек.

Ответы детей: прямоугольник.

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру, найди геометрические фигуры в шарах.

Воспитатель ставит на стол бассейн с шарами, где каждый ребенок по очереди достает геометрическую фигуру и выкладывает ее на стол.

Воспитатель: Ребята, все достали одинаковые геометрические фигуры?

Дети: нет, у меня прямоугольник, а у меня квадрат…

Воспитатель: которая по счету фигура лишняя в этом ряду, если считать слева направо?

Дети: Лишняя вторая по счету.

Воспитатель: А почему она лишняя?

Дети: Все фигуры четырехугольники, а эта не четырехугольник.

Воспитатель: Правильно. Как мы с вами назовем эту фигуру?

Дети: Многоугольник или шестиугольник.

Воспитатель: А как вы думаете, ромб мы можем назвать многоугольником?

Дети: Конечно, можем, потому что у него тоже много углов – четыре.

Воспитатель: Правильно, (Воспитатель помешает на магнитную доску таблицу с изображением многоугольников).

Воспитатель: А теперь, попробуйте определить, какой фигуры с изображением части тела человека не хватает в каждом ряду.

Дети дают ответы.

Воспитатель: Все правильно. Умнички. И с этим заданием вы справились.

(Воспитатель приглашает детей на коврик, где лежат цветные ленты, подведенные к частям тела человека)

Воспитатель: Как мы с вами уже знаем, мозг человека подает определенные импульсы, для того чтобы наши с вами части тела двигались. Давайте попробуем измерить длину каждого импульса? Если мозг подает сигнал рукам, какой длины будет импульс?

Дети: Импульс с красной ленточкой.

Воспитатель: Тогда давайте, его измерим линейкой, для сравнения с другими импульсами.

Дети берут линейку и наматывают на нее ленту  - длина ленты составила 2 линейки.

Воспитатель: Молодцы, а теперь мозг подает сигнал ногам, какой длины будет импульс?

Дети: Длина синей ленты составила 4 линейки.

Воспитатель: Если ориентироваться на линейку, какой сигнал был длиннее?

Дети: Сигнал с синей лентой. А короткий с красной летной.

Воспитатель: Все верно. Молодцы ребята, и это задание вами пройдено.

Физкультминутка:

У меня есть голова                                    

(повороты головы)

Направо – раз, налево - два.

(направо налево, наклоны головы).

Она сидит на крепкой шее,                      

(круговые повороты шеей).

Повертели – повертели.

Затем туловище идет,        

(руки на поясе),

Наклон назад, наклон вперед,  

(наклоны),

Поворот – поворот (повороты).                                 

Умелые руки есть у всех,

(рывки руками вверх – вниз),

Вверх – вниз, вниз – вверх.                      

Ноги нам нужны, чтоб бегать (бег на месте),

прыгать, (подскоки)                                                    

приседать, стоять…(приседания).                    

Вот какое мое тело!

С ним все делаешь на «пять»!

Воспитатель: Ребята, подойдите к столу, для того чтобы человек мог жить, что нужно ему больше всего?

(Перед детьми на столе стоит пустой стакан, одна емкость с водой и пустая емкость)

Дети: Вода, без нее человек не сможет жить.

Воспитатель: Правильно. Вот давайте мы с вами не оставим свой организм без воды, на каждого человека нужно по одному стакану воды, сколько тогда сколько стаканов вы должны отмерить на нас всех?

Дети: Вместе с вами 19.

Воспитатель: Правильно, а теперь давайте отмерять.

(Дети переливают воду из одной емкости стаканом в другую по очереди)

Воспитатель: теперь мы с вами будем здоровыми и наш организм будет наполнен жизненно важным компонентом.

Воспитатель: а теперь ребята рассаживайтесь за столы, перед вами лежит круг, какую часть тела он вам напоминает?

Дети: Круг похож на голову.

Воспитатель: Правильно, у разных людей бывают разной формы головы – овальные или круглые.

Воспитатель: Перед вами лежат круги, сложите их пополам и разрежьте по линии сгиба. На сколько равных частей вы разделили круг?

Дети: Мы разделили круг на две равные части.

Воспитатель: Как называется каждая из этих частей относительно целого круга?

Дети: Одна вторая часть.

Воспитатель: Что больше - целый круг  или одна вторая его часть?

Дети: Целый круг.

Воспитатель: Теперь сложите каждую часть пополам еще раз и разрежьте по линии сгиба. На сколько равных частей вы разделили круг?

Дети: Мы разделили круг на четыре равных части.

Воспитатель: Как называется каждая из этих частей относительно целого круга?

Дети: Одна четверная часть.

Воспитатель: Что больше  - целый круг  или одна четверная его часть?

Дети: Целый круг больше.

Воспитатель: Теперь сложите каждую часть пополам еще раз и разрежьте по линии сгиба. Сложите круг из получившихся частей. на сколько равных частей вы разделили круг?

Дети: На восемь равных частей.

Воспитатель: Как называется каждая из этих частей?

Дети: Одна восьмая.

Воспитатель:  Что больше  - целый круг  или одна восьмая его часть?

Дети: Целый круг больше, чем одна восьмая его часть.

Воспитатель: Замечательно. Вы справились с таким сложным заданием.

Воспитатель: Ребята, чему вы научились на сегодняшнем занятии? Что вам было интересно делать?

Ответы детей.

Воспитатель: Здорово! Вы меня сегодня очень удивили, что с легкостью справились с трудными заданиями. Я вами горжусь.