Конспект непрерывной образовательной деятельности по образовательной отрасли «Формирование элементарных математических представлений» для детей 6-7 лет «Путешествие в школу»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности по образовательной отрасли «Формирование элементарных математических представлений» для детей 6-7 лет

«Путешествие в школу»

Составитель: воспитатель подготовительной группы

Волегжанина Ирина Борисовна

Цель: Обобщение знаний, полученных на предыдущих занятиях по формированию элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

- способствовать формированию счётных умений в пределах 8;

- закреплять представления об измерении длины;

- закреплять умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, определять на предметной основе на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой, используя знаки «>» и «<».

Развивающие:

- способствовать развитию логического мышления, смекалки, зрительной памяти;

- способствовать развитию речи детей, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

- воспитывать выдержку, умение выслушивать друг друга.

Материалы: карточки с числами от 1 до 9, карточки с записанными на них равенствами, флажки разных цветов, карточки со схемами с числовыми отрезками. Рабочие тетради «Раз - ступенька, два - ступенька» авторов Л.Г.Петерсон, Н.П.Холиной.

Ход занятия:

- Предлагаю отправиться в путешествие. А вот куда мы поедем, вы узнаете, отгадав загадку:

Большой, просторный, светлый дом,

Ребят хороших много в нём,

Красиво пишут и читают,

Рисуют дети и считают.

- Правильно, ребята, это школа. Хотите ли вы пойти в школу и стать учениками?

 - Предлагаю не идти пешком, а поехать на поезде. Как вы думаете, без чего нельзя попасть на поезд?

 - Правильно, без билета. Вагоны поезда – это ваши столы. Обратите внимание на то, что на каждом столе стоит флажок. Этот флажок обозначает цвет вагона и ваши билеты тоже окрашены в разные цвета. Вы должны занять место в вагоне такого же цвета, как и ваш билет.

- У вас билеты непростые. Что на них написано? Правильно, равенство.

- А на столах на карточках? Верно, схемы с числовым отрезком.

- Чтобы занять своё место в поезде, вы должны найти схему, подходящую к вашему равенству. Занимаем места в поезде.

- Посмотрите, пожалуйста, рисунок вашего поезда, изображенного на доске. Что вы заметили? Правильно, все вагоны разные.

м

(Это первый вагон слева (пятый вагон справа), так как у него окошки с форточками, а в окнах остальных вагонов форточек нет. Это второй вагон слева (четвертый вагон справа), так как у него на колёсах белые серединки, а на колёсах других вагонов этого нет. Это третий вагон слева (третий вагон справа), так как флажок на нём повернут влево, а на остальных вагонах флажки повёрнуты вправо. Это четвертый вагон слева (второй вагон справа), так как у него четыре окошка, а в других вагонах три. Это пятый вагон слева (первый вагон справа), так как у него большой флажок, а у остальных вагонов маленький.)

- Мы приехали, я вам предлагаю выйти из поезда. Подойдите, пожалуйста, к доске, у нас здесь ещё одна загадка. Нужно отгадать куда же мы пойдем в школе. Сначала нужно решить все примеры, а ответы записать в клетки. Теперь надо в пустые клетки написать буквы, соответствующие полученным ответам. Прочитайте получившееся слово.

- Правильно, ребята, мы идём на урок. Присаживайтесь за парты, начинается урок!

- Какие меры измерения длины вы знаете?

- Откройте тетради, посмотрите задание №5 на странице 31. В задании необходимо измерить стороны треугольника и найти их сумму. Как это сделать? Что за помощник лежит у вас на столах? Напоминаю вам, что при пользовании линейкой необходимо совмещать начало отрезка с нулевой отметкой на линейке.

В тетрадях у детей появляется запись: 3 см + 3 см + 2 см = 8 см.

- Какое занятие вы больше всего любите в детском саду? (ответы детей)

- Приглашаю на урок физкультуры, предлагаю поиграть! Встаньте в круг, я раздам вам карточки с числами от 1 до 9. Послушайте правила игры. По моей команде должны будут поменяться местами те дети, числа которых я называю.

Меняются местами числа, которые:

больше 1, но меньше 3;

больше 2, но меньше 4;

больше 3, но меньше 5;

больше 4, но меньше 6;

больше 5, но меньше 7;

больше 6, но меньше 8;

больше 7, но меньше 9;

больше 8, но меньше 10.

- Предлагаю вам вернуться за столы. Следующий урок – ознакомление с окружающим миром. (объяснение). Какая бывает природа? Каких представителей живой природы вы знаете?

- Сейчас я вам загадаю загадку об одной замечательной птице:

Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу.

Пусть он скрылся под корой,

Всё равно он будет мой. (дятел)

- Представьте, что это два дерева. В коре одного из них больше жучков, а в другом меньше. Какое из этих деревьев вы бы посоветовали выбрать дятлу? А он очень голоден!

- Предлагаю вам рассмотреть рамки. Одинаковые числа обозначаются одинаковыми значками (жучки). В какой рамке число больше? Первой или второй и почему? (Число больше во второй рамке, потому что в ней к числу, обозначенному жуком, прибавляется 1 и число увеличивается, а в первой рамке к этому числу ничего не прибавляется). Напишите нужный знак между рамками. Предлагаю рассмотреть остальные рамки.

- На этом наше путешествие в школу заканчивается. Что больше всего вам понравилось? Что вызвало затруднение? Что нового вы узнали?